คำถามมีคำตอบอะไร affixes? คำถามกรณีที่มีประโยชน์ คำถามบุพบท

สำหรับการพูดเชื่อมโยงกันในภาษารัสเซียคำเดียวกันสามารถนำมาใช้ในรูปแบบต่างๆก็สามารถเป็นเอกพจน์หรือ พหูพจน์ ผู้หญิงผู้ชายหรือเพศเช่นเดียวกับการเปลี่ยนแปลงของตอนจบปฏิเสธ และมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการก่อสร้างของงบจริงเล่น affixes ว่าการแสดงบทบาทประโยคและความสัมพันธ์ของคำในประโยค ปฏิเสธสัมผัส คำนามคำคุณศัพท์คำ สรรพนามและตัวเลข และการศึกษาของภาษารัสเซียเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะเรียนรู้ที่จะระบุรูปแบบกรณีของชิ้นส่วนในการพูดและการที่จะรู้ว่าสิ่งที่คำถามที่มีคำตอบโดยกรณี

หลัก affixes ภาษารัสเซีย

กรณีที่ระบบของภาษารัสเซียค่อนข้างง่ายที่จะเรียนรู้ แต่คุณสมบัติไม่กี่อย่างมันมี ดังนั้นในหลักสูตรของโรงเรียนหัวข้อนี้จะได้รับเป็นจำนวนมากของเวลา สิ่งแรกที่เด็กคุ้นเคยกับสิ่งที่คำถามที่มีคำตอบและ affixes ที่พวกเขาจะเรียกว่า นักเรียนให้ความสนใจเป็นกฎที่มีเพียงหกภัยพิบัติที่สำคัญในเมื่อความจริงยังมีอีกมากมาย แต่เป็นเพราะความคล้ายคลึงกันอย่างใกล้ชิดของสายพันธุ์รูปแบบกรณีที่ล้าสมัยรวมกับพื้นฐาน แม้ว่าในครั้งนี้ในหมู่นักภาษาศาสตร์ยังคงอภิปราย

ประธานของประโยค

ประโยคยากพวกเขาไว้ n คำถามประโยค -. ใคร? อะไร? สำหรับทุกส่วนของคำพูดดังกล่าวเป็น รูปแบบของคำว่า เป็นจุดเริ่มต้นและอาจจะเป็นชื่อเรื่องบุคคลหรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นในประโยคก็จะปรากฏขึ้นเป็นเรื่อง ตัวอย่างเช่น:

หญิงสาวออกจากห้องมา; ดวงอาทิตย์คือการตั้งค่าเหนือเส้นขอบฟ้า

นอกจากนี้ในกรณีที่อาจจะเป็นประโยคกริยา ตัวอย่างเช่น:

Nikita - ลูกชายของฉัน; อเล็กซานเด - กรรมการ

ในขณะที่มันมักจะเป็นระยะที่สำคัญในประโยค ข้อเสนอ-องค์ประกอบเดียว และการจัดการ ตัวอย่างเช่น:

schumi, schumi อ้อย; นี่คือบ้านหลังเก่า

สัมพันธการก

ใช้สัมพันธการกอาจจะเป็นหลังจากที่คำกริยาและหลังชื่อ คำที่มีการลดลงนี้จะตอบคำถามของใคร? อะไร? ในรูปแบบการบันทึก RP ยากของมัน

รูปแบบนี้มีคำคุ้มค่าที่แตกต่างกันและการประยุกต์ใช้ประโยค สัมพันธวาจาสามารถบ่งบอกถึงเรื่อง:

• เมื่อคำกริยาที่อยู่ในความครอบครองของการปฏิเสธ: ไม่ได้ที่จะรื้อถอนหัวไม่บอกความจริง
• ถ้าการกระทำที่ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่องทั้งหมด แต่เพียงส่วนหนึ่งของมัน: ดื่มน้ำกินน้ำซุปสับฟืน

สัมพันธ Priimennoy สามารถบ่งบอกถึงความหลากหลายของความสัมพันธ์:

• เป็นของใครหรือสิ่งที่เคย: บ้านชุดตุ๊กตาแม่;
• ทัศนคติของทั้งเพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการใด ๆ : จำนวนของโรงแรมเป็นสาขาต้นไม้;
• การประมาณค่าหรือความหมายของคุณภาพ: หมวกสีเขียวน้ำตาแห่งความสุขของชายคนหนึ่งของคำพูดของเขา

นั่นคือเหตุผลสำหรับการวัดค่าที่เหมาะสมของรูปแบบกรณีที่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรู้ว่าสิ่งที่คำถามที่มีคำตอบโดยกรณี

คำนาม การใช้งานในสัมพันธการกกรณีที่มีการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ระบุว่าวัตถุหรือบุคคลที่พวกเขาจะถูกเปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น:

นาตาชาสวยขาวกว่าหิมะเร็วกว่าฟ้าผ่า

สัมปทานการก

เพื่อให้เข้าใจถึงวิธีการที่จะใช้คำว่าโดยเฉพาะในกรณีที่มีความจำเป็นที่จะรู้ว่าสิ่งที่เป็นคำถาม affixes ตอบว่าในกรณีใด ๆ เป็นรูปแบบหนึ่งของการจูงใจ ยกตัวอย่างเช่นรก (ใคร? อะไร?) คำมักจะวางไว้หลังคำกริยาและเฉพาะในบางกรณีหลังจากคำว่าสำหรับวัตถุ

ส่วนใหญ่อยู่ในคำพูดประโยคที่ใช้ในการอธิบายเรื่องหลักในการดำเนินการซึ่งเป็นผู้กำกับ

ตัวอย่างเช่น:

การทักทายกับเพื่อนขู่ศัตรูสั่งลูกน้องของเขา

ในประโยคที่ไม่มีตัวตนในแง่กรรมที่สามารถนำมาใช้เป็นคำกริยา ตัวอย่างเช่น:

Sasha กลัว เด็กชายหนาว ผู้ป่วยจะเลวร้ายลง

กรรมการก

คำถามกล่าวหาคล้ายกับคำถามอื่น ๆ ของกรณี - คือในประโยคและสัมพันธการก ยกตัวอย่างเช่นการเคลื่อนไหววัตถุเป็นเรื่องของใคร? และไม่มีชีวิต - สิ่งที่? และนักเรียนจะสับสนค่อนข้างบ่อยกรณีที่มีประโยคเพื่อที่จะต้องแจ้งเป็นหลักในข้อเสนอเป็นสิ่งที่จำเป็นในการจัดสรรรากฐานไวยากรณ์ ที่สุดของคำในรูปแบบกรณีนี้ใช้กับคำกริยาและระบุวัตถุที่ซึ่งการกระทำที่เป็นแปลงสมบูรณ์

ตัวอย่างเช่น:

ปลา, รองเท้าสะอาดเย็บกระโปรงอบเค้ก

คำที่ยืนอยู่ใน กรณีที่กล่าวหา สามารถแสดงจำนวนเงิน, เวลาพื้นที่และระยะทาง ตัวอย่างเช่น:

ในช่วงฤดูร้อนทั่วทุกนาทีทุกปี

ระเหย

เช่นเดียวกับรูปแบบกรณีอื่น ๆ ที่มีปัญหากรณีเครื่องมือสองรูปแบบสำหรับการใช้ชีวิตและไม่มีชีวิตวัตถุ นี้คำถามที่เฉพาะเจาะจงที่ไม่สามารถจะสับสนกับรูปแบบอื่น ๆ ดังนั้นสำหรับการเคลื่อนไหววัตถุตอบคำถามระเหยซึ่ง? ตัวอย่างเช่น:

เขาเป็นคนที่คุ้นเคย (กับใคร?) และ Oksana (กับใคร?) โดยแม่ของเธอ

สำหรับคำตอบของชีวิตระเหยคำถามอะไร? ตัวอย่างเช่น:

เฟด (อะไร?) ขนมปังรดน้ำ (อะไร?) น้ำ

โดยปกติรูปแบบของคำนี้ถูกนำมาใช้ร่วมกับคำกริยามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับชื่อ

เช่นคำพูดแบบฟอร์มกรณีที่มีคำกริยาที่มักจะทำหน้าที่เป็นพาหนะและใช้การดำเนินการอาจจะเป็นลักษณะหรือในรูปแบบของการดำเนินการและยังมีค่าเวลา, พื้นที่, พื้นที่และการกระทำของผู้ที่จะทำ ตัวอย่างเช่น:

ตีสุนัข (อะไร?) ติด

ชายชราโน้มตัวเมื่อมือ (อะไร?)

ถนนนำ (อะไร?) ป่า

นิทานของ "โอ้วิธีมันเจ็บ", "ความสับสน" และ "แมลงสาบ" เขียน (ใคร?) คอร์นีย์ชูคอฟสกี้

นอกจากนี้รูปแบบกรณีนี้คำสามารถเกิดขึ้นได้และชื่อและมีความหมายดังนี้ เมื่อคำนาม:

• การกระทำปืน: จะเอาชนะมือของเขาแปรง;
• นักแสดง: ยามรักษาความปลอดภัยบ้าน, สินค้าออกจากผู้ขาย;
• เนื้อหาของการดำเนินการที่จะมีส่วนร่วมในภาษาเยอรมัน;
• ค่าที่แสดงคุณสมบัติ: ไส้กรอกหยิกหยองร้องเพลงเสียงเบส

เมื่อคำคุณศัพท์คำที่ใช้ในกรณีที่มีประโยชน์คุ้มค่าดังกล่าวคุณลักษณะ จำกัด ตัวอย่างเช่น:

เขามีจิตใจที่แข็งแกร่งและเป็นที่รู้จักสำหรับการค้นพบของมัน

เป็นบุพบท

ที่หกและครั้งสุดท้ายกรณีซึ่งการเรียนการสอนในหลักสูตรโรงเรียน - บุพบท

คำถามบุพบทเช่นเดียวกับรูปแบบกรณีอื่น ๆ จะถูกแบ่งออกในทิศทางของอาสาสมัครที่อาศัยอยู่ (เพื่อใคร? สำหรับใคร?) และไม่มีชีวิต (ในสิ่งที่อะไร?) คำในประโยคถูกนำมาใช้เสมอกับคำบุพบทจากที่นี่และชื่อของกรณีที่ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับข้ออ้างที่บริโภคมีการเปลี่ยนแปลงและคำถามค่าบุพบทสร้างมักจะใช้คำบุพบทเดียวกันซึ่งจะใช้ในกรณีที่เฉพาะเจาะจงในบริบท

การใช้คำบุพบทที่มีคำบุพบทใน

สำหรับการตัดสินใจที่ถูกต้องของกรณีรูปแบบของคำพูดและการใช้ที่ถูกต้องของพวกเขาในการพูดมันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรู้วิธีการสื่อสาร affixes กับคำถามและคำบุพบทในการใช้งานในรูปแบบต่างๆของคำในประโยค

แต่ละอ้างที่ใช้จะช่วยให้คำความหมายของมัน:

• เกี่ยวกับเกี่ยวกับเกี่ยวกับ - เรื่องของการแต่งตั้งในคำถามที่: คิดของคุณ;
• ในการเข้ามา - บ่งชี้เรื่องเวลาสถานที่และพื้นที่: ในเวลาเที่ยงคืนในกล่องในทุกสิริของตนและอื่น ๆ ;
• บน - ใช้ในการระบุสถานที่ที่มีอะไรบางอย่างหรือที่เกิดขึ้น: บนโต๊ะที่สถานีรถไฟ;
• เมื่อ - ถูกใช้เพื่อระบุที่อยู่ใกล้หรืออยู่ในสถานะของผู้ที่เป็นวัตถุในคำถาม: โดยวิธีการที่ในปีที่หนึ่ง

บทบาทของกรณีคำถามและคำบุพบทคืออะไร

ตารางคำบุพบทที่ใช้ร่วมกับรูปแบบกรณีต่างๆของคำมีบทบาทอย่างมากในการศึกษาของระบบกรณีของภาษารัสเซีย

หลังจากพวกเขาจะเข้าร่วมเป็นรูปธรรมที่สามารถที่จะเปิดเผยความหมายที่แตกต่างกันของคำเดียวกัน

กรณี	แก้ตัว	ความคุ้มค่า	ตัวอย่าง
สัมพันธการก	รอบเนื่องจากหมู่	กำหนดพื้นที่ในการที่วัตถุหรือในการที่กระทำที่เกิดขึ้น	เดินไปรอบ ๆ สวนสาธารณะ เขาเดินเข้ามาจากด้านหลังบ้าน ยืนอยู่ข้างต้นไม้
สัมปทานการก	ไปที่	ถูกนำมาใช้เพื่อแสดงให้เห็นวิธีการของวัตถุวัตถุหรือสถานที่จัดงาน	ไปที่เพื่อนของเธอ ไปบนถนน
กรรมการก	สำหรับบน	ซึ่งบ่งบอกถึงการคัดค้านการกระทำที่เป็นผู้กำกับ	กอดเอว มองออกไปนอกหน้าต่าง วางบนโต๊ะ
ระเหย	ภายใต้เหนือกว่าด้วย	มันสามารถมีความหมายมากมายรวมทั้งแสดงให้เห็นทิศทางของการกระทำบางอย่างและพื้นที่ของ	บินเหนือแผ่นดิน ไปใต้สะพาน เป็นเพื่อนกับคุณยาย

ปฏิเสธคำนามคำคุณศัพท์และตัวเลขเกี่ยวกับกรณี

หนึ่งในหัวข้อหลักของส่วนของภาษารัสเซียนี้เป็นหัวข้อ: "ลดลงในกรณีที่" อันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงนี้คำว่าเปลี่ยนโดยการเข้าซื้อตอนจบใหม่ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความถูกต้องของการก่อสร้างของคำถามที่ ปฏิเสธที่เกิดขึ้นโดยการเปลี่ยนคำพูดเพื่อให้พวกเขาตอบคำถามสำหรับแต่ละกรณี ปฏิเสธคำนามมีตัวละครของตัวเองในขณะที่คำคุณศัพท์และตัวเลขในบริบทเสมอขึ้นอยู่กับการตายซึ่งมีเป็นคำที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา

ปฏิเสธคำนาม และคำคุณศัพท์

กรณี	คำถาม	คำนาม	คำถาม	คำคุณศัพท์
ประธานของประโยค	ใคร? อะไร?	ดอก	อะไร?	Vermillion
สัมพันธการก	ใคร? อะไร?	ดอกไม้	อะไร?	ชาด
สัมปทานการก	เพื่อใคร? อะไร?	ดอกไม้	อะไร?	สีแดง
กรรมการก	ใคร? อะไร?	ดอก	อะไร?	Vermillion
ระเหย	ใคร? อะไร?	ดอกไม้	อย่างไร	สีแดง
เป็นบุพบท	พูดถึง? อะไร?	ดอก	เกี่ยวกับอะไร?	สีแดง

ในกรณีของการปฏิเสธของเลขคำถามนอกจากนี้ยังสามารถปรับเปลี่ยนสำหรับคำคุณศัพท์ดังนั้นมันจะง่ายต่อการลดลงคำว่า

เลขปฏิเสธในกรณีที่

กรณี	คำถามของคดี	เลขคำถาม	ตัวเลข
ประธานของประโยค	ใคร? อะไร?	เท่าไหร่ อะไร?	หก สอง ที่แปด ที่แปด ที่แปด
สัมพันธการก	ใคร? อะไร?	หลายวิธี? อะไร?	หก สอง ที่แปด ที่แปด ที่แปด
สัมปทานการก	เพื่อใคร? อะไร?	เท่าไหร่? อะไร?	หก สอง ที่แปด ที่แปด ที่แปด
กรรมการก	ใคร? อะไร?	เท่าไหร่ อะไร?	หก สอง ที่แปด ที่แปด ที่แปด
ระเหย	ใคร? อะไร?	เท่าไหร่? อย่างไร	หก dvoimi ที่แปด ที่แปด ที่แปด
Predlozhnyyy	พูดถึง? อะไร?	เกี่ยวกับวิธีการหลาย ๆ เกี่ยวกับอะไร?	ประมาณหก ประมาณสอง เมื่อวันที่แปด เมื่อวันที่แปด เมื่อวันที่แปด

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร - การสอนเด็กไม่เพียง แต่ในการกำหนดรูปแบบกรณีของคำในประโยคที่กำหนดได้อย่างถูกต้อง แต่ยังสามารถที่จะใช้คำบุพบทที่ถูกต้องอย่างเต็มที่เผยให้เห็นค่าของคำสั่ง ทักษะเหล่านี้มีความสำคัญมากสำหรับการสร้างความรู้การพูด นั่นคือเหตุผลที่หัวข้อนี้จะได้รับพิเศษปิดเรดาร์และจำนวนที่เพียงพอของบทเรียนรัสเซียว่าเด็กไม่เพียง แต่สามารถที่จะศึกษา แต่มันเป็นสิ่งที่ดีในการแก้ไขปัญหาวัสดุ