จิตวิทยาของวัยก่อนวัยเรียน วัยเรียนก่อนวัยเรียน

คำถามของจิตวิทยาก่อนวัยเรียนมีความสำคัญและมีนัยสำคัญในการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็ก ความจริงก็คือรากฐานของการรับรู้ที่ถูกต้องของโลกถูกวางลงในวัยเด็ก พวกเขายังช่วยในการสร้างภาพบุคคลในโลกของบุคคลที่มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความรู้สึกตัวเอง จิตวิทยาของ วัยก่อนวัยเรียน มีองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องหลายอย่างซึ่งกำหนดระดับความสำเร็จของการพัฒนาของเด็ก แน่นอนเด็กทุกคนไม่สามารถเหมือนกัน

การพัฒนาของแต่ละคนดำเนินไปในรูปแบบต่างๆ อย่างไรก็ตามมีองค์ประกอบทั่วไปที่ การ ศึกษา ด้านการ ศึกษา ก่อนวัยเรียน จิตวิทยาของเด็กปฐมวัยขึ้นอยู่กับหลักการพื้นฐานของการศึกษาและการพัฒนา: เพื่อพัฒนาบุคคลที่มีความรับผิดชอบ นี่เป็นงานสำคัญและไม่ควรมองข้าม ความรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำของตัวเองไม่ได้เกิดขึ้นเอง แต่ต้องมีความพยายามบางอย่างในเรื่องนี้ด้วย

ในบทความนี้จะพิจารณาคุณสมบัติทางจิตวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน ข้อมูลนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูที่ทำงานกับกลุ่มเด็กเช่นเดียวกับบิดามารดา

ขอบเขตอายุ

วิทยาศาสตร์ที่น่าตื่นตาตื่นใจอย่างแท้จริงคือจิตวิทยาเด็ก วัยก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนที่น่าสนใจในชีวิตของแต่ละคน ขอบเขตอายุของช่วงเวลานี้ค่อนข้างใหญ่: ตั้งแต่สามถึงเจ็ดปี ลักษณะทางจิตวิทยาของวัยก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่กำหนดโดยกลุ่มที่เด็กเป็น ดังนั้นแนวทางการศึกษาจึงแตกต่างกันไปบ้าง

จิตวิทยาของวัยก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่ารวมถึงแนวคิดเช่นเพศความต้องการที่จะเห็นโดยผู้ใหญ่ กลุ่มนี้มีเด็กตั้งแต่สามถึงห้าปี จิตวิทยาของวัยอนุบาลวัยสูงอายุคำนึงถึงองค์ประกอบที่สำคัญเช่นการก่อตัวของความภาคภูมิใจในตนเองการ พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ความ ตระหนักในตนเอง ช่วงอายุของช่วงนี้คือ 5-7 ปี

กิจกรรมชั้นนำ

แต่ละช่วงของการพัฒนาเป็นลักษณะอาชีพของตัวเองซึ่งในขณะนี้เป็นที่ต้องการมากที่สุดและที่สำคัญที่สุดสำหรับแต่ละ จิตวิทยาของเด็กในวัยก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นเป็นเช่นที่พวกเขาชอบที่จะเล่นกับวิชาที่แตกต่างกัน ในขณะที่มันเป็นความสะดวกสบายมากขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับของเล่นเท่านั้น: การสร้างจาก dices "ที่บ้าน" เพื่อปั้นจาก plasticine เพื่อเก็บกระเบื้องโมเสคหรือปิรามิด การสื่อสารกับเด็กคนอื่นเป็นเรื่องเป็นคราว ๆ และมักจบลงด้วยข้อพิพาท

ในช่วง 5-6 ปีเด็กเริ่มรู้สึกแย่มากที่ต้องมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง ถ้าในเวลานี้เขายังคงมีเหตุผลบางอย่างไม่ได้เริ่มเข้าเรียนในสถาบันการศึกษาสำหรับเด็กแล้วการพัฒนาของเขาอาจเริ่มล้าหลัง ประเด็นก็คือสำหรับการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จทารกจะต้องอยู่ในกลุ่มเพื่อน การเปรียบเทียบตัวเองกับคนอื่น ๆ จะเป็นตัวกระตุ้นที่สำคัญสำหรับการพัฒนา กระบวนการทางความรู้ความเข้าใจ ทั้งหมด ได้แก่ ความสนใจความจำการคิดจินตนาการการพูด

กิจกรรมชั้นนำในห้าหรือหกปีเป็นเกมเรื่องบทบาท เด็กพยายามโต้ตอบกับเพื่อน ถ้าคุณสังเกตเห็นเด็ก ๆ ในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมตัวคุณสามารถสังเกตได้ว่าพวกเขาถูกเจาะเข้าไปในเกาะเล็ก ๆ กลุ่มย่อยขนาดเล็กดังกล่าวมักจะรวมอยู่ในความสนใจ เมื่อเลือกกลุ่มย่อยที่เฉพาะเจาะจงความเห็นอกเห็นใจส่วนบุคคลจะมีบทบาทใหญ่ และถ้าจิตวิทยาของวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุน้อยขึ้นอยู่กับความจำเป็นที่จะต้องได้รับการอนุมัติจากผู้ใหญ่แล้วสำหรับเด็กที่มีอายุมากกว่าโอกาสในการแสดงความเป็นตัวตนของแต่ละคนมีความสำคัญมาก การเปิดเผยความต้องการเกิดขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน

จิตวิทยาของเด็กวัยอนุบาลวัยสูงอายุเป็นเช่นที่พวกเขามุ่งมั่นแรกของทั้งหมดสำหรับกิจกรรมร่วมกันที่จะได้รับการยอมรับจากกลุ่ม พวกเขาจำเป็นต้องสร้างความผูกพันส่วนตัวรู้จักเพื่อนใหม่รักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง

เนื้องอก

ในแต่ละช่วงอายุบุคคลต้องเผชิญกับงานบางอย่างที่ต้องได้รับการแก้ไข ในวัยเด็กก่อนวัยเรียนมีการสร้างใหม่หลายอย่างเช่น:

1. ความสามารถในการมองเห็นผลงานของพวกเขา เด็กเรียนรู้ที่จะสรุปผลจากการกระทำและการกระทำของเขา นั่นคือค่อยๆมาตระหนักว่าเป็นผลจากขั้นตอนบางอย่างเป็นปฏิกิริยาที่เป็นรูปธรรมมากจะปฏิบัติตาม เด็กที่มีอายุสี่ปีสามารถเรียนรู้ได้ว่าถ้าคุณชอบเรียนในโรงเรียนอนุบาลและยุ่งเกี่ยวกับคนอื่นคุณอาจทำให้ครูพอใจได้
2. พัฒนาการของคำพูดคือเนื้องอกที่มีพลังตลอดทั้งวัยเด็กก่อนวัยเรียน ขั้นแรกให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงคำอย่างถูกต้องจากนั้นสร้างประโยค เมื่อถึงห้าหรือหกปีคำพูดจะได้รับการออกแบบอย่างถูกต้องรู้ดียิ่งขึ้นด้วยประโยคที่ซับซ้อน
3. การสื่อสารกับเพื่อน ในช่วงวัยก่อนวัยเรียนเด็กเรียนรู้ที่จะโต้ตอบกับคนอื่น ๆ เขาเริ่มที่จะสร้างความคิดเห็นของตัวเองเกี่ยวกับสถานการณ์หรือบุคคลที่มีชอบเป็นส่วนตัว

ช่วงวิกฤติ

พัฒนาการของเด็กเป็นไปตามกฎไม่เกิดขึ้นจากการเคลื่อนไหวที่ก้าวหน้า แต่โดยการก้าวกระโดด ตามข้อสังเกตของพ่อแม่และนักการศึกษาเมื่อวานนี้เด็ก ๆ ประพฤติตนในลักษณะเดียว แต่วันนี้เขาเริ่มทำตัวแตกต่างกัน ในความเป็นจริงมีความพร้อมยาวนานสำหรับการเปลี่ยนแปลง แต่ก็ไม่มีความมั่นใจว่าจะต้องมีการประจักษ์ขึ้นมาใหม่ ขั้นตอนของวิกฤตในด้านจิตวิทยาเรียกว่าจุดเปลี่ยนซึ่งจะเปลี่ยนวิธีคิดความสามารถในการรับรู้สภาพแวดล้อมโดยรวม

ผู้ปกครองควรระมัดระวังอย่างยิ่งที่จะไม่พลาดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในชีวิตลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขา วิธีการปฏิบัติตนกับเด็กในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้สำหรับเขาการศึกษาจิตวิทยาอายุ วัยก่อนวัยเรียนเป็นโลกที่พิเศษของวัยเด็กเมื่อทารกต้องการที่จะรู้สึกรักป้องกันจากปัญหาทั้งหมด ในห้าหรือหกปีเด็กชายและเด็กหญิงทั้งสองอาศัยอยู่ในโลกของพวกเขาซึ่งแตกต่างจากโลกของผู้ใหญ่มาก

ระยะเวลาวิกฤติแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่ควรมุ่งมั่นในความสัมพันธ์กับเด็กอย่างไรและช่วยให้เข้าใจถึงผลประโยชน์ของเด็กด้วย ในช่วงสามปีที่ผ่านมาลูกน้อยจำเป็นต้องแยกอารมณ์จากพ่อกับแม่และเขาก็เริ่มที่จะรู้สึกเหมือนเป็นคน มีความรู้สึก negativism ความปรารถนาที่จะขัดแย้งกับผู้ใหญ่ทุกคนเพื่อแสดงให้เห็นความเป็นอิสระในทุกวิถีทาง "ตัวผมเอง" เป็นลักษณะเฉพาะของสามปีที่เชื่อมต่อกับความต้องการที่จะปกป้องบุคลิกลักษณะของตน

วิกฤตที่สองของวัยเด็กก่อนวัยเรียนมีความสัมพันธ์กับการพัฒนาความตระหนักในตนเองและการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียน มักจะมาในหกถึงเจ็ดปี เด็กเริ่มตระหนักว่าสังคมนำเสนอข้อเรียกร้องบางอย่างแก่เขาและต่อจากนี้ไปเขาจะต้องตอบสนองความคาดหวังที่ได้รับมอบหมายให้กับเขา เขาเป็นคนกระตือรือร้นมากยิ่งขึ้นสำหรับการเป็นอิสระ แต่สำหรับเขามันเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะได้รับการยอมรับในกลุ่มทางสังคม หนึ่งในขั้นตอนที่น่าสนใจที่สุดของวัยเด็กคือวัยอนุบาล จิตวิทยาพัฒนาการเป็นเป้าหมายของการศึกษาช่วงสำคัญของการก่อตัวของบุคลิกภาพ

การระบุทางเพศ

ในสามปีเด็กรู้ว่าเขาเป็นเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิง นอกจากนี้ทารกไม่สงสัยรู้วิธีที่จะกำหนดเพศของเพื่อนร่วมชั้นของเขา ตอนแรกเศษที่ระบุตัวเองกับผู้ปกครองของเพศของเธอพยายามที่จะเลียนแบบเขา เด็กชายให้ความสนใจกับบิดาพวกเขาต้องการที่จะเข้มแข็งและกล้าหาญ หญิงมีความสัมพันธ์กับแม่ของพวกเขาเลียนแบบเธอ ในห้าหรือหกปีลูกสาวอาจจะเริ่มต้นช่วยในครัวมีส่วนร่วมในทุกเรื่องในชีวิตประจำวันของครอบครัว

ตามกฎแล้วเด็ก ๆ ในกลุ่มอายุน้อย ๆ สามารถมีปฏิสัมพันธ์กับผู้แทนทั้งทางเพศและเพศตรงข้ามได้ง่าย แต่ถึงประมาณห้าปีเด็กจะเริ่มติดต่อกับสมาชิกเพศมากขึ้น หญิงสาวมีความต้องการที่จะมีแฟนเล่นตุ๊กตาของเธอแบ่งปันความลับและเธอมองไปที่ชายหนุ่มโดยไม่มีความสนใจเป็นอย่างมาก ในขั้นตอนนี้ของการพัฒนาสำหรับเธอพวกเขาเป็นสิ่งมีชีวิตจากดาวดวงอื่น

เด็กวัยอนุบาลส่วนใหญ่จะมีเพศสัมพันธ์อย่างไม่มีเงื่อนไขและมีความสุขกับมันมาก ตัวอย่างเช่นเด็กผู้ชายสามารถกับการดูถูกบางอย่างพูดคุยเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงคิดว่าพวกเขาอ่อนแอ แต่มีความภาคภูมิใจของความแข็งแรงของตัวเอง จิตวิทยาของเด็กในวัยก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยลงนั้นทำให้พวกเขาสนใจในโลกภายในมากขึ้นและต้องการสร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรขึ้นกับเพศ

ความต้องการหลักของเด็ก

ชายหนุ่มคนเล็ก ๆ คนหนึ่งอยากจะรู้สึกรัก เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะเข้าใจว่าเขาได้รับการยอมรับอย่างเต็มที่ในครอบครัวตามความเป็นจริงไม่ใช่เพื่อบุญ หลังจากที่ทุกอย่างอื่นเขาเริ่มที่จะพิจารณาตัวเองไม่ดีไม่คู่ควรกับความรักและทัศนคติที่ดีขึ้น เมื่อพ่อแม่กำหนดรูปแบบการทำงานที่เฉพาะเจาะจงกับลูก ๆ ของตนเองแล้วแน่นอนว่าพวกเขาไม่ได้คิดถึงโลกภายในของทารกที่ได้รับบาดเจ็บซึ่งทำให้พวกเขารู้สึกว่าถูกหลอกลวงสับสนไม่จำเป็น ความต้องการหลักของเด็กคือความรัก และงานของพ่อแม่คือการช่วยให้เขารู้สึกเป็นที่ยอมรับอย่างเต็มที่

จิตวิทยาของวัยก่อนเรียนวัยศึกษาโลกภายในและความต้องการทางอารมณ์ของเด็ก ถ้าพวกเขาไม่ได้คำนึงถึงคนเล็ก ๆ อยู่ในสภาพแห้วซึ่งจะไม่มีผลต่อการพัฒนาโดยรวมของบุคคล

การก่อตัวของความนับถือตนเอง

ทำไมการพัฒนาภาพลักษณ์ตนเองที่เหมาะสมตั้งแต่เด็กปฐมวัยจึงเป็นเรื่องสำคัญ ความนับถือตนเองส่วนใหญ่กำหนดวิธีที่เขาจะยังคงรักษาตัวเอง มันจะแสดงให้เห็นว่าเด็กจะอนุญาตให้คนอื่นปฏิบัติต่อไม่สนใจตัวเองหรือยังทำให้พวกเขาเคารพในตัวเลือกของพวกเขา การก่อตัวของการประเมินตนเองเกิดขึ้นในระยะเวลาสามถึงห้าปี ในเวลานี้คนเล็ก ๆ เริ่มได้รับการประเมินการกระทำของเขาจากผู้ใหญ่ หากการกระทำเป็นลักษณะบวกและเด็กมักได้รับการยกย่องจากนักการศึกษาเขาก็จะรู้สึกสะดวกสบายในชุมชน มิฉะนั้นเพื่อนร่วมงานคงที่ของเขาจะกลายเป็นความรู้สึกผิดอย่างต่อเนื่อง พ่อแม่ไม่ควรทำร้ายเด็กมากเกินไป พยายามหลีกเลี่ยงการวิจารณ์ที่ไม่เป็นธรรมอ่อนโยนมากขึ้น

จิตวิทยาของวัยก่อนวัยเรียนเป็นเช่นที่เด็กรับรู้ทุกอย่างมากขึ้นอย่างจริงจังกว่าที่เป็นจริง เขายังไม่สามารถสร้างภาพลักษณ์ที่เป็นอิสระได้โดยปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ สำหรับเรื่องนี้เขาขาดประสบการณ์ชีวิตความมั่นใจพื้นฐานในความสามารถของตนเอง เมื่อเราสรรเสริญเด็กเขาเลื่อนออกไปในจิตใต้สำนึกว่าเขาเป็นคนมีค่าบางอย่างและมีคุณค่าในตัวเอง ในกรณีที่มีการวิพากษ์วิจารณ์บ่อยๆ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ไม่เป็นธรรม) บุตรของเราจะปิดและหยุดไว้วางใจโลกรอบตัวเท่านั้น กล่าวอีกนัยหนึ่งความนับถือตนเองเกิดขึ้นจากการที่ผู้ใหญ่ให้การรักษาเด็ก ปล่อยให้เด็กรู้ว่าคุณมักจะอยู่เคียงข้างเขา ลูกชายหรือลูกสาวต้องรู้ว่าไม่มีสถานการณ์ที่สามารถแก้ปัญหาได้ ตัวอย่างของคุณเองแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถใช้ประโยชน์จากทุกอย่าง

การพัฒนากระบวนการคิด

จิตวิทยาของวัยก่อนวัยเรียนเป็นวิทยาศาสตร์ที่น่าทึ่งและมีประโยชน์ เธอสามารถที่จะแจ้งให้ผู้ปกครองในทางที่ถูกต้องจากสถานการณ์ปัจจุบันให้เหตุผลในการสนับสนุนและความสุขเพิ่มเติม บางครั้งก็เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ใหญ่ที่จะรับมือกับปัญหาที่น่าตกใจ แล้วการเรียนการสอนมาช่วย จิตวิทยาวัยก่อนวัยเรียนมุ่งเน้นที่การพัฒนาเด็กรวมทั้งปัญหาทางจิตวิทยา

กระบวนการทางความรู้ความเข้าใจจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการก่อตัวของบุคลิกภาพ การพัฒนาความสนใจความจำการคิดจินตนาการการพูดเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการศึกษาอย่างเป็นระบบกับเด็ก ควรให้เวลาเท่าไร? ในความเป็นจริงเด็กปฐมวัยเพียงสิบห้าถึงยี่สิบนาทีต่อวัน การพัฒนากระบวนการคิดจะดีขึ้นในรูปแบบของเกม จากนั้นเด็กจะสามารถผ่อนคลายและเรียนรู้ได้มากขึ้น

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

ทุกคนมีความสามารถในบางสิ่งบางอย่าง และเด็กเล็กที่อายุเพียงสี่ขวบก็ไม่มีข้อยกเว้น ผู้ปกครองควรสังเกตความสามารถของบุตรหลานของตนในการพัฒนาความสามารถตั้งแต่วัยหนุ่มสาวและไม่ซ่อนไว้ แต่น่าเสียดายที่มันมักจะเป็นไปได้ที่จะสังเกตเห็นภาพดังกล่าว: การทำตามธรรมชาติที่แท้จริงล่มจมที่รากโอกาสจะปิด และพ่อแม่ทุกคนเหล่านี้ทำโดยไม่รู้ตัวใส่ก่อนที่เด็กข้อ จำกัด ทั้ง ในกรณีนี้เป็นที่น่าแปลกใจที่เด็ก ๆ เติบโตขึ้นเป็น passive, passive และขี้เกียจหรือไม่?

เด็กเล็ก ๆ เรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่างด้วยการเล่น เขายังไม่รู้ว่าจะทำทุกอย่างอย่างจริงจังในชีวิตอย่างไร การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ต้องเริ่มต้นด้วยความตั้งใจที่ใส่ใจในการสร้างสีสันและความรู้สึกที่สดใสให้กับชีวิตของเด็ก เป็นการดีที่จะเขียนเด็กสี่ขวบในกลุ่มผลประโยชน์หลายกลุ่ม ในบทเรียนนี้จำเป็นต้องสังเกตเขาและหาข้อสรุปที่เหมาะสม: สิ่งที่จะทำให้ดีขึ้นสิ่งที่แย่กว่านั้นสิ่งที่จิตวิญญาณอยู่สำหรับสิ่งที่ธรรมชาติ inclinations อยู่ที่นั่น

เพื่อให้ความสามารถในการพัฒนาจริงๆมันเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อปลดปล่อยจิตใจจากความกลัวทั้งหมด พ่อแม่บางครั้งกลัวความล้มเหลวที่เป็นไปได้ของเด็กมากยิ่งขึ้นด้วยตัวเองซึ่งเป็นเหตุผลที่ความปรารถนาที่จะก้าวไปข้างหน้าหายไป อย่ากลัวที่จะทดลองใช้เงินในการรับประสบการณ์ใหม่ ๆ การได้รับทักษะที่มีประโยชน์เป็นสิ่งสำคัญ ปล่อยให้ทารกรู้สึกว่าสำคัญและมีคุณค่า

เคล็ดลับที่มีประสิทธิภาพสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา

คนผู้ใหญ่มักจะถามคำถามสำคัญ ๆ เช่นการพัฒนาเด็กที่เป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของสังคมที่มีคุณค่าทางศีลธรรมสูงหรือไม่? สิ่งที่ต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษ? ฉันจะได้รับการสนับสนุนเพิ่มเติมที่ไหน สิ่งที่ควรพิจารณาเมื่อเลี้ยงทารก?

1. สอนให้เขาเคารพตัวเอง ในสังคมสมัยใหม่มีคนจำนวนมากที่สามารถเขย่าความนับถือตนเองของเราได้! อย่าใช้เวลาห่างจากบุตรหลานของคุณเองโอกาสที่จะชื่นชมตัวเอง อย่าอัปยศตัวเอง - ไม่ได้อยู่คนเดียวแม้แต่ในที่สาธารณะ เด็กไม่ควรรู้สึกอ่อนแอรู้สึกละอายใจต่อสังคม มิฉะนั้นคุณจะช่วยให้เขาสร้าง ความนับถือตนเองในระดับต่ำเท่านั้น
2. พัฒนาบุคลิกลักษณะให้เป็นเอกลักษณ์ คนไม่สามารถมีความสุขถ้าเธอทำตามเป้าหมายของคนอื่นในชีวิตเธอไม่สามารถแก้ไขงานของเธอได้ ปล่อยให้เด็กมีจุดสังเกตของตัวเองไม่รบกวนการพัฒนาความคิดเห็นของแต่ละบุคคลในประเด็นใด ๆ เวลาจะผ่านไปและคุณจะเห็นผลของการศึกษาดังกล่าว: ทารกจะกลายเป็นความมั่นใจในตนเองมากขึ้น
3. การพัฒนาความสามัคคีของบุคลิกภาพ คนที่มีความสุขจริงๆสนใจทุกสิ่งทุกอย่างไม่ใช่แค่ในการทำงานเท่านั้น เขามีงานอดิเรกมากมายในคลังแสงของเขาโลกภายในมีความโดดเด่นเป็นประวัติการณ์ บุคคลดังกล่าวเปิดกว้างเสมอเพื่อแสดงผลใหม่ด้วยความยินดีที่เขาได้รับความรู้ที่เขาต้องการ เขาจะไม่ทำร้ายคนอื่นเขาจะไม่ทำร้ายผู้อื่น คนที่กลมกลืนพยายามที่จะอยู่อย่างสงบสุขด้วยอารมณ์ของตนเองและเคารพในความรู้สึกของผู้อื่น นี่คือเหตุผลที่เราควรมุ่งมั่นที่จะเลี้ยงดูเด็ก

ดังนั้นคำถามของการก่อตัวของความตระหนักในตนเองเพื่อเอาชนะวิกฤต, การศึกษาพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในจิตวิทยาพัฒนาการ อายุก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนที่สำคัญในการพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละบุคคล มันเป็นช่วงเวลาของคนเล็ก ๆ น้อย ๆ นี้จะใช้เวลาในบทเรียนที่สังคมขั้นพื้นฐานการเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้ปกครองและครูควรจะทำให้ความพยายามที่จะรักษาเด็กในกิจการของเขาทุกคนส่งเสริมการก่อตัวของดอกเบี้ยที่มีเสถียรภาพเพื่อความหลากหลายของการจ้างงานที่เป็นประโยชน์ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์, ความสามารถในการดูสถานการณ์จากหลายทิศทางในครั้งเดียวทุก