ประวัติความเป็นมาของการจัดการโรงเรียนขั้นพื้นฐานและขั้นตอนของการพัฒนา

การบริหารจัดการเป็นศิลปะของรัฐบาลที่เกิดขึ้นในสมัยโบราณ คำอธิบายของเขาเป็นชนิดของกิจกรรมของมนุษย์ที่พบในงานเขียนของโสกราตีส นักปรัชญากรีกโบราณ ที่อาศัยอยู่ในสหัสวรรษแรกอธิบายถึงกระบวนการในการจัดการคนเป็นความพยายามที่จะนำบางคนในสถานที่บางอย่างและเพื่อให้ได้เขาต้องการผลของกิจกรรม ตัดสินโดยแหล่งที่ยังหลงเหลืออยู่หลายจัดการประวัติศาสตร์มาหลายพันปีที่ผ่านมาและวิทยาศาสตร์ตัวเอง คนจัดการ จัดขึ้นในรูปแบบขั้นตอนที่แตกต่างกันหลาย

คนยุคก่อนประวัติศาสตร์ที่อาศัยอยู่แยกกันไม่จำเป็นต้องจัดการกับพวกเขาจากกิจกรรม วัตถุประสงค์หลักของการดำรงอยู่ของพวกเขาคือการอยู่รอดในสภาวะรุนแรงของธรรมชาติ บรรพบุรุษของเราได้รวบรวมการอยู่ร่วมกันในเผ่ามีความจำเป็นที่จะใกล้ชิดกับพวกเขาเป็นคนฉลาดที่จะทำให้การตัดสินใจที่ดีที่สุดสำหรับชนเผ่าทั้งเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งภายในเผ่า, การพิจารณาคดีของการลงโทษในบางสิ่งบางอย่างบริสุทธิ์ เช่นคนที่เป็นผู้นำ ขณะที่การขยายตัวของกลุ่มทางสังคมของคนที่กลายเป็นส่วนที่จำเป็นของแรงงาน แต่ทั้งหมดของการทำงานนี้จะต้องมีการควบคุมโดยใครบางคนจากข้างนอก ดังนั้นจึงมีเป็นพื้นฐานแรกของการจัดการของแต่ละกลุ่มของคนที่แยกจากกันโดยสถานะของพวกเขาเป็นมืออาชีพ

ประวัติความเป็นมาของการจัดการในความรู้สึกที่ทันสมัยของคำว่าเริ่มต้นด้วย การปฏิวัติอุตสาหกรรม ที่เกิดขึ้นในวันที่ 17-19 ศตวรรษ มันเป็นช่วงเวลานี้ในยุโรปมีองค์กรการผลิตครั้งแรกในความต้องการของผู้บริหารที่มีความสามารถอย่างแท้จริง วิทยาการจัดการพัฒนาในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 ในช่วงเวลานี้มีการทำงานครั้งแรกของนักวิทยาศาสตร์ที่ทุ่มเทให้กับประเภทของกิจกรรมของมนุษย์นี้

ขั้นตอนและโรงเรียนในประวัติศาสตร์ของการบริหารจัดการ

การบริหารจัดการเป็นกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพมีให้เห็นเป็นครั้งแรกชาวอเมริกัน H ทอว์นีย์ในรายงานของเขาเตรียมไว้สำหรับนำเสนอในที่ประชุมของสมาคมวิศวกรรมวิศวกร ในการประชุมครั้งนี้เป็นครั้งแรกที่เขาแสดงออกถึงความคิดของเขาว่าสังคมต้องการการฝึกอบรมผู้จัดการ

รวมในประวัติศาสตร์ของความคิดทางเศรษฐกิจของศตวรรษที่ 20 ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนการควบคุมที่ห้า:

- โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์ (ผู้ก่อตั้ง เอฟเทย์เลอร์ เขียนหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับเรื่องนี้);

- โรงเรียนในการบริหาร (บรรพบุรุษ - ฝรั่งเศสวิศวกร A. FAYOLLE);

- โรงเรียนเชิงปริมาณ (แทน - เจ ธ อมป์สัน G แอคคอฟฟ์, D. มีนาคม);

- โรงเรียนพฤติกรรม (ก่อตัวของมันมีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของสังคมวิทยาและจิตวิทยาที่พวกเขาได้รับการพิจารณาตัวแทนที่รู้จักกันดีของชาร์ลส์เบอร์นาร์ด F เฮอร์ซเบิร์กซี Argyris);

- โรงเรียนความสัมพันธ์ของมนุษย์ (ผู้ก่อตั้ง - อเมริกัน E มาโย)

ประวัติความเป็นมาของการจัดการรวมถึงห้าขั้นตอนพื้นฐานในการควบคุมของการพัฒนาคนแรกซึ่งจะเริ่มขึ้นในยามเช้าของศตวรรษที่ 20 และสอดคล้องกับระยะเวลาของการกำเนิดของโรงเรียนของการจัดการทางวิทยาศาสตร์ การเกิดขึ้นของโรงเรียนในการบริหาร Fayol ในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ 20 ที่มีเครื่องหมายการโจมตีของขั้นตอนที่สองของการจัดการการพัฒนา

ในเวลาเดียวกันประวัติศาสตร์ของการจัดการทางการเงินจะเริ่มขึ้นในประเทศสหรัฐอเมริกา สงครามโลกครั้งที่สองที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาความคิดการจัดการครั้งแรกยี่สิบปีหลังจากการสิ้นสุดของเช่นเดียวกับขั้นตอนที่สามของการเพิ่มประสิทธิภาพของการบริหารจัดการ

ขั้นตอนต่อไปของการพัฒนากิจกรรมการจัดการที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ - จิตวิทยาซึ่งจะดึงดูดโมเมนตัม สำหรับขั้นตอนที่ห้าของการจัดการการพัฒนา (80.) ที่โดดเด่นด้วยการค้นพบดังกล่าวเป็นกลไกที่มีประสิทธิภาพในขณะที่โครงสร้างองค์กร การจัดการที่ทันสมัยมีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และระบบอัตโนมัติของการผลิต วันนี้เรื่องไม่ได้จบการจัดการวิทยาศาสตร์การจัดการอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาและปรับปรุง