วัฒนธรรมคืออะไร? การศึกษาการสื่อสารทางวัฒนธรรมกับศาสตร์อื่น ๆ

หลังจากที่ได้อ่านบทความนี้คุณจะได้เรียนรู้สิ่งที่การศึกษาวัฒนธรรมที่ตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์ที่มีความโดดเด่นด้วยความหลากหลายและสิ่งสาขาวิชาอื่น ๆ ก็มีการโต้ตอบของมัน ทั้งหมดนี้เราจะมาดูในรายละเอียด ครั้งแรกของทั้งหมดมันเป็นสิ่งจำเป็นในการตรวจสอบการสั่งซื้อวิธีการที่สำคัญเรามีความสนใจในแนวคิด วัฒนธรรม - คำที่เกิดขึ้นจากคำโบราณเหล่านี้: "วัฒนธรรม" (ภาษาละตินแปลว่า "การเพาะปลูก") และ "โลโก้" (กรีก "การเรียนการสอน") แต่กลับกลายเป็นว่า วิทยาศาสตร์ ของวัฒนธรรม แต่ทั้งหมดจะไม่ง่ายอย่างที่ดูเหมือนว่าได้อย่างรวดเร็วก่อน คำว่า "วัฒนธรรม" มีหลายความหมาย นี้ควรได้รับการพิจารณาเพื่อที่จะให้คำตอบที่สมบูรณ์ของคำถาม: "อะไรคือสิ่งที่การศึกษาวัฒนธรรม"

วัฒนธรรมคืออะไร?

ใน "พจนานุกรม" Adelunga 1793 แนวคิดนี้คือการยกระดับคุณภาพทางศีลธรรมและทางปัญญาของคนหรือบุคคล J เฮอร์เดอร์ทำให้เขามีจำนวนของค่าที่แตกต่างกัน ในหมู่พวกเขามีความสามารถในการสำรวจดินแดนใหม่, สัตว์เลี้ยง; การพัฒนาของการค้างานฝีมือศิลปะวิทยาศาสตร์และอื่น ๆ . การแสดงปศุสัตว์โดยทั่วไปตรงกับความเห็นของคานท์, บันทึกความสำเร็จของวัฒนธรรมกับการพัฒนาจิตใจ คานท์เชื่อว่าการจัดตั้งสันติภาพสากลเป็นเป้าหมายสูงสุดตามหามนุษย์

แห่งชาติและวัฒนธรรมโลก

วัฒนธรรมเป็นระบบหลายระดับ มันสามารถแบ่งตามผู้ให้บริการ บางแห่งขึ้นอยู่กับนี้วัฒนธรรมของชาติและของโลก โลกคือการสังเคราะห์ของความสำเร็จที่ดีที่สุดของวัฒนธรรมของชาติที่แตกต่างกันและประชาชนที่อาศัยอยู่ในโลกของเรา

แห่งชาติในการเปิดคือการสังเคราะห์ของวัฒนธรรมของกลุ่มสังคมชั้นเรียนและกลุ่มของสังคม ความคิดริเริ่มของความคิดริเริ่มและเป็นเอกลักษณ์เป็นที่ประจักษ์ทั้งใน จิตวิญญาณ (ภาษาศาสนาศิลปะดนตรีวรรณกรรม) และวัสดุ (ประเพณีของการผลิตและแรงงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งการดูแลห้องพัก)

จิตวิญญาณและวัสดุวัฒนธรรม

วัฒนธรรมยังแบ่งออกเป็นจำพวกและสายพันธุ์ พื้นฐานสำหรับการแบ่งนี้ - ความหลากหลายของกิจกรรมของมนุษย์ มีวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและวัสดุ แต่ส่วนนี้มักจะเป็นพลเนื่องจากในความเป็นจริงพวกเขา vzaimopronikaemy และมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิด ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อว่าวัฒนธรรมบางประเภทของวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องเฉพาะกับเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมและจิตวิญญาณ พวกเขาซึมระบบทั้งหมด นี้ความงามนิเวศวิทยาการเมืองเศรษฐกิจวัฒนธรรม

วัฒนธรรมและมนุษยนิยม

วัฒนธรรมในอดีตได้รับการเชื่อมโยงกับความเห็นอกเห็นใจเป็นพื้นฐานสำหรับเธอ - ตัวชี้วัดของการพัฒนามนุษย์ ทั้งการค้นพบทางวิทยาศาสตร์หรือความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีไม่ได้พิสูจน์ตัวเอง ในระดับวัฒนธรรม ของสังคมถ้ามันจะมีความเป็นมนุษย์ ดังนั้นการมีเมตตากรุณาของสังคมเป็นตัวชี้วัดของ จุดมุ่งหมายของวัฒนธรรมถือได้ว่าเป็นทุกรอบการพัฒนาของมนุษย์

ฟังก์ชั่นทางวัฒนธรรม

พวกเขามีมากเรารายการเพียงคนหลัก ฟังก์ชั่นหลักคือการเห็นอกเห็นใจหรือที่มนุษย์สร้างสรรค์ ฟังก์ชั่นอื่น ๆ ทั้งหมดที่มีการเชื่อมต่ออย่างใดกับมัน คุณอาจจะบอกว่าพวกเขาได้รับมาจากมัน

ฟังก์ชั่นที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรมคือการโอนของประสบการณ์ทางสังคม มันถูกเรียกว่ายังมีข้อมูลหรือฟังก์ชั่นของความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรมเป็นระบบเข้าสู่ระบบที่ซับซ้อน - กลไกโดยเฉพาะซึ่งประสบการณ์ทางสังคมมนุษยชาติผ่านจากรัฐหนึ่งไปยังอีกตั้งแต่อายุอายุจากรุ่นสู่รุ่น มันเป็นเรื่องบังเอิญจึงเรียกว่าหน่วยความจำทางสังคมของมนุษย์ทุกคน ถ้าต่อเนื่องเสียรุ่นใหม่จะถึงวาระการสูญเสียของหน่วยความจำทางสังคม

อีกหน้าที่สำคัญของวัฒนธรรม - ญาณวิทยา (องค์ความรู้) ฟังก์ชั่นนี้จะเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับครั้งแรก วัฒนธรรมมุ่งเน้นประสบการณ์หลายรุ่นสะสมความรู้ของโลกและดังนั้นการสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับการพัฒนาและความรู้ความเข้าใจของตน

การกำกับดูแล (กำกับดูแล) ฟังก์ชั่นที่เกี่ยวข้องกับความหมายของประเภทที่แตกต่างกันของบุคคลและกิจกรรมส่วนตัวและสังคมของประชาชน วัฒนธรรมมีผลต่อพฤติกรรมของบุคคลในชีวิตประจำวันการทำงาน, ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล มันควบคุมการกระทำและพฤติกรรมของคนและแม้กระทั่งความหลากหลายของจิตวิญญาณและค่าวัสดุ มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าฟังก์ชั่นการกำกับดูแลที่อยู่บนพื้นฐานของกฎหมายและศีลธรรมเช่นเดียวกับระบบการกำกับดูแล

เข้าสู่ระบบ (สัญญะวิทยา) อีก - ฟังก์ชั่นที่สำคัญ วัฒนธรรม - ระบบสัญญาณ มันเหความรู้ของมันมากกว่าของมัน ต้นแบบความสำเร็จของมันเป็นไปไม่ได้โดยไม่ต้องศึกษาระบบเข้าสู่ระบบ

axiological (จากค่า) ฟังก์ชั่นยังเป็นสิ่งที่สำคัญมาก วัฒนธรรมเป็นระบบของค่า มันเป็นในมนุษย์บางปฐมนิเทศ axiological และมุมมอง ตามระดับของคุณภาพและเรามักจะตัดสินคนของวัฒนธรรม เนื้อหาที่ชาญฉลาดและศีลธรรมมักจะมีการประเมินผลเกณฑ์

การเกิดขึ้นของการศึกษาวัฒนธรรม

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าแนวคิดของ "การศึกษาวัฒนธรรม" ที่ปรากฏค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ในช่วงปลายปี 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 นักวิจัยได้เริ่มที่จะใช้มันไปพร้อมกับความหมายเหมือนกัน ยกตัวอย่างเช่นอีบีเทย์เลอร์นักมานุษยวิทยาภาษาอังกฤษและชาติพันธุ์วิทยาให้ชื่อดังต่อไปนี้บทแรกของหนังสือของเขาที่เขียนในปี 1871 ( "วัฒนธรรมดั้งเดิม"): "วิทยาศาสตร์ของวัฒนธรรม" วีเอฟ Ostvald นักปรัชญาเยอรมัน, ฟิสิกส์และเคมีในปี 1915 ระบบ "วิทยาศาสตร์" ที่นำเสนอจะเรียกชุดของการวิจัยและความรู้อุตสาหกรรมของวิธีการทำงานที่เป็นมนุษย์โดยเฉพาะ "การศึกษาทางวัฒนธรรม" หรือ "วิทยาศาสตร์ของอารยธรรม."

วิทยาศาสตร์แห่งนี้อยู่ในประวัติสั้น ๆ ของมันได้ผ่านหลายขั้นตอนในการสร้างและการพัฒนา ประวัติความเป็นมาของการศึกษาวัฒนธรรมการสังเกตการจัดตั้งจำนวนของแนวทาง นอกจากนี้ยังไฮไลต์หลายรูปแบบและตัวแปร วันนี้เรารู้ว่าสามวิธีพื้นฐานผ่านที่วิทยาศาสตร์จะถูกกำหนดโดยการศึกษาวัฒนธรรม อธิบายแต่ละของพวกเขา

สามวิธี

ครั้งแรกที่ชุดของสาขาวิชาที่ศึกษาวัฒนธรรม ประการที่สองก็คือส่วนพิเศษของสาขาวิชาทางสังคมและมนุษยธรรม ในแง่นี้วิทยาศาสตร์นี้ในการศึกษาวัฒนธรรมจะขึ้นอยู่กับวิธีการของตัวเอง (เช่นปรัชญาของปรัชญาวัฒนธรรม) ประการที่สามมันเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระซึ่งมีลักษณะที่ไม่ซ้ำกัน

เราจะพิจารณาเรื่องและวัตถุของการศึกษาทางวัฒนธรรมจากตำแหน่งของวิธีการหลัง

วัตถุและเรื่องของวัฒนธรรมศึกษา

เป้าหมายของวิทยาศาสตร์ - ชุดของกระบวนการที่มีคุณภาพที่เฉพาะเจาะจงและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงในคุณสมบัติหลักของธรรมชาติภายในกฎหมายของการพัฒนาและการทำงานที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากวัตถุอื่น ๆ ของความเป็นจริงนี้ เรื่องของการแสดงความสนใจของนักวิทยาศาสตร์ในการศึกษาของพื้นที่เฉพาะของความเป็นจริง เป็นที่ชัดเจนว่าวัฒนธรรมสามารถทำหน้าที่เป็นวัตถุและวัตถุของการศึกษา เป็นวัตถุก็ถือว่าอยู่ในความหมายกว้างของคำว่า จากมุมมองนี้ก็มักจะถูกกำหนดให้เป็นชุดของวิธีการที่แตกต่างกันและกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งได้รับการถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น vnebiologicheski (โดยการศึกษาและการฝึกอบรมบริการ) วัตถุนี้มีอยู่ในวัฒนธรรมการศึกษาไม่เพียง แต่กับเธอ แต่ยังสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ต่างๆ

สำหรับเรื่องที่แล้วในวรรณกรรมรัสเซียมี 2 จุดของมุมมอง ที่แรกก็คือว่ามันเป็นวัฒนธรรม "ในความหมายแคบ ๆ ของคำว่า." งานวิจัยที่สนใจในกรณีนี้เป็นผู้กำกับที่ด้านทั่วไปต่อไปนี้จากกิจกรรมของมนุษย์:

- สัญลักษณ์ระบบสัญญะวิทยา (บาอุสเปนสกียู M ล็อตแมน.);

- ความสอดคล้องระหว่างเครื่องมือและความเข้าใจในการดำเนินการร่วมกันว่าเป็นของบรรทัดฐานทางสังคม (กยานักบิน.);

- ชุดของความหมายและคุณค่า (AA Radugin, นส์แชาวชาวดซ์)

มุมมองที่สองเกี่ยวข้องกับโรงเรียนที่เลนินกราด (Ikonnikova, Kagan, Bol'shakov et al.) ตามที่เธอสำหรับการศึกษาทางวัฒนธรรมเป็นสิ่งสำคัญในการศึกษาวัฒนธรรมที่ไม่ได้เป็นสิ่งที่สำคัญที่จะต้องพิจารณาความเก่งกาจของ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาว่ามันเป็นทั้งระบบ

Model (สายพันธุ์) วัฒนธรรมศึกษา

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าความยากลำบากของการกำหนดวัตถุและวัตถุของการศึกษาในการศึกษาวัฒนธรรมที่เกิดขึ้นจากความจำเพาะของวัฒนธรรมซึ่งคือการเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์และโลกรอบตัวเขา นอกจากนี้ยังเป็นรูปแบบพิเศษของการดำรงอยู่ในสังคมและบุคคล ดังนั้นจึงต้องมีการศึกษาในรูปแบบที่แตกต่างกันเช่นการใช้วิธีการที่แตกต่างกัน วันนี้มีหลายรุ่นของการศึกษาวัฒนธรรม แต่วิทยาศาสตร์เดียวยังไม่ได้สร้างเลย รูปแบบเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับวิธีการที่แตกต่างกันและวิธีการในการศึกษาวัฒนธรรม พวกเขาสามารถลดลงไปพันธุ์ไม่กี่ขั้นพื้นฐาน ในแต่ละของพวกเขาอยู่ในประเด็นที่เฉพาะเจาะจงของการศึกษาวัฒนธรรม สั้น ๆ ลักษณะของแต่ละของพวกเขา

ปรัชญาวัฒนธรรมกำหนดสาระสำคัญของวัฒนธรรมว่ามันแตกต่างจากธรรมชาติ งานหลักก็คือการอธิบายและเข้าใจมันโดยการวิเคราะห์คุณสมบัติที่สำคัญมากที่สุดและที่พบบ่อยของมัน เป้าหมายของการศึกษาของรุ่นนี้คือบทบาทหน้าที่และ โครงสร้างของวัฒนธรรม ในชีวิตของสังคมและบุคคล นอกจากนี้ยังระบุแนวโน้มในการวิวัฒนาการของวัฒนธรรม สุดท้ายรุ่นนี้เผยให้เห็นสาเหตุของการเจริญรุ่งเรืองและวิกฤติของ ups และดาวน์

คือการศึกษาวัฒนธรรมประวัติศาสตร์อะไร? มันไม่ได้เป็นเรื่องยากที่จะคาดเดาว่ามันจะช่วยให้เรามีความรู้ของวัฒนธรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาในประวัติศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แต่เรื่องมันจะค่อนข้างกว้าง มันเป็นระดับภูมิภาคระดับชาติวัฒนธรรมทั่วโลกหรือที่เกี่ยวข้องกับยุคที่เฉพาะเจาะจง รุ่นนี้ระบุข้อเท็จจริงอธิบายอาการและเหตุการณ์ในมันในขณะที่การเน้นหนักในความสำเร็จที่โดดเด่นที่สุดของมวลมนุษยชาติ เหล่านี้เป็นงานหลักของการศึกษาวัฒนธรรมประวัติศาสตร์

เราได้มีการพิจารณาไม่ได้ทุกรุ่น (รูปแบบ) ว่าการศึกษาการศึกษาวัฒนธรรมสังคมวิทยา? มันคิดว่าปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมและกระบวนการที่เกิดขึ้นในสังคม รุ่นนี้ศึกษาการทำงานของสังคมในวัฒนธรรมโดยรวม แต่ไม่เพียงแค่นั้น วัฒนธรรมศึกษาวัตถุประสงค์ทางสังคมวิทยา ได้แก่ การศึกษาวัฒนธรรมของแต่ละบุคคล

เราดำเนินการพิจารณารูปแบบต่อไป มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะบอกว่าการศึกษาและจิตวิเคราะห์การศึกษาวัฒนธรรม มันสำรวจปัญหาของบุคลิกภาพซึ่งทำหน้าที่เป็นผู้บริโภคและผู้สร้างความสำเร็จของอารยธรรม เรื่องของมันคือลักษณะของแต่ละบุคคลของความสัมพันธ์ของมนุษย์กับวัฒนธรรมเอกลักษณ์ของพฤติกรรมทางจิตวิญญาณของเขา

ชาติพันธุ์วิทยา (ชนเผ่า) วัฒนธรรมการศึกษาตรวจสอบและประเพณีพิธีกรรมความเชื่อและตำนาน นอกจากนี้เธอมีความสนใจในวิธีการก่อนอุตสาหกรรมของชีวิตสังคมดั้งเดิมและประชาชนโบราณ

ภาษาศาสตร์วัฒนธรรมรับการศึกษาวัฒนธรรมของชาติผ่านชาวบ้านวรรณกรรมและภาษา

เราอธิบายเพียงชนิดพื้นฐานหรือรุ่น คำถาม: "คือการศึกษาวัฒนธรรมอะไร?" เราตอบ เราบอกคุณว่าตอนนี้มีสาขาบางและวิทยาศาสตร์ปฏิสัมพันธ์

การมีปฏิสัมพันธ์กับสาขาวิชาทางสังคมและมนุษยธรรม

วัฒนธรรมที่เรียกว่า "ธรรมชาติที่สอง" สำนวนนี้เป็นของ Democritus นักปรัชญากรีกโบราณ วัฒนธรรมไม่ได้รับการถ่ายทอดโดยวิธีทางชีวภาพ แต่ผ่านการศึกษาการฝึกอบรมการแนะนำให้รู้จักกับมัน พิจารณาว่าผลประโยชน์ของวิทยาศาสตร์สาขาวิชาที่มีการโต้ตอบกับสังคมด้านมนุษยธรรมอื่น ๆ ทั้งหมดของพวกเขาจะแบ่งออกเป็นสองต่อไปนี้กลุ่ม:

- ผู้ที่ วัตถุวิทยาศาสตร์ ซึ่งจะถูกจัดสรรให้สอดคล้องกับชนิดของกิจกรรมพิเศษ (ตัวอย่างเช่น, การศึกษา, การศึกษาศาสนาการศึกษาศิลปะวิทยาศาสตร์ทางการเมือง ฯลฯ วิทยาศาสตร์ทางเศรษฐกิจ.);

- (. สังคมวิทยาจิตวิทยาประวัติศาสตร์และอื่น ๆ ) วิทยาศาสตร์ในด้านทั่วไปของกิจกรรมของมนุษย์

การพัฒนาของการศึกษาวัฒนธรรมที่เกิดขึ้นร่วมกับกลุ่มแรก ที่นี่เรามีความสนใจในวิทยาศาสตร์ทำหน้าที่เป็นขอบเขตของการสังเคราะห์แบบสหวิทยาการ เธอสงสัยในสิ่งที่บางรูปแบบที่พบบ่อยของการพัฒนาที่สามารถพบได้ในทางการเมืองเศรษฐกิจสังคมศาสนาและทรงกลมอื่น ๆ ของกิจกรรม ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับกลุ่มที่สองจะถูกจัดสรรเป็นเทคนิคทางวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจงที่สามารถนำมาใช้ภายในใด ๆ ของมนุษยศาสตร์และรายละเอียดทางสังคม

มีปฏิสัมพันธ์กับประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์โบราณคดีและปรัชญา

ล้างความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ ไม่มีใครตำราประวัติศาสตร์สมบูรณ์โดยไม่ต้องเล่าเรื่องราวของความสำเร็จทางวัฒนธรรมของเวลาที่เกี่ยวกับชีวิตทางวัฒนธรรมของผู้คน นอกจากนี้เรามีความสนใจในวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มชาติพันธุ์ที่มีส่วนร่วมในการวิจัยของลักษณะทางวัฒนธรรมและของใช้ในครัวเรือนต่างเชื้อชาติ โบราณคดีของวัสดุที่ยังคงอยู่ของชีวิตมนุษย์การศึกษาประวัติศาสตร์ของสังคม แต่ความสำเร็จของวัฒนธรรม - จิตวิญญาณและวัสดุค่า

วิธีการโบราณคดีอนุญาตให้มีการศึกษาความสำเร็จของประชาชนที่แตกต่างกันและยุค ปรัชญายังเกี่ยวข้องกับการศึกษาวัฒนธรรม มันเป็นเครื่องมือของความรู้การทำนายการตีความการใช้ทฤษฎีของเธอ วัฒนธรรมศึกษาเช่นเดียวกับศาสตร์อื่น ๆ ปรัชญาเป็นสิ่งจำเป็นตามที่ทุกสาขาของความรู้ มันจะช่วยให้เข้าใจสาระสำคัญของอารยธรรมในการประเมิน บริษัท และระดับของการพัฒนาของวัฒนธรรมจากมุมมองบางอย่าง

ดังนั้นเราจึงเปิดธีมที่ระบุไว้ โดยสรุปเราเพิ่มว่าวันนี้เป็นงานการพัฒนาวัฒนธรรมศึกษา มหาวิทยาลัยมีการฝึกอบรมนักเรียนในพื้นที่นี้ แม้ว่าผู้เชี่ยวชาญในด้านของความต้องการที่ไม่ชอบพูดในรูปทรงกลมทางเศรษฐกิจหลายผู้สำเร็จการศึกษาโรงเรียนมัธยมกำลังพิจารณาทิศทางของ "การศึกษาทางวัฒนธรรม" ที่มีความสำคัญ