"จำ 10 คำ" - เทคนิค AR Luria

การทดสอบคือการระบุอัตราและขนาด audioverbal การจัดเก็บ 10 คำ วิธีการที่ใช้ในการกำหนดจำนวนของการทำสำเนาหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง ผลของการศึกษาคือการได้รับข้อมูลเกี่ยวกับว่าเด็กเป็นเวลานานในการทำงานออกและวัสดุ audioverbal เด็ดเดี่ยว

ขั้นตอนคืออะไร

การศึกษาที่ใช้ง่ายหนึ่งคำหรือสองขั้นตอนความถี่ แต่จะแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงในความหมายของคำว่า 10 เทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการใช้เอกพจน์และ กรณีประโยค โดยปกติจำนวนของการเกิดซ้ำที่สามารถเข้าถึงห้าแม้ว่ามันจะเกิดขึ้นที่คุณจำเป็นต้องทำซ้ำคำพูดที่จะสมบูรณ์แบบท่องจำ เพื่อความชัดเจนผลหลังจากโค้งอาคารวิจัย

นี้เกี่ยวข้องกับการศึกษาลักษณะนี้:

• ปริมาณการท่องจำ audioverbal;
• กิจกรรม mnestical โดยเฉพาะอย่างยิ่ง;
• ความเร็วการท่องจำคำศัพท์ในจำนวนเงินที่ให้;
• ปริมาณการเล่นเมื่อเวลาผ่านไป
• ลักษณะของการรับรู้การได้ยิน

การดำเนินการทดสอบ

AR Luria เสนอวิธีการในการกำหนดความเมื่อยล้าความเข้มของความสนใจระดับของความจำ มันจะสะดวกเพราะมันไม่ได้เกี่ยวข้องกับการใช้อุปกรณ์พิเศษใด ๆ โดยมีเงื่อนไขเพียงเพื่อให้ได้ผลที่ชัดเจนจริงๆคือการปฏิบัติของความเงียบ ความจริงที่ว่าเสียงใด ๆ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันพูดคุย) ธารและลดความสามารถในการจดจำคำ

การศึกษาสามารถดำเนินการกับเด็กตั้งแต่ 7 ปีที่ผ่านมา อาสาสมัครสุขภาพโดยทั่วไป 9-10 จดจำคำ เทคนิคสันนิษฐานว่า (การตรวจสอบหน่วยความจำหลังจากช่วงเวลา) ผลล่าช้าควรแสดง 80% ของห่วงโซ่วาจาที่ได้รับก่อนหน้านี้ เมื่อทำงานร่วมกับเด็กอายุต่ำกว่า 7 ปีโดยใช้จำนวนเงินที่มีขนาดเล็กของข้อมูลเบื้องต้น - 5-8 คำ

ตัวอย่างของห่วงโซ่สำหรับการศึกษา:

1. แมว Rog ตาราง เห็ด น้ำผึ้ง คาน น้ำ วงกลม สะพาน ควัน
2. ขนมปัง น้ำหนัก พี่ชาย ถังนำ้ปูน หัวหอม เม่น หนวด ความเจ็บปวด หน้าต่าง ชา
3. คี ธ ร่ม รอม เล่น หัวเราะ สุนัข โรส ตอไม้ Qom สร้อย

จุดเริ่มต้นของการศึกษา

ก่อนที่จะทดสอบการทดลองบันทึกเป็นสายเดียว 10 คำ เทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการใช้ชื่อง่ายๆที่ไม่ก่อให้เกิดความสัมพันธ์ที่ชัดเจนระหว่าง ส่วนใหญ่มักจะใช้การทดสอบแต่ละชุดของวาจาหนึ่ง แต่ถ้าการทดสอบจะดำเนินการในกลุ่มของเด็กที่คุณจะต้องเตรียมโซ่หลายอย่างเช่นเป็นวิชาสามารถเริ่มต้นทำในแต่ละเคล็ดลับอื่น ๆ มันเป็นสิ่งสำคัญมากในการทดลองนี้จะออกเสียงคำได้อย่างชัดเจนและยึดมั่นในคำแนะนำ

ครั้งแรกที่เราต้องบอกเด็กวลีดังกล่าวว่า "ผมจะอ่าน 10 คำ พวกเขาจำเป็นต้องฟังอย่างระมัดระวัง เมื่ออ่านเสร็จแล้วคุณต้องการที่จะแสดงรายการคำที่คุณจำได้ กล่าวว่าพวกเขาสามารถอยู่ในลำดับใด ล้าง?" ช้าและการออกเสียงคำดีทดลองอ่าน เมื่อเด็กซ้ำพวกเขาขั้นตอนโปรโตคอลที่เสนอโดย AR Luria คุณต้องใส่ไม้กางเขน

นี้จะตามด้วยส่วนหนึ่งของงานอีก ต้องบอกว่า "ผมอ่านคำเช่นเดียวกับในครั้งแรก และคุณจำเป็นต้องทำซ้ำคนที่คุณได้กล่าวไปแล้ว (ก) และส่วนที่เหลือว่าถ้าพลาด (ก). " จากนั้นทดลองเช่นเดียวกับครั้งแรกที่ข้ามคำกล่าวว่าเด็กที่เป็นชื่อ

แล้วคุณจะต้องทำไม่กี่ซ้ำของขั้นตอนเดียวกัน คำอธิบายไม่จำเป็นตั้งแต่ทดลองจะเพียงพอที่จะพูดต่อไปนี้: "เวลามากขึ้น"

การปรับแต่งเพิ่มเติม

ในกรณีที่อาสาสมัครจะเรียกว่าคำเพิ่มเติมตรวจสอบจะต้องพูดถึงพวกเขาติดกับไม้กางเขนที่มีอยู่ หากมีการเกิดซ้ำแล้วทุกครั้งที่มีความต้องการใหม่ที่จะใส่เครื่องหมายอื่น

มันจึงเกิดขึ้นว่าในระหว่างการสอบสวนเด็กพยายามที่จะบอกอะไรบางอย่างหรือแสดงความคิดเห็นใน ในกรณีดังกล่าวมีความจำเป็นต้องอธิบายให้เขาฟังว่ามันไม่ได้ต้องทำตอนนี้ ในความเป็นจริงเสียสมาธิเทคนิคการสนทนา "10 คำ" (Luria) ห้าม

หลังจากที่ 5 การกำเริบของการทดลองครั้งเดียวเริ่มต้นที่จะมีส่วนร่วมในการทดสอบอื่น ๆ แต่หลังจากที่ 50-60 นาทีกลับไปยังหน่วยความจำเลนและขอให้บอกอีกครั้ง แต่ prochityvaniya ใช้งานแล้ว 10 คำจะจำเทคนิคที่เกี่ยวข้องกับการไม่มาก ที่ซ้ำเหล่านี้ควรจะตั้งข้อสังเกตโดยวงกลมเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดได้

บรรจุตารางและการก่อสร้างของการจัดเก็บเส้นโค้ง

นาทีของการศึกษามีดังนี้

ในอนาคตก็จะถูกใช้ในการสร้างเส้นโค้งของการจำ การทำเช่นนี้วางในแนวนอนตัวเลขซ้ำและแนวตั้ง - จำนวนคำได้อย่างถูกต้องชื่อ ความลาดชันอาจจะแตกต่างกัน เด็กอายุตั้งแต่ 7 ปีที่มีสุขภาพดี 3 พนักงานคนแรกที่จะถูกนำเสนอในรูปแบบของหนึ่งในตัวเลือกต่อไปนี้:

1. 5, 7, 9
2. 6, 8, 9
3. 5, 7, 10

นั่นคือการทำซ้ำที่สามของเด็กที่มีความสามารถที่จะตั้งชื่อคำ 9-10 และในจำนวน prochityvanii ต่อไปของคำที่เรียกว่าตัวเลขจะเท่ากับ 9-10

โรคของเด็กซึ่งแสดงให้เห็นเส้นโค้ง

จิตใจเด็กปัญญาอ่อนมีแนวโน้มที่จะโทรไปยังหมายเลขคำเล็ก ๆ มันเกิดขึ้นว่าเด็กเอ่ยคำฟุ่มเฟือย และจากนั้นได้รับการติดอยู่กับข้อผิดพลาดนี้คงคำแนะนำของเธอ ช่วงเวลาดังกล่าวเมื่อการทดสอบแสดงให้เห็นถึงเด็กที่มีโรคทางสมองอินทรีย์ นอกจากนี้ในสถานะของการทดสอบการขัดขวางกันที่เรียกว่ามากของคำที่ไม่จำเป็น

มันอาจจะยังกราฟเส้นโค้งบ่งบอกถึงความเมื่อยล้าที่แข็งแกร่งและความระมัดระวังในระดับต่ำ นั่นคือการทำซ้ำของเด็กที่เรียก 8-9 คำแล้ว - ยังคงน้อยของพวกเขา นี้แสดงให้เห็นความฟุ้งซ่านและหลงลืมในชีวิตที่ทำให้เกิดอาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงชั่วคราว โค้งสามารถเป็นทางลาดชันและมองในลักษณะที่คดเคี้ยวไปมาแสดงให้เห็นว่าความไม่แน่นอนและความผันผวนในความสนใจ

ในฐานะที่เป็นเทคนิคที่แสดงให้เห็นความจำ 10 คำในกรณีที่หายากคือเพื่อให้แน่ใจว่าอาสาสมัครเป็นจุดเริ่มต้นที่จะพูดหมายเลขชิ้นส่วนเดียวกัน เสถียรภาพของชนิดนี้แสดงให้เห็นการขาดความสนใจในการปรับปรุงผลของการง่วงอารมณ์ ต่ำโกหกหลักฐานโดยตรงของภาวะสมองเสื่อมและไม่แยแสกับอาการอัมพาต

จำนวนคำโอนทดสอบหนึ่งชั่วโมงหลังจากการทำซ้ำที่ผ่านมาเขาพูดความคิดของเขาอย่างแท้จริง ดังนั้นการใช้ที่แตกต่างกัน แต่ชนิดเดียวกันของความยากลำบากห่วงโซ่วาจาคุณสามารถทำซ้ำการศึกษาครั้งนี้เพื่อดูประสิทธิภาพของการรักษาเพื่อประเมินหลักสูตรของโรค