เทคโนโลยีกรณีศึกษา เทคโนโลยีกรณีศึกษาก่อนวัยเรียน

คิดนอกกรอบ วันนี้ - เป็นกลไกที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาของแต่ละคน ดังนั้นงานหลักจะต้องมีการรักษาความปลอดภัยเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของนักเรียนของความแตกต่างของพวกเขา

ค้นหาวิธีการใหม่โดยพื้นฐานของการใช้เวลานานก็ต้องจากครูเป็นจำนวนของเวลาและความคิดสร้างสรรค์ที่ แต่ระดับของการพัฒนาประสบความสำเร็จโดยนักเรียน - รางวัลหลักสำหรับครู นี้ที่สนใจสามารถปลูกฝังในเรื่องที่เฉพาะเจาะจงการประเมินที่เพียงพอของนักเรียน จำกัด โอกาสของพวกเขาลดความเครียดที่มีประสบการณ์โดยห้องเรียน, การปรับปรุงคุณภาพของความรู้ในสถานประกอบการของความไว้วางใจความสัมพันธ์ของครูและนักเรียนพิเศษ ทุกกรณีข้างต้นจะทำได้โดยการใช้เทคโนโลยี

เทคโนโลยีในการศึกษากรณี: ภาพรวมทั่วไป

พื้นฐานของวิธีการนี้อยู่ชื่อภาษาละติน "เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น" นี่แปลว่าผิดปกติกรณีที่มีความซับซ้อน ตามรุ่นอีกชื่อที่ได้มาจากกรณีภาษาอังกฤษ - กระเป๋าถือ, กระเป๋าเดินทาง เทคโนโลยีกรณีศึกษา - จำนวนของกรณีศึกษาเฉพาะซึ่งได้รับการออกแบบบนพื้นฐานของข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงสำหรับการวิเคราะห์ต่อไปในกรอบของการประชุมการฝึกอบรม ในการพิจารณาของสถานการณ์เหล่านี้นักเรียนได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีมเรียนรู้ในการวิเคราะห์เพื่อให้การดำเนินงาน การจัดการการตัดสินใจ

คุณสมบัติหลักของกระบวนการในความโปรดปรานของการศึกษาทำนองในคำอื่น ๆ ที่สถานการณ์จริงที่เกิดขึ้นในอดีตที่ผ่านมา

กำหนดเดิมของเทคโนโลยีนี้

ยกตัวอย่างเช่นชื่อวิธีดังต่อไปนี้พบในสื่อสิ่งพิมพ์ต่างประเทศ:

• เรื่องราวธุรกิจ
• การตรวจสอบของสถานการณ์นั้น
• วิธีกรณี

สิ่งพิมพ์ของเราเรียกว่าวิธีการในคำถามดังต่อไปนี้:

• ACN (กรณีศึกษา);
• วิธีกรณี;
• สถานการณ์ทางธุรกิจ;
• กรณีศึกษา (เป็นครั้งแรกที่นำแนวคิดของนักวิจัยชาวอเมริกัน J วิลสัน, เจ .. แอตกินสันในปี 2001)

เทคโนโลยีในการศึกษากรณี: มันคืออะไร?

สาระสำคัญของมันอยู่ในองค์กรของกระบวนการเรียนรู้ผ่านการใช้คำอธิบายสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง เทคโนโลยีในกรณีที่เกี่ยวข้องกับการศึกษานักเรียนเข้าใจสถานการณ์ชีวิตจริงเปิดเผยซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงปัญหาในทางปฏิบัติโดยเฉพาะอย่างยิ่งและการปรับปรุงการตั้งค่าที่เหมาะสมของความรู้ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในหลักสูตรของการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ปัญหาเดียวกันมากไม่ได้แก้ปัญหา valued เดียว ในกรณีของการกระทำหรือปรากฏในรายละเอียดซึ่งต่อมาจะต้องสะท้อนให้เห็นถึง (ประสิทธิภาพของผลที่ตามมา) หรือพวกเขาจะเสนอเป็นวิธีการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น อย่างไรก็ตามสิ่งที่ผลของรูปแบบเฉพาะของการพัฒนาของการดำเนินการในทางปฏิบัติเสมอน่าจะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพของการก่อตัว ของคุณภาพระดับมืออาชีพของ นักเรียน

เทคโนโลยีกรณีศึกษา - เครื่องมือที่ช่วยให้คุณสามารถใช้ความรู้ทางทฤษฎีที่มีอยู่ในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ วิธีการนี้จะทำให้มันเป็นไปได้ที่จะพัฒนาความคิดอิสระของนักเรียนความสามารถในการฟังและในอนาคตจะต้องคำนึงถึงจุดทางเลือกของมุมมองและเสียงขัดแย้งของพวกเขา ผ่านกรณีเทคโนโลยีนักเรียนมีโอกาสที่จะแสดงให้เห็นทั้งสองและปรับปรุงการประเมินของพวกเขาทักษะในการวิเคราะห์และเรียนรู้การทำงานเป็นทีมและหาทางแก้ปัญหาที่มีเหตุผลในการแก้ไขปัญหาที่มีอยู่

สิ่งที่ทำให้วิธีนี้หรือไม่?

ในฐานะที่เป็นวิธีการโต้ตอบและเทคโนโลยีในการศึกษากรณีที่เป็นอารมณ์บวกส่วนใหญ่มาจากนักเรียนให้พวกเขามีโอกาสที่จะพัฒนาความรู้และทักษะการปฏิบัติทางทฤษฎีการเข้าซื้อกิจการ เขามีผลกระทบต่อ professionalization ของนักเรียน, การส่งเสริมการเจริญเติบโตของพวกเขาในรูปแบบที่น่าสนใจแรงจูงใจเชิงบวกต่อการเรียนรู้ ในขณะเดียวกันกรณีเทคโนโลยีในการศึกษา (ความคมชัดที่ถูกนำเสนอก่อนหน้า) และทำหน้าที่เป็นวิธีคิดของครู คุณสามารถพูดนี้เป็นกระบวนทัศน์ของเขาโดยเฉพาะที่ช่วยให้คุณคิดและการกระทำที่แตกต่างกันในการปรับปรุงความคิดสร้างสรรค์ที่มีอยู่

ความต้องการที่จะได้พบกับกรณีที่ดี

เทคโนโลยีกรณีศึกษา - ตัวอย่างที่ยืมมาจากธุรกิจจริงเป็นกระบวนการข้อมูลให้โอกาสที่จะสะท้อนให้เห็นถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้น จะพิจารณาว่ากรณีที่มีหน้าที่ในการตอบสนองความต้องการบางอย่าง:

• สอดคล้องกับเป้าหมายที่ชัดเจนของการสร้าง;
• แสดงให้เห็นถึงหลายแง่มุมของชีวิตทางเศรษฐกิจคือ;
• จะเกี่ยวข้อง;
• นำไปสู่การพัฒนาของการคิดวิเคราะห์;
• มีรูปแบบที่แตกต่างกันของการแก้ปัญหา;
• มีระดับที่เหมาะสมของความยากลำบาก;
• ไม่ล้าสมัยอย่างรวดเร็ว
• แสดงสถานการณ์โดยทั่วไป;
• นำไปสู่การอภิปราย

สาระสำคัญของการเรียนรู้ผ่านวิธีนี้คือการให้นักเรียนแต่ละทางเลือกของตัวเองตามข้อมูลที่มีให้เขารู้และประสบการณ์ปรีชา ตัวอย่างเช่นคนคิดว่าการเปลี่ยนแปลงในสถานภาพสมรสของรายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ ซีอีโออื่น ๆ ได้รับคำแนะนำจากประสบการณ์ของพวกเขาที่จะพิจารณาความเป็นจริงนี้เด็ดขาด

คุณสมบัติของวิธีการ

เป็นที่ทราบกันว่ามีที่หก:

1. การพัฒนาโดยรวมของการแก้ปัญหาที่มีเหตุผล
2. มีเป้าหมายเดียว
3. การปรากฏตัวของนักเรียนที่มีการจัดการความเครียดทางอารมณ์
4. การปรากฏตัวของรูปแบบเป็นทางเศรษฐกิจและสังคมของระบบซึ่งรัฐมีการพิจารณาในบางช่วงเวลาที่ไม่ต่อเนื่อง
5. หลายหลากของการแก้ปัญหา (แบบครบวงจรการแก้ปัญหาเป็นหลักขาด)
6. การปรากฏตัวของการประเมินผลรวมของกิจกรรม

คุณสมบัติของเทคโนโลยีของวิธีการ

พวกเขาเป็นที่หก:

1. เทคโนโลยีในกรณีศึกษาที่สูงขึ้น - เป็นชนิดที่เฉพาะเจาะจงของเทคนิคการวิจัย (วิเคราะห์)
2. วิธีการในคำถามที่ทำหน้าที่เป็นเทคโนโลยีการเรียนรู้ร่วมกันในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของมันคือการทำงานเป็นทีมและการแลกเปลี่ยนร่วมกันของข้อมูล
3. มันสามารถดูได้เป็นเทคโนโลยีการทำงานร่วมกันที่มีสาระสำคัญสนับสนุนการฝึกอบรมขั้นตอนการแช่ของทั้งกลุ่มในสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งการก่อตัวของผลกระทบของการเพิ่มขึ้นของความรู้ที่ค้นพบร่วมกันและข้อมูลเชิงลึก insaytnogo และอื่น ๆ
4. กรณีเทคโนโลยีในการศึกษา (ฉบับภาษาอังกฤษของชื่อของวิธีที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้) รวมจำนวนของ เทคโนโลยีในการพัฒนาการฝึกอบรม รวมทั้งขั้นตอนการกลุ่มกลุ่มพัฒนาบุคคลและการก่อตัวของทุกรอบคุณสมบัติส่วนตัวของนักเรียน
5. จะทำหน้าที่เป็นความหลากหลายที่เฉพาะเจาะจงของเทคนิคการออกแบบ ในทางตรงกันข้ามกับรูปแบบที่เรียบง่ายซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวิธีนี้คือการก่อตัวของปัญหาที่เกิดขึ้นพร้อมกับวิธีการของการตัดสินใจบนพื้นฐานของกรณีที่ทำหน้าที่ในเวลาเดียวกันและเงื่อนไขของการอ้างอิงและแหล่งที่มาของข้อมูลสำหรับวัตถุประสงค์ของการรับรู้ทางเลือกในการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
6. วิธีการนี้จะมุ่งเน้นความสำเร็จที่สำคัญของเทคโนโลยีนี้ว่า "การสร้างความสำเร็จ." มันมีการจัดกิจกรรมที่มุ่งเสริมสร้างนักเรียนเน้นความสำเร็จของพวกเขาในการส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียน ความสำเร็จโดยตรง - เป็นหนึ่งในกองกำลังที่โดดเด่นของวิธีการเช่นเดียวกับการก่อตัวของแรงจูงใจเชิงบวกที่มีเสถียรภาพ, การเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา

เทคโนโลยีในคำถามอยู่ภายในกรอบของโรงเรียนประถม

เทคโนโลยีกรณี ศึกษา (ในโรงเรียนประถม ตัวอย่าง) - ชื่อทั่วไปของเทคโนโลยีการศึกษาซึ่งเป็นวิธีการของการวิเคราะห์สถานการณ์ มันเกี่ยวข้องกับรายบุคคลสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ทั้งบนพื้นฐานของตำแหน่งที่ใช้งานโดยนักศึกษาในระหว่างการฝึกอบรม

ดังนั้นหลักการของเทคโนโลยีคือการวาดขึ้นแผนของแต่ละบุคคลที่จุดเริ่มต้นของการเรียนรู้ให้นักเรียนแต่ละคนของคดีซึ่งมีแพคเกจกฎบัตรการฝึกอบรมคำแนะนำเกี่ยวกับการเผยแพร่วัสดุการศึกษาเช่นเดียวกับรายการตรวจสอบสำหรับการทดสอบตัวเอง, สร้างสรรค์, งานปฏิบัติ ในระหว่างการศึกษาของวัสดุที่นักเรียนอาจขอคำปรึกษาครู

การพัฒนาที่เรียกว่าเควส (งานเกมรูปแบบ) เพื่อเพิ่มการรวมกลุ่มของอินเทอร์เน็ตในวิชาต่างๆ พวกเขาครอบคลุมการดำเนินการแยกปัญหาหัวข้อเรื่องโรงเรียน ผลจากการทำงานของพวกเขา - เตรียมความพร้อมของโรงเรียนประถมศึกษานักเรียนนำเสนอ

งานสำหรับเควส

พวกเขาอาจจะอยู่ในรูปแบบของ:

• ปรับย้อนหลัง - แสดงให้เห็นถึงความตระหนักของการศึกษาหัวข้อบนพื้นฐานของการส่งที่เก็บรวบรวมจากทุกประเภทของแหล่งที่มาในรูปแบบที่แตกต่างกัน: เรื่องการนำเสนอโปสเตอร์;
• การวางแผนการออกแบบ - พัฒนาโครงการหรือแผนบนพื้นฐานของเงื่อนไขที่ระบุ
• งานสร้างสรรค์ - การทำงานความคิดสร้างสรรค์ของหนังประเภทโดยเฉพาะอย่างยิ่งบทกวี;
• จัดอันดับ - ปรับจุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในมุมมองของ;
• การศึกษาที่แตกต่างกัน - การศึกษาทุกประเภทของปรากฏการณ์ข้อเท็จจริงและการค้นพบบนพื้นฐานของแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่ไม่ซ้ำกันที่

การพัฒนามารยาทคำพูดของเด็ก อายุก่อนวัยเรียน โดยวิธีการของวิธีการ

เป็นมูลค่าเรียกว่ามารยาทการพูด - มันเป็นชุดของกฎของพฤติกรรมทางวาจาซึ่งกำหนดความสัมพันธ์ของลำโพงขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของการสื่อสาร ซึ่งจะรวมถึง: อุทธรณ์, อวยพร, ใกล้ชิด, เพื่อดึงดูดความสนใจขอเชิญปฏิเสธยินยอมร้องเรียนขอโทษเห็นใจขอแสดงความยินดี, ความไม่พอใจ, ความกตัญญูให้อภัย ฯลฯ

การก่อตัวของทักษะของเขาที่จะเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานโดยรวมในการพัฒนาในการพูดของเด็ก สายหลักของการกระทำ - คำเพิ่มคุณค่าการพูดโครงสร้างที่มีความจำเป็นในชีวิตประจำวัน การแนะนำของจำนวนของคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคำมารยาทและเสริมคำศัพท์ที่ใช้งานและนำความสนใจที่จะใช้รูปแบบของการแสดงออกเหล่านี้จะช่วยในการเลือกภาษาที่เหมาะสมหมายความว่าในสถานการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

เทคโนโลยีกรณี ศึกษาก่อนวัยเรียน อนุญาตให้มีการสร้างทั้ง 3 องค์ประกอบหลักของมารยาทคำพูด:

1. Mastering embodiments สูตรต่างๆ
2. รายละเอียดอื่น ๆ ของพวกเขา "การใช้งาน"
3. สูตรประกอบน้ำเสียงที่เป็นมิตรล้อเลียนมิตร

กรณีสถานการณ์ - กรณีที่อธิบายถึงสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงสูตรปัญหาก็จะแนะนำให้หาวิธีที่จะแก้มัน เด็กก่อนวัยเรียนหลังจากการทำความคุ้นเคยกับปัญหาในการวิเคราะห์การใช้จ่ายของตัวเองของสถานการณ์และจากนั้นในการวินิจฉัยปัญหา voicing ความคิดการแก้ปัญหาในหลักสูตรของการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน

วิธี Case-เทคโนโลยี

หกของพวกเขา:

• วิธีการเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น (การค้นหาอิสระสำหรับข้อมูล, คอลเลกชัน, การจัดระบบการวิเคราะห์);
• การออกแบบเกม (กระบวนการของการสร้างหรือปรับปรุงโครงการวิจัย, การค้นหา, สร้างสรรค์, การวิเคราะห์การคาดการณ์);
• วิธีการวิเคราะห์การติดต่อธุรกิจ (เอกสารการทำงานเอกสารที่ใช้กับองค์กรเฉพาะสถานการณ์ปัญหา);
• สถานการณ์เกมเล่นตามบทบาท (การสร้างเกินจริงที่แท้จริงของประวัติศาสตร์ทางกฎหมายทางสังคมและจิตวิทยาสถานการณ์ตามด้วยการประเมินผลของการกระทำพฤติกรรมของผู้เข้าร่วม);
• กรณีศึกษา (กลุ่มการวิเคราะห์นำเสนอโดยสถานการณ์การพัฒนาสายพันธุ์ที่แตกต่างกันของปัญหาการค้นหาของการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติการประเมินผลของขั้นตอนวิธีการที่นำเสนอทางเลือกของที่ดีที่สุด);
• วิธีการสนทนา (แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเป็นไปตามกฎ)