การวิเคราะห์ตนเองในการฝึกอบรมครูโรงเรียนอนุบาลที่ GEF และขั้นตอนหลัก

เมื่อไม่นานที่ผ่านมาความสำคัญของการเยี่ยมชมสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนคือการจัดเตรียมเด็กเพื่อเข้าเรียน ก่อนที่ครูผู้สอนจะได้รับการสอนให้เด็กอ่านและเขียน แต่ตอนนี้ในยุคของเทคโนโลยีสารสนเทศทุกอย่างมีการเปลี่ยนแปลง ดังนั้นจำนวนของการเปลี่ยนแปลงที่ถูกนำมาใช้ใน GEF ตามที่นักเรียนในอนาคตควรจะออกจากผนัง DOW ที่ปรับให้เข้ากับระบบโรงเรียนคนที่มีความสามัคคีและการพัฒนาพร้อมสำหรับความยากลำบากทั้งหมด

ตามนี้บทเรียนจะปรับสำหรับนวัตกรรม เพื่อให้บรรลุผลนี้จะมีการวิเคราะห์การฝึกอบรมตัวต่อตัวของ DOS ใน GEF ด้วยตนเอง เฉพาะในบุคคลนี้ขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพและความสำเร็จของ งานการศึกษา ซึ่งต้องเป็นไปตามข้อกำหนดใหม่ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้ทักษะและถ่ายทอดทักษะที่เหมาะสม

ครูเป็นอาชีพที่สร้างสรรค์และในเวลาเดียวกันต้องมีความเป็นมืออาชีพสูง ดังนั้นครูและพนักงานส่วนใหญ่ของ Dow จึงมีคุณสมบัติในการพัฒนาคุณสมบัติของตนเองปรับปรุงกิจกรรมของตนเองซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้ประสิทธิผลของการปฏิบัติงานในการ เรียนรู้ด้วยตนเองกับเด็กเป็นอย่างดี

ผู้เชี่ยวชาญที่เพิ่งเข้ามาทำงานใน โรงเรียนอนุบาล มักจะหายไปและไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นอย่างไร ในกรณีนี้พวกเขาจะได้รับความช่วยเหลือจาก Methodists

การวิเคราะห์การฝึกอบรมครูโรงเรียนอนุบาลของ GEF ด้วยตนเอง

การทำงานดังกล่าวช่วยให้ครูสามารถกำหนดได้ว่างานทั้งหมดจะสำเร็จหรือไม่เพื่อระบุประเด็นที่เป็นบวกเพื่อตัดสินใจว่าจะต้องทำอะไรอีกบ้างและควรให้ความสนใจอะไร

เพื่อความถูกต้องของการวิเคราะห์ครูก่อนที่จะเริ่มทำงานควรทำรายการคำถามที่จะตอบในกระบวนการนี้ ตัวอย่างเช่น

• เด็ก ๆ เข้าใจว่ากิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมอะไร
• พวกเขาพร้อมสำหรับมัน
• รูปแบบของบทเรียนคืออะไร?
• จำนวนวัสดุที่มีอยู่
• เด็ก ๆ สนใจหรือไม่?
• วัสดุจัดเตรียมอย่างไร
• ไม่ว่าจะเป็นการส่งเสริมบทเรียนกิจกรรมสร้างสรรค์

หลังจากพิจารณาคำถามครูจะต้องปฏิบัติตามรายชื่อนี้

ขั้นตอนการทำงาน

ตัวอย่างการวิเคราะห์ตัวเองของการฝึกอบรมครูผู้สอนของ DEW ใน GEF จะช่วยให้การทำงานเป็นไปอย่างถูกต้อง แผนรวมถึงประเด็นต่อไปนี้:

1. ลักษณะของกลุ่มเด็ก
2. การเปรียบเทียบวัสดุและโปรแกรม
3. จุดมุ่งหมาย
4. งานนี้
5. การใช้เครื่องมือช่วยภาพ
6. ขั้นตอนและลำดับของเซสชัน
7. บรรยากาศในบทเรียน
8. Childish behavior / พฤติกรรมเด็ก
9. ผลที่ได้

สิ่งแรกที่ต้องทำก็คือให้คำอธิบายของกลุ่ม ควรมีการชี้แจงว่างานใดที่ได้รับการดำเนินการเบื้องต้นไม่ว่าจะเป็นโอกาสที่ลักษณะของเด็กจะถูกนำมาพิจารณาในระหว่างการวางแผนเรียน จากนั้นจะนำเนื้อหาที่ใช้ไปเปรียบเทียบกับโปรแกรมอายุเป้าหมายและงานที่ระบุไว้ อธิบายสาเหตุของความล้มเหลวและความสำเร็จ มันถูกกำหนดเท่าใดวัสดุการสอนที่เป็นภาพช่วย, ลักษณะความงามของพวกเขา โครงสร้างของชั้นเรียนและช่วงการเปลี่ยนภาพระหว่างขั้นตอนที่ชัดเจน? เลือกวิธีการที่ใช้งานอยู่

ต่อไปบรรยากาศจะอธิบายไว้ในบทเรียนว่าเด็กมีความกระตือรือร้นอย่างไรไม่ว่าจะเป็นอารมณ์ที่ดีในทางบวกค่าใช้จ่ายในการที่เด็ก ๆ สนใจใครและทำบ่อยแค่ไหนสาเหตุของความเงียบของคนอื่น ๆ รูปแบบของงานถูกกำหนด: กลุ่มกลุ่มบุคคล

นักการศึกษาควรวิเคราะห์ความสามารถในการจัดระเบียบเด็กสร้างการติดต่อกับพวกเขาและยังระบุถึงความพร้อมในการพูด

ผลสรุปได้ว่าเป้าหมายประสบความสำเร็จหรือไม่ว่างานทั้งหมดจะเสร็จสมบูรณ์หรือไม่อย่างไรสิ่งที่ไม่ได้ผลและวิธีการที่จะออกจากสถานการณ์

สิ่งที่จะช่วยในการทำงาน?

หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการพัฒนาความสามารถของ cadres คือการวิเคราะห์การฝึกอบรมแบบเปิดของครูของ DOS ใน GEF ในกรณีนี้ปัจจัยทางจิตวิทยามีบทบาทสำคัญ ในเซสชั่นเปิดมีเพื่อนร่วมงานและผู้บริหารที่บังคับให้ผู้เชี่ยวชาญกังวล ในสถานการณ์เช่นนี้ข้อบกพร่องทั้งหมดจุดแข็งซึ่งในปัจจุบันจะชี้ให้เห็นในตอนท้ายของบทเรียนเป็นที่ประจักษ์

ตัวอย่างสถานการณ์

ลองวิเคราะห์ลักษณะของการฝึกอบรมผู้ให้คำแนะนำของ DOS บน GEF ตัวอย่างเช่นพิจารณาการผลิตละครในเทพนิยาย "Repka" วัตถุประสงค์หลัก:

• สอนให้เด็กเลียนแบบตัวละครส่งอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าท่าทางการเคลื่อนไหว
• ถามคำถาม;
• เพื่อนำมาซึ่งความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรความปรารถนาที่จะช่วย

งานหลัก:

• จัดกิจกรรมการมีส่วนร่วมของเด็กในเกม
• เพื่อสอนประสานงานระหว่างตัวเอง (วีรบุรุษ) บทสนทนาบทบาท
• เพื่อพัฒนาจินตนาการความสนใจในศิลปะการแสดงละคร

ในขั้นตอนนี้คุณจะต้องใช้วัสดุดังต่อไปนี้: เสื้อผ้าสำหรับวีรบุรุษหน้ากากกระเป๋าวิเศษเทปบันทึกภาพก้อนกับวีรบุรุษของเทพนิยายฟอร์ก

ก่อนที่จะมีการจัดเตรียมการแสดงตัวอย่างของละครหุ่น "Repka" การอ่านนิทานการอภิปรายการศึกษาภาพประกอบ

บทเรียนเริ่มต้นด้วยการเปิดส่วน ที่นี่มีความจำเป็นที่จะต้องปรับผู้เข้าร่วมในเชิงบวก เมื่อต้องการทำเช่นนี้เกมจะถูกเล่นโดยใช้กระเป๋าที่น่าแปลกใจ ระยะเวลา - ประมาณ 2 นาที

ส่วนหลักใช้เวลา 10 นาที เด็ก ๆ ถูกแบ่งเป็น "ผู้ชม" และ "ศิลปิน" ที่นี่คุณจะได้รับประสบการณ์ในการเล่นเกมทักษะการฟังปรบมือพูด "ขอบคุณ" การถ่ายโอนภาพเปลี่ยนเสียงของเสียงโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าท่าทาง

เพื่อแก้ปัญหาด้านการศึกษาผู้เข้าร่วมประชุมได้ดำเนินงานหลายอย่าง ดังนั้นในเกมที่มีถุงพวกเขาโดยการสัมผัสการตรวจสอบวัตถุในนั้นและกำหนดพวกเขาในรูปร่าง เหล่านี้เป็นลูกบาศก์ที่มีภาพลักษณ์ของตัวละครที่เด็กจัดเรียงตามลําดับการปรากฏตัวของตัวละคร ศิลปินกลับคืนมาในตัวละครและผู้ชมก็เข้ามาแทนที่

ควรสังเกตว่าในการวางแผนกิจกรรมมีการสังเกตหลักการของการฝึกอบรมทางเลือกตัวทางวิทยาศาสตร์ความสอดคล้องและระบบอย่างเป็นระบบ ใช้วิธีการต่างๆ: ภาพ, การปฏิบัติ, การพูด สถานการณ์ถูกแบ่งออกเป็นขั้นตอน ใช้รูปแบบกลุ่มหน้าและส่วนบุคคล บรรลุเป้าหมาย

ข้อกำหนดของ GEF สำหรับนักเรียนในอนาคต

เด็กที่ออกจากโรงเรียนเตรียมอนุบาลควรมี ทักษะในการสื่อสาร จินตนาการกล้าได้กล้าเสียวัฒนธรรมมีทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่นด้วยความสามารถในการชื่นชมยินดีในความสำเร็จของผู้อื่นเห็นใจเห็นอกเห็นใจไม่ขัดแย้งกันแสดงความคิดด้วยคำพูดที่สอดคล้องกัน

เพื่อปลูกฝังทักษะดังกล่าวจำเป็นต้องพัฒนาทักษะของผู้เชี่ยวชาญวิธีหนึ่งที่สำคัญที่สุดในการบรรลุเป้าหมายนี้คือการวิเคราะห์ตัวเองในการฝึกอบรมผู้ให้การของ DOS ใน GEF ตัวอย่างได้รับข้างต้น