มาตรฐานการศึกษาใหม่: AOP สำหรับเด็กที่มีความพิการ

สถิติแสดงให้เห็นว่าโลกประมาณ 500 ล้านคนบนโลกของเรา - คนที่มีความพิการ (เอชไอเอ) คำนี้หมายถึงการดำรงอยู่ของความบกพร่องทางจิตประสาทสัมผัสหรือมอเตอร์ ของน้ำหนักรวมของการจัดสรร 150 ล้านเด็ก ในขณะที่การแพทย์แผนปัจจุบันและกระโดดไปข้างหน้าและผู้เชี่ยวชาญด้านการมีความพยายามที่เป็นไปได้ทั้งหมดในแต่ละปีมีการเพิ่มขึ้นช้า แต่มั่นคงในจำนวนนี้

หากคุณอาศัยอยู่กับลักษณะของการละเมิดที่เราสามารถเข้าใจว่าบางส่วนของพวกเขาสามารถรักษาให้หายขาดได้ในขั้นตอนของการพัฒนาของเด็กในขณะที่คนอื่น ๆ จะมีการชดเชยเท่านั้นและสัญญาณที่ชัดเจนของการต่อต้าน aliased ความซับซ้อนและลักษณะของการละเมิดขึ้นอยู่กับการทำงานของครูกับเด็ก, การพัฒนาทักษะและความสามารถของเขาเช่นเดียวกับความคืบหน้าอย่างต่อเนื่องในการฝึกอบรม ในเรื่องนี้พัฒนาโดย AOP สำหรับเด็กที่มี เอชไอเอ มันคืออะไร ดูต่อไป

เด็กที่มีความพิการ

ถ้าเราพิจารณาการจัดหมวดหมู่พื้นฐานของความพิการการละเมิดต่อไปนี้ควรจะเน้น:

• ดำเนินการผิดปกติหรือการสื่อสาร;
• ความผิดปกติของการได้ยิน;
• รบกวนการมองเห็น;
• ที่มีความผิดปกติของการพูด
• กับการเปลี่ยนแปลงในระบบกล้ามเนื้อ;
• กับการชะลอของการพัฒนาจิต
• ปัญญาอ่อน;
• ความผิดปกติที่มีความซับซ้อน

ดัดแปลงโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการที่มีความจำเป็นเป็นรูปแบบการแก้ไขของการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็ก แบบแผนช่วยในการลดระดับของการด้อยค่าหรือแม้กระทั่งได้รับการกำจัดของเสีย ยกตัวอย่างเช่นในการสอนเด็กที่มีความบกพร่องเรื่องภาพกับเกมพิเศษที่เพิ่มการรับรู้ของการวิเคราะห์ที่

สาระสำคัญของโปรแกรมการศึกษาดัดแปลง

โมเดิร์นภาคการศึกษาและอื่น ๆ โดยเฉพาะทฤษฎีและการปฏิบัติของตนกำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ มีการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ในการศึกษาในด้านการศึกษาพิเศษและทั่วไปคือ ตอนนี้ความสนใจจะมุ่งเน้นไปที่การปรับตัวให้เข้ากับลักษณะของแต่ละโปรแกรมการศึกษาของเด็กแต่ละคน

ดัดแปลงโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการ - เป็นโปรแกรมที่ไม่ซ้ำกันออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับเด็กที่มีข้อ จำกัด ภาวะสุขภาพ เอกสารที่ถูกนำเข้าบัญชีผิดปกติของการออกแบบมาโดยเฉพาะและการพัฒนาจิตใจและร่างกายของแต่ละบุคคลมีความสามารถของเด็ก

AOP สำหรับเด็กที่มีความพิการให้ค่าชดเชยสำหรับการละเมิดที่มีอยู่ของการพัฒนาเด็กเช่นเดียวกับการปรับตัวในการใช้ชีวิตในสังคม

AOP สำหรับเด็กพิเศษ

สำหรับโปรแกรมการศึกษาดัดแปลงออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีความพิการทางร่างกายและจิตใจโดยเฉพาะการกำหนดวัตถุประสงค์และเนื้อหาของขั้นตอนการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องของการเปิดเผยข้อมูลของพวกเขา นอกจากนี้การกำหนดเทคนิคการสอนที่จำเป็นเพื่อนำขั้นตอนการศึกษา

ตามที่โปรแกรมเรื่องการสร้างและเอกสารการทำงาน ตอนนี้พวกเขาจะทำในสอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรัฐ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรมสะกดออกมาการศึกษาของเรื่องเช่นเดียวกับเกณฑ์การประเมินความรู้และความสามารถของนักเรียนที่มีความพิการ

นอกจากนี้ก็จะถูกนำเสนอบุคคล แผนฝึกอบรม ซึ่งจะช่วยให้กำหนดจำนวนที่จำเป็นของชั่วโมงการจัดสรรให้กับครูผู้สอนบางอย่าง

วัตถุประสงค์ดัดแปลงโปรแกรมการศึกษา

AOP สำหรับเด็กที่มีความพิการในโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลให้การดำเนินงานเต็มรูปแบบของขั้นตอนการศึกษา ในขณะเดียวกันการเก็บรักษาทิศทางการแก้ไขของขั้นตอนการศึกษาซึ่งสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการปรับเปลี่ยนวิธีการและรูปแบบการเรียนการสอน

เป้าหมาย AOP สำหรับเด็กที่มีความพิการรวมถึง:

1. และการแก้ไขข้อบกพร่องการเอาชนะความล้มเหลวของโรงเรียนและปัญหาอื่น ๆ
2. การฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กที่จะนำเขาไปสู่ชีวิตของประชาชน
3. การพัฒนาของแรงจูงใจภายในและการกระตุ้นของเด็กที่มีความพิการ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการ

เพื่อแก้ปัญหาพื้นฐานของ AOP การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความพิการควร:

• สร้างเงื่อนไขสำหรับการแก้ไขหรือปรับให้เรียบละเมิดที่มีอยู่ในกระบวนการของการพัฒนา, การเรียนรู้และการปรับตัวของเด็ก (การใช้วิธีการสอนที่แตกต่างกัน)
• การสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติบางอย่างที่ได้รับความรู้ที่จำเป็นในทุกเรื่องที่มีการวางแนวทางการปฏิบัติ
• สร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กในพื้นที่การศึกษาทั้งหมดการปรับตัวในสังคม
• เพื่อสร้างวัฒนธรรมร่วมกันของนักเรียนเป็นรายบุคคลที่ผ่านการพัฒนาอย่างน้อยขั้นต่ำของโปรแกรมการศึกษา
• สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของคุณภาพจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคคลที่
• สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของเงินฝากของชีวิตสุขภาพที่แสวงหาความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของสุขภาพ

การใช้งานของโปรแกรมการดัดแปลง

เนื้อหา AOP สำหรับเด็กที่มีความพิการที่ทำขึ้นอยู่กับลักษณะของแต่ละบุคคลของนักเรียนแต่ละคน การศึกษาเกี่ยวกับโปรแกรมเหล่านี้คือการพัฒนาและการแก้ไขในธรรมชาติ นอกจากนี้ยังคำนึงถึงการเรียนการแก้ไขเพิ่มเติมเพื่อเสริมโปรแกรมหลัก พวกเขามีความจำเป็นที่จะเอาชนะปัญหาและอุปสรรคในกระบวนการเรียนรู้ของเด็กที่มีความพิการ

ชั้นเรียนเหล่านี้ให้ AOP สำหรับเด็กที่มีความพิการ DOW ใช้โปรแกรมที่คล้ายกันในหลักสูตรของพวกเขา เรียนเพิ่มเติมที่ประสบความสำเร็จช่วยส่งเสริมการพัฒนาโดยรวมของเด็กบางคน, แก้ไขข้อบกพร่องของพวกเขาในการพัฒนาจิตใจและร่างกายและเพื่อขจัดช่องว่างที่มีอยู่ในความรู้

แต่ละชั้นเรียนสามารถดำเนินการเป็นนักจิตวิทยาหรือเรื่องครูเช่นเดียวกับการพูดการบำบัดโรคและผู้เชี่ยวชาญด้านอื่น ๆ