การป้องกันของนิสัยที่ไม่ดี: รูปแบบของความเสี่ยงและการป้องกันปัจจัย

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับปัญหาของวัยรุ่นในวันนี้มีความคมชัดและต้องแก้ปัญหาทันทีเช่นเดียวกับการมีส่วนร่วมในการทำงานการป้องกันของเจ้าหน้าที่และประชาชน การป้องกันหลักของการเสพติดที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด มันเป็นช่วงเวลาที่เด็กเพียง แต่เรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการใช้สารออกฤทธิ์ทางจิตหรือการตัวอย่างแรก ผู้เชี่ยวชาญด้านการมีส่วนร่วมในการศึกษานานของคำถามนี้ ในทางปฏิบัติโลกมีหลายรูปแบบของการทำงานป้องกัน

มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือรูปแบบของ ปัจจัยเสี่ยง และการป้องกัน การป้องกัน ของนิสัยที่ไม่ดี ขึ้นอยู่กับการปรับระดับปัจจัยเสี่ยงที่นำไปสู่การละเมิดและในทางตรงกันข้ามการเสริมสร้างการคุ้มครองของปัจจัยที่เอื้อต่อการก่อตัวของแนวโน้มที่ลดลงสำหรับการใช้สารเคมี มีหลายกลุ่มปัจจัย

ปัจจัยส่วนบุคคลกลุ่ม วิธีการที่ประสบความสำเร็จของวัยรุ่นในการดำเนินการแผนการของพวกเขาหรือไม่ ตระหนักว่าเป้าหมายของพวกเขาในชีวิต? ในฐานะที่เกี่ยวข้องกับความเป็นไปได้ของการใช้ยาสูบเครื่องดื่มแอลกอฮอล์หรือยาเสพติดหรือไม่ ในฐานะที่เกี่ยวข้องกับการใช้ความรุนแรง? ไม่ว่าจะเป็นความสามารถในการต้านทาน แรงดันกลุ่ม? สิ่งที่ ระบบค่า รูปแบบที่วัยรุ่น? เท่าที่พัฒนาตนเอง? คำตอบที่เป็นบวกหรือลบคำถามเหล่านี้ให้ความคิดของการก่อตัวของการเปิดรับบุคคลของนิสัยเด็กนักเรียนที่

ปัจจัยครอบครัวกลุ่ม ได้แก่ ระบบบทบาทกระจายเช่นเดียวกับสิทธิและความรับผิดชอบในครอบครัว ระดับของความขัดแย้งในครอบครัว, ระบบปัจจุบันของความสัมพันธ์ในระดับของผู้ปกครองเด็กที่ไว้วางใจไม่ตรงกันความคาดหวังร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง, โครงสร้างของครอบครัวและวัฒนธรรมของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี - นี้เป็นรายการที่ไม่สมบูรณ์ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของพฤติกรรมเสพติดของเด็ก

ไม่น้อยที่สำคัญคือสภาพแวดล้อมที่วัยรุ่นอย่างมีนัยสำคัญ กลุ่มวัยรุ่นที่จะกินอัตราส่วนลดแรงตึงผิวค่านิยมและความสัมพันธ์ลำดับชั้นกำหนดพฤติกรรมบางอย่าง

นอกจากนี้ปัจจัยเสี่ยงโรงเรียนเล่นบทบาทในการกำหนดวิถีชีวิตตนเองของนักเรียน ขาดโรงเรียนของความสำเร็จต้องมีความปรารถนาที่จะยืนยันตัวเองในรูปทรงกลมของกิจกรรมอื่น ถ้านักเรียนไม่สามารถที่จะรู้สึกว่าสถานการณ์ของความสำเร็จในการพัฒนาวิทยาศาสตร์หรือในการศึกษาต่อไปเขาจะวิ่งออกมาจากสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและจะมองหาวิธีการที่จะตระหนักรู้ในตนเอง อีกหนึ่งปัจจัยเสี่ยงดังกล่าวคือทัศนคติของครูและเพื่อนร่วมชั้นที่สถานภาพการเป็นนักศึกษาในส่วนรวม

การป้องกันของนิสัยที่ไม่ดีควรจะมุ่งเป้าไปที่การลดปัจจัยเสี่ยงในระหว่างที่อยู่ในขณะนี้ส่วนใหญ่ที่สำคัญ: ความไม่ปรองดองโรงเรียนซึ่งเริ่มขึ้นใน ปีที่ผ่านมาโรงเรียนเช้า การละเมิดของความสัมพันธ์ของเด็กที่พ่อแม่ไม่ปรองดองในครอบครัวมีประสิทธิภาพต่ำของทรัพยากรบุคคล

ที่นี่เราจะต้องทราบความจริงที่ว่าป้องกันของนิสัยที่ไม่ดีจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับทฤษฎีของพฤติกรรมของบุคคลที่เผชิญปัญหา (พฤติกรรมการเผชิญปัญหา) ทฤษฎีที่เป็นไปตามแนวคิดของความเครียดและกลยุทธ์พฤติกรรมของแต่ละบุคคลในการรับมือกับสถานการณ์ที่เครียด ในขณะนี้มีสามกลยุทธ์การเผชิญปัญหาที่สำคัญ: การแก้ปัญหาหาการสนับสนุนทางสังคมและการหลีกเลี่ยงปัญหา ในสถานการณ์ชีวิตของทุกคนใช้กลยุทธ์การเผชิญปัญหาที่เฉพาะเจาะจงของพฤติกรรม แต่ทางเลือกของกลยุทธ์ที่จะมีประสิทธิภาพในความสัมพันธ์กับสถานการณ์เช่นนี้ ยกตัวอย่างเช่นในสถานการณ์ความตึงเครียดควรจะสามารถแก้ปัญหาได้และในที่อื่น ๆ - มันจะดีกว่าที่จะแสวงหาการสนับสนุนของสังคม

การป้องกันของนิสัยที่ไม่ดีในโรงเรียนควรเป็นไปตามวิธีการที่ทันสมัยในการป้องกัน บุคลากรในโรงเรียนกลั่นแกล้งเกี่ยวกับการติดยาเสพติดที่น่ากลัวหรือเรื่องราวเกี่ยวกับสีดำ สูบบุหรี่แสง เป็นเวลาหลายปีไม่ได้นำผลในเชิงบวก บางครั้งการบำรุงรักษาเชิงป้องกันการสอนเพียงกระตุ้นให้เกิดความสนใจของวัยรุ่นกับยาสูบหรือเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ดังนั้นมาตรการในการป้องกันการนิสัยที่ไม่ดีที่จะสร้างมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยคำนึงถึงความเสี่ยงบัญชีและปัจจัยป้องกัน