วิธี behaviorist: เครื่องคลาสสิกและการผ่าตัด

วิธี behavioristic คลาสสิก - เป็นหนึ่งในทิศทางหลักในด้านจิตวิทยาซึ่งเป็นวิธีการสังเกตและการทดลองการศึกษาของปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าภายนอกเหตุผลทางคณิตศาสตร์สำหรับการเชื่อมต่อระหว่างตัวแปรเหล่านี้ การพัฒนาพฤติกรรมเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการสร้างวิธีการวิจัยที่แม่นยำในด้านจิตวิทยาที่เปลี่ยนแปลงจากข้อสรุปเก็งกำไรเพื่อความชอบธรรมทางคณิตศาสตร์ บทความนี้จะอธิบาย: วิธี behaviorist เพื่อการศึกษาของบุคลิกภาพประวัติศาสตร์ของพื้นที่นี้และความสำคัญในสังคมปัจจุบัน หลังเป็นตัวแทนจากตัวอย่างของการใช้หลักการพฤติกรรมในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ทางการเมือง

วิธี behaviorist ในด้านจิตวิทยา

พฤติกรรมในด้านจิตวิทยาโผล่ออกมาขึ้นอยู่กับวิธีการของปรัชญา positivism ซึ่งพิจารณา วัตถุประสงค์ของวิทยาศาสตร์ การศึกษาการสังเกตโดยตรง ดังนั้นวัตถุของการศึกษาของจิตวิทยาที่ควรจะเป็น พฤติกรรมของคน ที่มีอยู่ในความเป็นจริงไม่ได้สติหรือจิตใต้สำนึกซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะสังเกตเห็น

คำว่า "พฤติกรรม" มาจากภาษาอังกฤษและหมายถึงพฤติกรรม "พฤติกรรม". ดังนั้นเพื่อศึกษาแนวโน้มนี้ในด้านจิตวิทยาและเป็นพฤติกรรม - พื้นหลังของการก่อตัวและความสามารถในการจัดการกับมันได้ การกระทำและปฏิกิริยาของคนที่เป็นหน่วยของการศึกษาพฤติกรรมและพฤติกรรมของตัวเองที่สร้างขึ้นบนสูตรที่รู้จักกันดี "กระตุ้นเศรษฐกิจ - การตอบสนอง"

วิธี behaviorist คนกลายเป็นองค์ความรู้ซึ่งจะขึ้นอยู่กับการศึกษาทดลองของพฤติกรรมของสัตว์ ผู้เสนอทิศทางนี้ในด้านจิตวิทยาสร้างกรอบระเบียบวิธีวัตถุประสงค์เรื่องวิธีการศึกษาเช่นเดียวกับวิธีการสำหรับการแก้ไขพฤติกรรม บางพฤติกรรมวิทยานิพนธ์กลายเป็นรากฐานสำหรับศาสตร์อื่น ๆ ที่มีวัตถุประสงค์คือการศึกษาพฤติกรรมของมนุษย์ แต่ผลงานที่มีขนาดใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะทำในทางทฤษฎีและการปฏิบัติของการเรียนการสอนและให้ความรู้เด็ก

ตัวแทนของพฤติกรรมในด้านจิตวิทยา

ประวัติศาสตร์อันยาวนานของการพัฒนาและปรับปรุงวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยและการบำบัดเป็นวิธี behaviorist ตัวแทนของเขาเริ่มต้นด้วยการศึกษาในหลักการเบื้องต้นของพฤติกรรมของสัตว์และมาสู่การประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติของระบบความรู้นี้ในมนุษย์

ผู้ก่อตั้งของพฤติกรรมคลาสสิก D วัตสัน เป็นผู้สนับสนุนมุมมองที่จริงเพียง แต่สิ่งที่สามารถสังเกตได้ เขาให้ความสำคัญในการศึกษา 4 การกระทำของพฤติกรรมมนุษย์:

• ปฏิกิริยาที่มองเห็นได้
• ปฏิกิริยาที่ซ่อนอยู่ (คิด);
• กรรมพันธุ์ปฏิกิริยาธรรมชาติ (เช่นหาว);
• ปฏิกิริยาธรรมชาติที่ซ่อนอยู่ (กระบวนการภายในของกิจกรรมสำคัญ)

เขาเชื่อว่าความแรงของการเกิดปฏิกิริยาขึ้นอยู่กับความแข็งแรงของการกระตุ้นและเสนอสูตร S = อาร์

ติดตามวัตสัน Thorndike พัฒนาทฤษฎีต่อไปและสูตรกฎหมายพื้นฐานต่อไปนี้พฤติกรรมของมนุษย์:

• การออกกำลังกาย - ความสัมพันธ์ระหว่างเงื่อนไขและปฏิกิริยากับพวกเขาขึ้นอยู่กับจำนวนการเล่นนั้น
• การเตรียมความพร้อม - การนำกระแสประสาทจะขึ้นอยู่กับการปรากฏตัวของการเตรียมความพร้อมสำหรับบุคคลภายในนั้น;
• เชื่อมโยงเฉือน - ถ้าของส่วนใหญ่ของสิ่งเร้าที่บุคคลตอบสนองต่อหนึ่งคนที่เหลือจะทำให้เกิดปฏิกิริยาที่คล้ายกันต่อไป;
• ผล - ถ้าการกระทำหมีเพื่อความเพลิดเพลินในการทำงานนี้จะกลายเป็นบ่อยมากขึ้น

ยืนยันการทดลองทฤษฎีฐานรากของทฤษฎีนี้เป็นของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียไอวานปาฟลอฟ เขาเป็นคนที่สังเกตุได้รับการพิสูจน์ว่าสัตว์สามารถสร้างการตอบสนองปรับอากาศให้ใช้สิ่งเร้าบางอย่างที่ หลายคนรู้การทดลองของเขากับการก่อตัวของการตอบสนองปรับอากาศสุนัขกับแสงในรูปแบบของการหลั่งน้ำลายโดยไม่ต้องเสริมแรงในรูปแบบของอาหาร

ใน 60 ปีที่ผ่านมาการพัฒนาพฤติกรรมการขยายตัว ถ้าก่อนหน้านี้มันถูกมองว่าเป็นชุดของปฏิกิริยาของแต่ละบุคคลต่อสิ่งเร้าว่าจากนั้นเริ่มต้นการเปิดตัวของโครงการนี้กับตัวแปรอื่น ๆ ยกตัวอย่างเช่น E โทลแมนเขียนพฤติกรรมทางปัญญาที่เรียกว่ากลไกระหว่างกาลประสิทธิภาพความรู้ความเข้าใจ ในการทดลองของพวกเขากับหนูเขาแสดงให้เห็นว่าสัตว์หาวิธีออกจากเขาวงกตทางไปอาหารในรูปแบบต่างๆที่เป็นดังต่อไปนี้เส้นทางที่ไม่รู้จักมาก่อน ดังนั้นจึงเป็นที่แสดงให้เห็นว่าจุดประสงค์ของสัตว์ที่เป็นกลไกสำคัญมากขึ้นเพื่อให้บรรลุมัน

หลักการของพฤติกรรมในด้านจิตวิทยา

เพื่อสรุปข้อสรุปที่มาถึงที่โดยตัวแทนของพฤติกรรมคลาสสิกมีหลายหลักการของวิธีนี้:

• พฤติกรรม - คือการตอบสนองต่อสิ่งเร้าแต่ละด้านสิ่งแวดล้อมโดยที่มันจะปรับ (ปฏิกิริยาอาจเป็นได้ทั้งภายนอกและภายใน);
• บุคลิกภาพ - เป็นประสบการณ์ที่ได้รับจากบุคคลที่อยู่ในหลักสูตรของชีวิตชุดของพฤติกรรมนั้น
• พฤติกรรมของมนุษย์ในรูปแบบสภาพแวดล้อมทางสังคมมากกว่ากระบวนการภายใน

หลักการเหล่านี้ - มันบทบัญญัติ tezisno ของวิธีการคลาสสิกซึ่งต่อมาได้พัฒนาและท้าทายติดตามและนักวิจารณ์

เครื่องประเภท

การพัฒนามนุษย์เกิดขึ้นโดยการเรียนรู้ - การเรียนรู้กระบวนการในการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก ทักษะนี้กลและการพัฒนาสังคมและอารมณ์ จากประสบการณ์นี้และรูปแบบพฤติกรรม วิธี behaviorist พิจารณาหลายชนิดของการเรียนรู้ในระหว่างที่มีชื่อเสียงมากที่สุดคือผ่าตัดปรับอากาศและคลาสสิก

ผ่าตัดให้สำหรับการดูดซึมอย่างค่อยเป็นค่อยไปของประสบการณ์ของมนุษย์ซึ่งในการกระทำของเขาจะทำให้เกิดปฏิกิริยาบางอย่าง ดังนั้นเด็กเรียนรู้ว่าถ้าคุณโยนของเล่นก็อาจรบกวนพ่อแม่

คลาสสิกปรับอากาศพูดถึงบุคคลที่ว่าสำหรับเหตุการณ์หนึ่งที่อยู่ถัดไป ยกตัวอย่างเช่นเด็กตระหนักว่าการกระทำนี้จะตามมาด้วยรสชาติของนมเมื่อเต้านมของแม่ มันเป็นรูปแบบของสมาคมที่มีสมาชิกมีแรงจูงใจอื่นตามมาด้วยอีก

อัตราส่วนของการกระตุ้นและการตอบสนอง

ในทางทฤษฎีที่นำเสนอวัตสันและ Pavlov ความคิดที่เหมาะสมในทางปฏิบัติก็คือการตอบสนองต่อการกระตุ้นเศรษฐกิจให้กับมัน (S - R) ได้รับการชี้นำจากการจําหน่ายจิตวิทยา "ไม่ใช่วิทยาศาสตร์" เป็นตัวแทนของการดำรงอยู่ของ "จิตวิญญาณที่มองไม่เห็น" ในมนุษย์ การศึกษาดำเนินการในสัตว์การขยายไปยังชีวิตทางจิตของมนุษย์

แต่การพัฒนาทฤษฎีนี้เปลี่ยนโครงการ "กระตุ้นเศรษฐกิจ - การตอบสนองที่" ดังนั้น Thorndike ตั้งข้อสังเกตว่าความคาดหวังของการเสริมแรงเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างการกระตุ้นเศรษฐกิจและการตอบสนอง จากนี้เป็นคนดำเนินการดำเนินการถ้ารอให้ผลบวกหรือหลีกเลี่ยงผลกระทบเชิงลบ (การเสริมแรงบวกและลบ)

E โทลแมนถือว่ายังโครงการง่ายนี้และนำเสนอของพวกเขา: S - I - R ซึ่งระหว่างการกระตุ้นเศรษฐกิจและการตอบสนองที่มีลักษณะทางสรีรวิทยาของแต่ละบุคคลที่ประสบการณ์ส่วนตัวของเขา, การถ่ายทอดทางพันธุกรรม

การเรียนรู้จากมุมมองของพฤติกรรมนิยม

พฤติกรรมกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาวิธีการพฤติกรรมจิตวิทยา แต่มักจะพื้นที่เหล่านี้และระบุ แต่ระหว่างพวกเขามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ วิธี behavioristic พิจารณาตัวตนที่เป็นผลมาจากการเรียนรู้เป็นชุดของปฏิกิริยาที่นำเสนอภายนอกบนพื้นฐานของพฤติกรรมที่ถูกสร้างขึ้นที่ ดังนั้นในพฤติกรรมนิยมมีความหมายเพียงการกระทำเหล่านั้นอย่างชัดแจ้งว่าภายนอก วิธีการเกี่ยวกับพฤติกรรมอย่างกว้างขวางมากขึ้น ซึ่งจะรวมถึงหลักการของพฤติกรรมคลาสสิกความรู้ความเข้าใจวิธีการและส่วนบุคคลเช่นจ. เรื่องการศึกษาและการกระทำภายในของร่างกาย (ความคิดความรู้สึกบทบาท) ที่สร้างขึ้นโดยบุคคลและการที่มันเป็นความรับผิดชอบ

วิธีพฤติกรรมจำนวนมากได้รับการปรับเปลี่ยนในหมู่ที่พบมากที่สุด - ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม Bandura และเดวิดร็อตเตอร์ นักวิทยาศาสตร์ได้ขยายความเข้าใจของพฤติกรรมมนุษย์ พวกเขาเชื่อว่าการกระทำของแต่ละบุคคลจะถูกกำหนดโดยไม่เพียง แต่ปัจจัยภายนอก แต่ยังจูงใจภายใน

Bandura ตั้งข้อสังเกตว่าการคาดการณ์ความพร้อมหางจระเข้ - เป็นปัจจัยภายใน - โต้ตอบกับรางวัลและการลงโทษและปัจจัยภายนอกอย่างเท่าเทียมกัน นอกจากนี้เขายังให้แน่ใจว่าคนที่เป็นอิสระสามารถที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาอยู่ภายใต้อิทธิพลของความสัมพันธ์กับโลกรอบตัวเขา แต่ที่สำคัญที่สุด - เป็นคนที่สามารถสร้างแผนการดำเนินการใหม่โดยสังเกตง่ายๆของพฤติกรรมของคนอื่น ๆ แม้จะไม่มีอิทธิพลโดยตรงของพวกเขา ตามที่นักวิจัยที่มีบุคคลที่มีความสามารถพิเศษในการควบคุมตนเองพฤติกรรมของพวกเขา

J .. เอาถ่านพัฒนาทฤษฎีนี้เสนอระบบการคาดการณ์พฤติกรรมของมนุษย์ ตามที่นักวิทยาศาสตร์คนที่จะทำหน้าที่บนพื้นฐานของ 4 เงื่อนไข: พฤติกรรมของศักยภาพ (ระดับของความน่าจะเป็นของพฤติกรรมในการกระตุ้นเศรษฐกิจใด ๆ ) ความคาดหวัง (ประมาณการเสริมเรื่องความน่าจะเป็นในการตอบสนองต่อพฤติกรรมของเขา) มูลค่าการเสริมแรง (การประเมินผลของการเกิดปฏิกิริยาอย่างมีนัยสำคัญส่วนบุคคลที่จะดำเนินการ) และจิตใจ สถานการณ์ (สภาพแวดล้อมภายนอกที่มีการกระทำที่อาจเกิดขึ้น) ดังนั้นพฤติกรรมที่อาจเกิดขึ้นอยู่กับการรวมกันของทั้งสามปัจจัยเหล่านี้

ดังนั้นการเรียนรู้ทางสังคม - คือการดูดซึมของทักษะและรูปแบบพฤติกรรมในสังคมโลกซึ่งจะถูกกำหนดโดยปัจจัยทั้งภายนอกและภายใน predispositions ของแต่ละบุคคล

วิธี behavioristic ทางการเมือง

ในสถานที่ของเทคนิคทางกฎหมายปกติในด้านวิทยาศาสตร์ทางการเมืองที่ได้ศึกษากฎหมายสถาบันทางการเมืองในยุค 50 มา behavioristic โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะของ พฤติกรรมทางการเมืองของ คนในฐานะพลเมืองและกลุ่มการเมือง วิธีการนี้จะช่วยให้เราสามารถในเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณวิเคราะห์กระบวนการทางการเมือง

วิธี behaviorist รัฐศาสตร์นำไปใช้กับการศึกษาพฤติกรรมของบุคคลที่เป็นส่วนหนึ่งของระบบการเมืองและส่งเสริมให้มันเพื่อกระตุ้นเศรษฐกิจ - แรงจูงใจและความสนใจ ขอบคุณเขาใน สาขาวิทยาศาสตร์ทางการเมือง ได้กลายเป็นทำให้เกิดเสียงคำเช่น "บุคคล", "ชุด", "ความเชื่อ", "ความคิดเห็นของประชาชน", "พฤติกรรมของการเลือกตั้ง."

วิทยานิพนธ์หลัก

1. เน้นควรเปลี่ยนความสนใจจากสถาบันทางการเมืองในพฤติกรรมของบุคคลที่อยู่ในชีวิตของรัฐ
2. ลัทธิหลัก: รัฐศาสตร์ยังควรมีการศึกษาสังเกตเห็นได้โดยตรงโดยวิธีเชิงประจักษ์อย่างเข้มงวด
3. รูปแบบที่โดดเด่นของการมีส่วนร่วมทางการเมืองจะขึ้นอยู่กับการวางแนวจิตวิทยา
4. การศึกษาของชีวิตทางการเมืองควรพยายามที่จะค้นพบความสัมพันธ์ระหว่างสาเหตุและผลกระทบที่มีอยู่ในสังคม

ตัวแทนของพฤติกรรมในทางรัฐศาสตร์

ผู้ก่อตั้งของวิธีการพฤติกรรมการเมืองมีชาร์ลเมอร์เรียมนายกอสเนล, D แลาส์เวลล์ พวกเขามาถึงข้อสรุปว่าวิธีการวิทยาศาสตร์ทางการเมืองเป็นสิ่งที่จำเป็นการควบคุม "เหตุผล" และการวางแผนทางสังคม การใช้ความคิดของ Thurstone ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมของมนุษย์และการตั้งค่าของนักวิจัยปรับให้วิทยาศาสตร์ทางการเมืองและได้รับอนุญาตให้ย้ายจากการวิเคราะห์ของสถาบันของรัฐเป็นวัตถุหลักของการศึกษาการวิเคราะห์ของอำนาจพฤติกรรมทางการเมือง, ความคิดเห็นของประชาชนและการเลือกตั้ง

ความต่อเนื่องของความคิดนี้จะพบได้ในผลงานของพี Lazersfelda บี Barelsona กแคมป์เบล, D สโตกส์และคนอื่น ๆ พวกเขาวิเคราะห์กระบวนการเลือกตั้งในอเมริกาสรุปพฤติกรรมของคนในสังคมประชาธิปไตยและมาถึงหลายข้อสรุป:

• เข้าร่วมส่วนใหญ่ของประชาชนในการเลือกตั้งเป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎนั้น
• ความสนใจทางการเมืองขึ้นอยู่กับระดับของการศึกษาและรายได้ของคน;
• ประชาชนโดยเฉลี่ยเป็นกฎแจ้งไม่ดีเกี่ยวกับปัญหาของสังคมการเมือง
• ผลการเลือกตั้งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความจงรักภักดีของกลุ่ม;
• รัฐศาสตร์จะต้องได้รับการพัฒนาเพื่อประโยชน์ของปัญหาที่แท้จริงของมนุษย์ในช่วงเวลาของการเกิดวิกฤตเศรษฐกิจ

ดังนั้นการพัฒนาวิธีการ behaviorist ในสาขาวิทยาศาสตร์ทางการเมืองมีการปฏิวัติและกลายเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของวิทยาศาสตร์ประยุกต์ของชีวิตทางการเมืองของสังคม