วิธีการวิจัยขั้นพื้นฐานในการเรียนการสอน

ความเป็นจริงการศึกษาต้องมีการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง มันเป็นเรื่องยากที่จะประเมินความสำคัญของการเรียนการสอนสำหรับสังคมสมัยใหม่ มันเป็นศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการฝึกอบรมของคนรุ่นอนาคตของผู้ที่จะนำสมาชิกของสังคมผู้ที่จะมีส่วนร่วมในการกำกับดูแลของประเทศ ฯลฯ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะหาที่มีประสิทธิภาพ วิธีการสอน

ในขณะที่วิทยาศาสตร์ใด ๆ การเรียนการสอนดำเนินการอย่างต่อเนื่องการศึกษาที่มีการทดลองสังเกต ฯลฯ วัตถุประสงค์ของพวกเขาคือการได้รับความรู้ใหม่ ๆ ทฤษฎีหรือยืนยันการปฏิเสธของพวกเขา การวิจัยรวมทั้งใหม่ วิธีการวิจัย ในการเรียนการสอน

ความรู้เกี่ยวกับการได้รับความเป็นจริงสอนสิ่งแวดล้อมเสมอเชื่อฟังกฎระเบียบบางอย่าง บ่อยครั้งที่กฎเหล่านี้เกิดขึ้นมาเป็นเวลานานพวกเขาเรียกร้องการทำงานอย่างหนักของหลายครูที่รู้จักกันดี แต่หลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มที่จะแบ่งออกเป็นกลุ่มหลัก ๆ

วิธีการแยกสำหรับกลุ่มหลัก

  มีกลุ่มที่สำคัญหลายอย่างซึ่งแบ่งปันวิธีการวิจัยในการเรียนการสอนมี ทั้งหมดของพวกเขามีความตั้งใจที่จะรู้ว่าจริงวัตถุประสงค์ แต่ละวิทยาศาสตร์ดำเนินการวิธีการวิจัยของตัวเองที่พวกเขาช่วยให้การผลิตความรู้ใหม่และก้าวไปข้างหน้า ในการเรียนการสอนนอกจากนี้ยังมีวิธีการดังกล่าว แต่พวกเขาจะจัดที่แตกต่างกัน

กลุ่มแรกรวมถึง วิธีการวิจัยแบบดั้งเดิมสอน ในการเรียนการสอน เป็นชื่อที่แสดงที่นี่มีวิธีการทั้งหมดที่ได้รับการทำความคุ้นเคยมาเป็นเวลานานและผู้ที่ได้เปลี่ยนไปวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ได้รับมรดก บางส่วนของวิธีการเหล่านี้สามารถรวมหลายร้อยปีและระยะเวลาของการเกิดขึ้นของพวกเขาสามารถอ้างถึงเวลาของเพลโต Comenius หรือ Pestelotstsi

สิ่งที่เป็นวิธีการแบบดั้งเดิม ของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ในการเรียนการสอนสามารถระบุได้? แน่นอนข้อสังเกตนี้ซึ่งถูกใช้ในสมัยโบราณ เมื่อมันมีอะไรจะทำอย่างไรกับการสังเกตปกติก็มากขึ้นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ลึกซึ้งซึ่งเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและข้อมูลทั้งหมดที่อยู่ภายใต้การวิเคราะห์ในเชิงลึก วิธีการอื่น ๆ - เพื่อศึกษาประสบการณ์และความคิดสร้างสรรค์ของผลิตภัณฑ์ของนักเรียน พวกเขาจะช่วยตอบหลายปัญหาที่ต้องเผชิญกับการศึกษาและนักวิจัย

เป็นวิธีที่สำคัญในการศึกษาโดยไม่ต้องสงสัยเป็นผู้ทดลองสอน ชนิดของประสบการณ์นี้ที่สามารถนำมาวางไว้ในการวิจัยทางการศึกษา คุณสมบัติหลักและความแตกต่างจากวิธีการอื่น ๆ ก็คือว่ามันสามารถสร้างและจำลองสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงที่ confronts วิจัยในขณะที่วิธีการอื่น ๆ เพียง แต่ช่วยให้จับข้อมูล

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในทางทฤษฎีหรือสมมุติฐานควรจะอยู่บนพื้นฐานของการทดลองใด ๆ การทดลองนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้ข้อมูลที่จะช่วยยืนยันหรือหักล้างทฤษฎี นี้มักจะไม่ได้มีความสุขด้วยวิธีการวิจัยอื่น ๆ ในการเรียนการสอนระดับมืออาชีพ

การทดลองที่ช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมที่บางครั้งไม่สามารถหาได้ในสภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติ ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดผลที่ต้องการบางอย่างหรือในทางกลับกันผลที่ได้อาจจะเป็นลบ แต่บนพื้นฐานที่ว่ามันมีอยู่แล้วเป็นไปได้ที่จะสรุปผล

ค่อนข้างใหม่มีการทดสอบต่างๆซึ่งรวมถึงวิธีการวิจัยในการเรียนการสอน การทดสอบเริ่มต้นที่จะนำไปใช้สำหรับข้อมูลใน 80-90 ปีที่ผ่านมาของศตวรรษที่ยี่สิบ ต่อไปนี้ผลในเชิงบวกที่พวกเขาเริ่มที่จะแพร่กระจายไปทั่วโลกและมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการเรียนการสอน

การทดสอบช่วยในการสร้างการแสดงทางสถิติของการเปลี่ยนแปลงในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสิ่งที่เขาได้ประสบความสำเร็จและวิธีการที่จะได้รับอิทธิพลจากหนึ่งหรือระบบอื่น ๆ พวกเขาช่วยในการแสดงการเปลี่ยนแปลงคุณภาพในจำนวนซึ่งจะช่วยให้เข้าใจถึงวิธีการที่มีประสิทธิภาพแม้เหล่านี้หรือวิธีการอื่น ๆ ของการวิจัยในการเรียนการสอน