กิจกรรมพิเศษสำหรับวรรณกรรม สถานการณ์กิจกรรมนอกหลักสูตรวรรณกรรม

กิจกรรมพิเศษ ในวรรณคดี - เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในมือของครู กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กมีส่วนร่วมใน การพัฒนาบุคคลของ นักเรียน กิจกรรมพิเศษของวรรณกรรมรัสเซียไม่เพียง แต่แสดงให้เห็นความรู้พื้นฐานของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ยังช่วยให้มันในการพัฒนาสังคม instills ความรู้สึกของความสุภาพ ครูวรรณกรรมกำกับดูแลขั้นตอนการศึกษานอกหลักสูตรนักเรียนจะปรับปรุงความสามารถในธรรมชาติที่จะเห็นบางสิ่งบางอย่างมากขึ้นในโลกของหนังสือกว่าเพียงข้อความ กิจกรรมนอกหลักสูตรสอนนักเรียนลิ้มรสความงามวรรณกรรมที่จะนำขึ้นมาเป็นมนุษย์ของพวกเขาและแสดงให้เห็นถึงรูปแบบของอุดมการณ์ทางศีลธรรม

สิ่งที่คุณควรใส่ใจกับ?

การพัฒนากิจกรรมนอกหลักสูตรวรรณกรรมเริ่มต้นด้วยการเลือกของวิธีการและรูปแบบของการดำเนินงานของ ครูอยู่เสมอมูลค่าการจดจำว่าส่วนใหญ่ของเด็กในวันนี้จะลังเลที่จะนั่งบนบทเรียนหลัก เพื่อดำเนินการเรียนควรเลือกวัสดุที่จะทำให้เกิดความสนใจอย่างมากในหมู่เด็ก ดำเนินกิจกรรมเสริมหลักสูตรในวรรณกรรมรัสเซียที่ดีขึ้นในรูปแบบของการสนทนา พอดีที่ยอดเยี่ยมและแบบทดสอบที่นักเรียนจะสามารถที่จะแสดงความรู้ของพวกเขา

เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมเด็กดีกว่าเพื่อป้องกันล่วงหน้า คุณสามารถ pre-แจกจ่ายงานและแจ้งให้ทราบว่านักเรียนที่ใช้งานมากที่สุดกำลังรอสำหรับการชดเชย

สถานการณ์กิจกรรมนอกหลักสูตรวรรณคดี ทำงาน "ใน บริษัท ที่ไม่ดี"

การกำหนดเป้าหมายเหตุการณ์:

1. ภาพรวมของภาพของตัวละครทุกตัวหลักการของการก่อตัวของพวกเขา
2. การเรียนการสอนเด็กอ่านแสดงออกความสามารถในการวิเคราะห์การอ่านข้อความที่เน้นเนื้อหาที่สำคัญที่จะแยกแยะคุณธรรมและค่านิยมที่ปลูกฝังความรู้สึกของความงาม
3. การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกในความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของวรรณกรรมรัสเซีย

ผลที่คาดหวัง:

• ความรู้ของข้อความและเนื้อหาของมันนั้น
• การรับรู้และการวิเคราะห์ของการอ่าน;
• ความสามารถในการเน้นรูปแบบความคิดของข้อความ;
• การกำหนดปัญหาและไฮไลต์ด้านของการทำงาน;
• ความสามารถในการประเมินผลการดำเนินการของพระเอก

ในช่วงแรกของบทเรียน

ครูทักทายนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับเป้าหมายวัตถุประสงค์รูปแบบของการจัดงาน ครูเหล่านี้อาจจะเป็นดังนี้:

"สวัสดีครับ หลายคนรู้ว่าโลกของวรรณกรรม - เป็นมหาสมุทรในการดำน้ำที่คุณสามารถหาสิ่งที่มีค่า และนักเขียนทุกคนพยายามที่จะทำในประวัติศาสตร์ของวรรณกรรมเป็นสิ่งที่ไม่ซ้ำกัน แต่สิ่งที่สำคัญมาก วันนี้เราจะพูดเกี่ยวกับนักเขียนที่ยิ่งใหญ่นี้เป็นวลาดิเมีย Galaktionovich Korolenko และงานของเขา "ใน บริษัท ที่ไม่ดี."

วัตถุประสงค์ - เพื่อให้สามารถที่จะรับรู้เป็นของขวัญที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิต - หัวใจที่มีความไวต่อความเห็นอกเห็นใจ วัตถุประสงค์หลักคือการเข้าใจการเปลี่ยนแปลงที่อยู่ในหัวใจของตัวเอกและศีลธรรมเรียนรู้จากเรื่องนี้

กิจกรรมเสริมหลักสูตรวรรณกรรมจะไม่เพียง แต่ให้ข้อมูล แต่ยังสอนเมตตาแสดงแต่ละคนและความเมตตา

รูปแบบของการจัดงานคือ "การคบหาของพระบุตรของเมืองผู้พิพากษาเขา Vasey กับเด็กชาว Marusia และ Valek." จะสามารถที่จะสำรวจความแตกต่างของพฤติกรรมของเด็กในเงื่อนไขต่างๆของชีวิต

ขั้นที่สองของบทเรียน

ครูตรวจสอบความรู้ของข้อความที่กำหนดให้อ่านที่บ้าน การทำเช่นนี้เด็กทุกคนควรจะแบ่งออกเป็นสองทีม ครูถามสองคำถามง่ายๆ

สำหรับทีมแรก:

1. วิธี Valek ปรากฏออกมาก่อน Vasya ในการประชุมครั้งแรก? (เขาเป็นผอมเสื้อผ้าที่สกปรกที่มีผมหยิก)
2. อะไรคือความคล้ายคลึงกัน Maroussi และ Sony? (พวกเขาทั้งสองอายุเดียวกันสาวและสวยและเสียงหัวเราะของพวกเขาเป็นเหมือนเสียงของระฆัง)

สำหรับทีมที่สอง:

1. ในฐานะที่เป็นผู้เขียนอธิบาย Marusyu? (สาวสี่ปีกับผมบลอนด์ยาวใบหน้าสกปรกและชุดเก่าที่มีดี แต่กลัวตา)
2. มันดูเหมือนบ๊อบ? (เด็กที่มีตัวละครร่าเริงน่ารัก, เป็นกันเอง, ชนิดแต่งตัวดี, ขี้สงสาร)

ผู้เข้าร่วมประชุมเด็กเลือกที่จะตอบคำถาม

ถัดไปครู: "เหตุการณ์ที่ปรากฏในเรื่องราวที่เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อน แต่ถ้าผู้เขียนมองเราในอนาคต Korolenko เปิดความท้าทายดังกล่าวของศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ดในขณะที่ความสามารถในการที่จะทำให้เพื่อนความซื่อสัตย์สุจริตความเห็นอกเห็นใจความไว้วางใจความสัมพันธ์ในครอบครัวความรักความเมตตาความจงรักภักดี. " ครูจะต้องนำเสนอเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่ผู้เขียนกำลังเขียนทำงานอยู่บนพื้นฐานของข้อเท็จจริง

ระยะที่สามของบทเรียน

การอภิปรายในประเด็นหลักของเรื่อง

ครูถามนักเรียนที่จะคำถามแรก: "วิธีบ๊อบตอบสนองต่อความจริงที่ว่าเพื่อนใหม่ของเขาได้รับการ Valek ขโมย?"

นักเรียนที่หนึ่ง: "ข่าวที่ว่า Valek ขโมยอาหารที่ผลิตไม่ได้เป็นความประทับใจที่ดีที่สุดสำหรับ Vasya เขามีตะกอนหนักที่หัวใจ แต่เขาไม่ได้ตำหนิเพื่อนของเขา Vasya แล้วเพราะพบว่าอาหารที่จำเป็นสำหรับการหิว Maroussi. "

ครู: "ไม่ได้ข่าวของการโจรกรรมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนหรือไม่?"

ลูกศิษย์ของสอง "ข่าวไม่ได้นำผลกระทบเชิงลบเพื่อมิตรภาพระหว่างพวกที่ จอห์นในทางตรงกันข้ามกลายเป็นชนิดไปยังเพื่อนของเขาเขามีความรู้สึกของความเห็นอกเห็นใจ. "

ครู: "สิ่งที่ทำให้ Vasya Maruse กับผู้หญิงเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้กำลังใจในระหว่างการเจ็บป่วย?"

นักเรียนที่สาม: "บ๊อบให้สาวตุ๊กตาของน้องสาวของเธอซึ่งเธอมีความสุขมาก."

คำถามจากครูทั้งชั้นนี้: "เด็ก ๆ ก็ถือว่าเป็นสิ่งที่ดีถ้า Valek ส่วนร่วมในการขโมยอาหาร?"

ทุกคนที่ต้องการเด็กสามารถแสดงมุมมองของเขา

ขั้นตอนที่สี่ของบทเรียน

นักเรียนบนกระดานจะถูกดึงแผ่นกับสองคอลัมน์ ในคอลัมน์แรกภายใต้หัวข้อ "เกรย์สโตน" เพื่อเขียนความรู้สึกทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับหิน ในคอลัมน์ที่สองชื่อ "ความรู้สึกของหัวใจ" ในการเขียนมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้คุณสมบัติของคนดี

คนในคอลัมน์แรกสามารถเขียนความรู้สึกเหล่านี้ความโหดร้ายความเกลียดชังความโกรธ, ความรุนแรง, การหลอกลวง นอกจากนี้ยังอาจรวมถึงการโจรกรรมการทรยศหลอกลวงและไม่แยแส

ครูสรรเสริญนักเรียนหาคำตอบที่ถูกต้องและมีการกรอกข้อมูลในคอลัมน์ที่สองของตาราง

เด็ก ๆ สามารถมาสรุปว่าในคอลัมน์ "ความรู้สึกของหัวใจ" เพื่อเขียนคุณภาพของมนุษย์เช่น: ความพอประมาณความซื่อสัตย์สุจริตความอดทนความซื่อสัตย์สุจริตมิตรภาพที่แท้จริง ที่นี่คุณสามารถเพิ่มความเห็นอกเห็นใจความเมตตาความรักความอ่อนโยน

บรรจุแผ่นแสดงให้เห็นว่า "เกรย์สโตน" เป็นบุคคลตัวอย่างของความอยุติธรรมและความโหดร้ายของผู้คนในโลก A "ความรู้สึกของหัวใจ" พูดเกี่ยวกับความรู้สึกทางศีลธรรมลึกของความเป็นมนุษย์

เมื่อกิจกรรมนอกหลักสูตรวรรณกรรมมาถึงจุดสิ้นสุดครูอธิบายว่านักเรียนแต่ละคนส่งสำหรับตัวคุณเองจากบทเรียน

การวิเคราะห์กิจกรรมนอกหลักสูตร วรรณกรรม

ครู: "วันนี้ได้รับการพิจารณาเรื่องราวของนักเขียนที่ยิ่งใหญ่ของรัสเซียวลาดีมีร์โคร์เลนโกว่า" ใน บริษัท ที่ไม่ดี ". บทเรียนที่ได้รับการวิเคราะห์ภาพของตัวละครและพฤติกรรมของพวกเขา คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องที่ให้คำแนะนำและศีลธรรมสูงหรือไม่ "

นักศึกษา: "เรื่องนี้เป็นคำแนะนำจริงๆที่จะให้ความเข้าใจที่ชัดเจนของสิ่งที่สถานะทางสังคมควรในทางที่ไม่ส่งผลกระทบต่อแกนชั้นในของคน."

นักเรียนอีกคนหนึ่ง: "ทำงานเพื่อเรียนรู้ที่จะชื่นชมมิตรภาพและรู้จักเพื่อนจริง."

ครู: "จริง ๆ งานนี้เป็นมูลค่าการอ่านสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ทุกคนที่จะเข้าใจคุณค่าที่แท้จริงของชีวิต ขอขอบคุณทุกท่านสำหรับความสนใจของคุณ บทเรียนวรรณกรรมมากกว่า. "

เพื่อสรุป

สถานการณ์ที่นำเสนอกิจกรรมนอกหลักสูตรวรรณกรรมเป็นตัวบ่งชี้ ครูบนพื้นฐานของมันแต่ละคนสามารถทำแผนเฉพาะของคุณเอง ความรู้ที่มากเกินไปจะทำให้มันวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - เป็นเวลาที่เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นของพวกเขาที่จะปกป้องจุดยืนของตน บทเรียนที่กำหนดเอง - วิธีที่ดีที่สุดในการระบุความรู้ของนักเรียน