การเรียนการสอนสังคมเป็นวิทยาศาสตร์ - เมื่อวานนี้และวันนี้

คำว่า "การเรียนการสอนทางสังคม" ในการสอนวิทยาศาสตร์รัสเซียในปัจจุบันมีหลายความหมาย นี้เป็นธรรมโดยประวัติศาสตร์ของการสร้างและการพัฒนาของการเรียนการสอนทางสังคมในรัสเซีย ในวันที่มีหลายทางสังคมและการเรียนการสอนในโรงเรียนซึ่งพิจารณาการเรียนการสอนทางสังคมจากจุดที่แตกต่างกันในมุมมองของ

การเรียนการสอนสังคมเป็นสาขาหนึ่งของการเรียนการสอนจะถูกกำหนดโดยนักวิทยาศาสตร์ G.M.Kodzhaspirovoy (สำรวจผลกระทบของสื่อทางสังคมในการศึกษาและการก่อตัวของบุคคลที่) A.V.Mudrikom (สำรวจ การศึกษาทางสังคม ในบริบทของการขัดเกลาทางสังคม)

การเรียนการสอนเพื่อสังคมที่เป็นวิทยาศาสตร์จากอิทธิพลของการศึกษา ของสภาพแวดล้อมทางสังคม ได้รับการปฏิบัติ VD Semenov

นักวิชาการอื่น ๆ ถือความหมายของการเรียนการสอนสังคมเป็นทฤษฎีและการปฏิบัติของกิจกรรมบางอย่าง (I.A.Lipsky - การประสานกันของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และสภาพแวดล้อมทางสังคม T.A.Vasilkova - การฝึกอบรมและการศึกษาของบุคคลหรือกลุ่มของคนที่ F.A.Mustaeva - ความรู้ความเข้าใจกฎระเบียบ การขัดเกลาทางสังคมและกระบวนการดำเนินงาน)

ขั้นตอนของการพัฒนาของการเรียนการสอนเป็นวิทยาศาสตร์แสดงการพัฒนาความคิดทางสังคมและการเรียนการสอนยังคงอยู่ในโลกยุคโบราณ ที่สำคัญที่สุดปัญหาทางสังคมและการเรียนการสอนได้รับการแสดงโดยนักปรัชญากรีกโบราณ

ในการพัฒนาของการเรียนการสอนเพื่อให้ความคิดทางสังคมและการศึกษาเข้าถึงครูผู้มีชื่อเสียงระดับนานาชาติ Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk ฌอง Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko เจนัสซ์คอร์ชซัค การเรียนการสอนเพื่อสังคมที่เป็นวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาขึ้นภายใต้อิทธิพลของความคิดและประสบการณ์การสอนการทดลอง

I.G.Pestalotstsi ที่มีชื่อเสียงสำหรับการทดลองทางสังคมและการเรียนการสอนของตน การทำงานเสียสละของครูในการสร้างที่พักอาศัยสำหรับเด็กยากจนและเด็กกำพร้าที่ร่ำรวยที่สุดการวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรมในที่พักอาศัยมีความเกี่ยวข้องในวันนี้

กิจกรรมทางสังคมและการเรียนการสอน Makarenko เกี่ยวกับการศึกษาของผู้กระทำผิดหนุ่มในขณะนี้มีมูลค่าสูงโดยนักการศึกษาทั่วโลก ในประเทศเยอรมนีแม้จะเป็นห้องปฏิบัติการสำหรับการศึกษาของประสบการณ์ทางสังคมและการเรียนการสอน Makarenko

S.T.Shatsky นำสถานีทดลองแรกของพลาธิการประชาชนซึ่งเป็นตัวแทนในวัยยี่สิบของศตวรรษที่ผ่านมาที่ไม่ซ้ำกันที่ซับซ้อนทางสังคมสอน sostoyashy หลายโรงเรียน, โรงเรียนอนุบาล, อาณานิคม, ห้องสมุด, สโมสร งานทดลองภายใต้การแนะนำของครู S.T.Shatskogo ซ้ายทางสังคมสอนมรดกสำหรับการพัฒนาของหลายแง่มุมของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม

นักเขียนที่ดีและการศึกษาเจนัสซ์คอร์ชซัคที่ถูกฆ่าตายในห้องก๊าซกับนักเรียนของพวกเขาได้สร้างระบบการศึกษาที่ไม่ซ้ำกันของบ้านเด็กกำพร้าในกรุงวอร์ซอที่การวิจัยยังคงประหลาดใจโดยความแปลกใหม่และความเกี่ยวข้อง

การเรียนการสอนสังคมเป็นวิทยาศาสตร์มีเครื่องมือเด็ดขาด ซึ่งจะรวมถึงทั้งสองประเภททั่วไปของการเรียนการสอนและเฉพาะเจาะจง

การขัดเกลาทางสังคม - หนึ่งในประเภทหลักของการเรียนการสอนทางสังคม - มีการกำหนดเป็นกระบวนการของการดูดซึมการพัฒนาและการมอบหมายของแต่ละบุคคล บรรทัดฐานทางสังคม และค่านิยมตลอดชีวิต ประเทศและต่างประเทศการเรียนการสอนทางสังคมปฏิบัติตามหลายทฤษฎีของการขัดเกลาทางสังคม

การเรียนการสอนสังคมเป็นวิทยาศาสตร์ขณะนี้ถูกพัฒนาอย่างแข็งขัน แต่ในหมู่นักวิทยาศาสตร์ทำยังไม่ได้ฉันทามติในประเด็นที่สำคัญมาก ภายใต้การสนทนาเป็นสถานที่ใน ระบบของวิทยาศาสตร์การสอนที่ เช่นเดียวกับในทางสังคมศาสตร์ นักวิจัยบางคนเชื่อว่าส่วนการเรียนการสอนทางสังคมของการทำงานทางสังคมและนำไปใช้กับองค์กรของวิธีการทำงานทางสังคมและการเรียนการสอนของการทำงานทางสังคม

แต่มันก็เป็นที่ชัดเจนว่าความสำเร็จของการเรียนการสอนสังคมแห่งชาติเป็นความจริงที่ว่าในปี 1991 ได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการรัสเซียวิชาชีพครูสังคม สังคมและการเรียนการสอนกิจกรรมมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาสังคมการศึกษาและสังคมการศึกษาการป้องกัน