การปรับตัวของเกรดแรกในแง่ GEF โรงเรียนประถมศึกษา

เมื่อเด็กจะกลายเป็นเกรดแรกก็ขึ้นไปถึงขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา เกรดเดอร์คนแรกที่มีอิสระมากขึ้น, ความเพียรสามารถที่จะมุ่งเน้นในสิ่งที่จำเป็น

เดินทางมาถึงที่โรงเรียนเด็กได้รับในที่ผิดปกติสำหรับเขาที่จะเงื่อนไขคนแปลกหน้า และกระบวนการเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายและสนุกเด็กจะต้องปรับให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่ของโรงเรียนและทีมงานซึ่งจะมีการศึกษา

การปรับตัวของเกรดแรก ใน GEF ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการดูแลรักษาสุขภาพของนักเรียน ตามมาตรฐานในสถาบันการศึกษาจะถูกจัดสรรให้ความสำคัญ - การอนุรักษ์และเสริมสร้างความเข้มแข็งของสุขภาพของนักเรียน

ระยะเวลาระยะเวลาการปรับตัวโรงเรียน

ระยะเวลาของระยะเวลาการปรับไปโรงเรียนขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนตัวของเด็กแต่ละคน โดยเฉลี่ยแล้วจะกินเวลาตั้งแต่ 8 สัปดาห์ถึง 6 เดือน ตลอดระยะเวลาของการปรับตัวคือการสนับสนุนที่สำคัญของคนที่คุณรักเพื่อให้เด็กไม่ได้สูญเสียความเชื่อมั่นในความแข็งแกร่งของตัวเอง

แนวคิดของการ "ปรับตัว" รวมถึงสังคมจิตวิทยาและสรีรวิทยาด้าน

ด้านสังคมบ่งบอกถึงวิธีที่สะดวกสบายทารกรู้สึกในทีม เด็กที่เข้าร่วมโรงเรียนอนุบาลมันเป็นเรื่องง่ายที่จะปรับตัวเข้ากับทีมเพราะมันเป็นครั้งแรกในการซื้อก่อนวัยเรียน ทักษะในการสื่อสาร

การเตรียมความพร้อมทางด้านจิตใจประกอบด้วยครบกําหนดทางปัญญาและการสร้างแรงบันดาลใจ เกมแรงจูงใจที่จะต้องให้วิธีการที่จะกระตุ้นการเรียนรู้

ชีวิตด้านสรีรวิทยาแสดงให้เห็นถึงการเตรียมความพร้อมสำหรับการโหลด

ขั้นตอนการปรับตัวทางสรีรวิทยา

การปรับตัวของเด็กที่จะได้รับผลกระทบโรงเรียนสภาพร่างกายของเขา ในช่วงเวลาของสิ่งมีชีวิตปรับตัวทำปฏิกิริยากับเงื่อนไขใหม่ขององศาที่แตกต่างของการจัดหาทรัพยากรภายใน

ในขณะนี้มีสามขั้นตอนของการปรับตัว:

1. 15-20 วันแรกของการศึกษาทรัพยากรทั้งหมดของร่างกายทำงานได้สูงสุด เพราะนี่คือการเปลี่ยนแปลงของชีวิตและจะได้รับความรับผิดชอบใหม่
2. หลังจากแรงกดดันมีการลดลงของแรงดันไฟฟ้าขนาดเล็กร่างกายจะเริ่มปรับตัวเข้ากับสภาพใหม่ก็จะพยายามที่จะสำรองทรัพยากร
3. ในขั้นตอนสุดท้ายอุปกรณ์ที่มีเสถียรภาพ สิ่งมีชีวิตที่ถูกกำหนดด้วยภาระและเลือกวิธีที่แพงน้อยที่จะตอบสนอง มันเป็นการรักษาเสถียรภาพของระบบประสาท

ทุกช่วงเวลาของการปรับตัวทางสรีรวิทยาของคารมครั้งแรกจะใช้เวลาประมาณ 5-6 สัปดาห์ที่ผ่านมา ในเวลานี้ครูและผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องโหลดอีกครั้งเด็กและให้ร่างกายมีโอกาสที่จะเงียบ ๆ ผ่านระยะเวลาการปรับตัว

การเตรียมความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับโรงเรียน

เมื่อเด็กจะกลายเป็นเกรดแรกมันจะเพิ่มระดับของความวิตกกังวลในความรับผิดชอบที่ไม่คุ้นเคยและใหม่ การปรับตัวทางจิตวิทยา โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อลดความวิตกกังวลและความสามารถของเด็กที่จะเพียงพอประเมินการกระทำของตน

GEF เพื่อปรับปรุงข้อเสนอระยะเวลาการปรับที่จะดำเนินการตามขั้นตอนการวินิจฉัยและการแก้ไข

ในระหว่างขั้นตอนการวินิจฉัยมีการกำหนดเงื่อนไขที่แตกต่างของการปรับตัวของนักเรียนก่อนดำเนินการสังเกตโดยใช้เทคนิคพิเศษที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุสภาวะอารมณ์ของโรงเรียนและจิตวิทยาในครอบครัวของเด็ก มีบทบาทสำคัญในกระบวนการปรับตัวของความสัมพันธ์ในครอบครัวเล่น หากมีบรรยากาศที่สงบเงียบในครอบครัวเด็กจะง่ายต่อการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่

ถ้านักเรียนเป็นเรื่องยากสำหรับเนื้อเรื่องของระยะเวลาการปรับที่ต้องมีขั้นตอนการแก้ไข สำหรับแต่ละบุคคลพัฒนาเทคนิคที่มุ่งเพิ่มแรงจูงใจเพิ่มความสนใจของการศึกษาของเด็ก

ระยะเวลา 6-7 ปีที่ผ่านมาเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ในเด็ก ถ้าหากเด็กจะได้รับคะแนนต่ำได้ยินเสียงวิจารณ์อย่างต่อเนื่องและความไม่พอใจจากผู้ปกครองระดับของความภาคภูมิใจในตนเองลดลงอย่างมีนัยสำคัญซึ่งจะสะท้อนให้เห็นถึงการปรากฏตัวของคอมเพล็กซ์และระดับต่ำของการปรับตัว

การประเมินตนเอง - รูปสำคัญในการปรับตัวของเด็ก

เพื่อให้เด็กได้อย่างรวดเร็วติดต่อกับเด็กคนอื่น ๆ เขาภาคภูมิใจในตนเองควรจะเป็นบรรทัดฐาน การเบี่ยงเบนในผลกระทบเชิงลบที่สูงกว่าหรือต่ำกว่าที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้และความสัมพันธ์ในทีม

ดังนั้นงานของจิตวิทยา - เพื่อช่วยให้เด็กที่จะสร้างเพียงพอภาคภูมิใจในตนเอง การปรับตัวของนักเรียนระดับประถมแรกในเงื่อนไข GEF จะง่ายขึ้นถ้าใน โรงเรียนประถมศึกษาอายุ เด็กจะฟอร์มวัตถุประสงค์ภาคภูมิใจในตนเอง เพื่อจุดประสงค์นี้นักเรียนดำเนินการความหลากหลายของงานที่นำไปสู่การก่อตัวของความนับถือตนเอง

สำหรับการเลือกของงานการควบคุมตนเองจะช่วยในการปรับตัวเข้ากับวิธีการของการปะทะคารมครั้งแรก มันได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของวิธีการ Dembo-Rubinstein ผลที่ได้แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาตนเองของนักเรียนในพื้นที่เช่นอารมณ์ความมั่นคงทางอารมณ์และความเพียงพอ

การทำงานร่วมกันของครูและผู้ปกครอง

สำหรับการปรับตัวที่รวดเร็วของเด็กไปโรงเรียนและผู้ปกครองให้ความสนใจ โรงเรียนถือเป็นครั้งแรกที่ การประชุมผู้ปกครอง

การปรับตัวของนักเรียนระดับประถมแรก - ปัญหาหลักซึ่งถือว่าเป็น เน้นความจำเป็นสำหรับผู้ปกครองที่จะช่วยเหลือและสนับสนุนเกรดแรก การประชุมจะจัดขึ้นไม่ได้อยู่ในรูปแบบปกติเช่นเดียวกับการสัมมนาทางจิตวิทยาและการศึกษาพิเศษที่จะบอก:

• วิธีที่จะช่วยให้ลูกของคุณ "ป้อน" เข้าสู่กระบวนการเรียนรู้
• ว่ามันควรจะจัดอย่างถูกต้องวัน
• วิธีการเรียนรู้ที่จะต้องมุ่งเน้นและใส่ใจ
• วิธีการกระตุ้นการบ้านอิสระ

การปรับตัวทางจิตวิทยาที่ต้องใช้วิธีการแบบองค์รวม: การทำงานร่วมกันของเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนและผู้ปกครองจะช่วยให้เด็กเริ่มต้นเฟสใหม่ในชีวิตของเขา

สาเหตุของการไม่ปรองดองแรกคารม

ครั้งแรกที่ความยากลำบากในการปรับตัวเกรดเดอร์ที่เกี่ยวข้องกับการไม่ตรงกันของฟังก์ชั่น psychophysiological และสังคมกับความต้องการฝึกอบรมของระบบ เด็กไม่ต้องการที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนที่เขามีเพื่อนในชั้นเรียนไม่มีในการเชื่อมต่อนี้ลดฟังก์ชั่นการป้องกันมีโรคที่พบบ่อย

มีสามประเภทของการยกเว้นโรงเรียน:

1. ธีม Neovladevanie ดูดซึมขาดวิ่นของความรู้โดยไม่ต้องสิ่งที่ทั้งที่จะแสดงใน underachievement เรื้อรัง
2. การละเมิดทัศนคติอารมณ์กับครูวิชามุมมองที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของพวกเขา
3. ความผิดปกติของพฤติกรรมขาดวินัย

เป็นสาเหตุที่ทำให้เด็กนักเรียนไม่ปรองดองอาจจะเป็น:

• แรงจูงใจที่ไม่เพียงพอสำหรับการเรียนรู้
• ไม่สามารถที่จะทำหน้าที่อย่างเป็นอิสระและการตัดสินใจ
• ความล้มเหลวที่จะใช้มาตรฐานที่จำเป็นของการดำเนินการ
• การสื่อสารผู้ใหญ่ทำให้เกิดปัญหาซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจผิดของข้อมูลที่มีครู
• ความนับถือตนเองต่ำ, ขาดความเชื่อมั่นในความสามารถของพวกเขา
• ความไม่พร้อมของกระบวนการทางสรีรวิทยาของร่างกาย

การปรับตัวของนักเรียนระดับประถมแรกในเงื่อนไข GEF ผ่านง่ายขึ้นถ้ามันจะช่วยให้พ่อแม่ผู้ปกครอง

คำแนะนำสำหรับการปรับตัวของเด็กในโรงเรียนประถมศึกษา

ครูและนักจิตวิทยาทำแผนศึกษาที่จะช่วยให้เด็กได้เร็วขึ้นและง่ายต่อการปรับให้เข้ากับโรงเรียน โปรแกรมที่ควรได้รับการออกแบบมาเพื่อตอบสนองผลการวินิจฉัยในกระบวนการเรียนรู้

การปรับตัวเป็นเรื่องง่ายก็เป็นสิ่งจำเป็นที่:

• เป็นอย่างที่เป็นไปได้ที่จะรู้จักเด็กกับแต่ละอื่น ๆ
• แสดงด้านบวกของนักเรียนแต่ละคน
• สร้างทีมงานที่มีบรรยากาศที่เป็นกันเอง
• สอนให้เด็กช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• ช่วยให้นักเรียนตระหนักรู้ในตนเอง
• ในปีแรกไม่มากที่จะวิพากษ์วิจารณ์นักเรียนที่จะมุ่งเน้นไปที่คุณภาพในเชิงบวก
• การประเมินผลในระดับต้นจะหายไป แต่จะส่งเสริมให้การเรียนการสอนควรมีการพัฒนาระบบการควบคุม

การปรับตัวของนักเรียนระดับประถมแรกในเงื่อนไข GEF เกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของครูประจำชั้นวางผลงานของแต่ละบุคคลซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงด้านพื้นฐานของโรงเรียนของเด็กเช่นเดียวกับการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมและสุขภาพกาย

กิจกรรมนอกหลักสูตรที่จะมีขึ้นวัตถุประสงค์ของการที่ - การพัฒนาคุณภาพส่วนบุคคลเช่นในด้านของความรักชาติบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ในครอบครัว

ระยะเวลาการปรับผ่าน

การปรับตัวจะประสบความสำเร็จหาก:

• เด็กไปโรงเรียนที่มีความสุข
• มันต้องใช้เวลามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน
• ไม่มีปัญหากับการย่อยอาหารที่มีหลักสูตรของโรงเรียน
• บ้านของตัวเอง
• มันจะปรากฏขึ้นการควบคุมตนเองมากกว่าพฤติกรรมของพวกเขา
• เงียบปฏิกิริยาเพียงพอที่จะพ่ายแพ้ชั่วคราว
• การสื่อสารกับครูและเพื่อนร่วมงานที่ทำให้เกิดอารมณ์ความรู้สึกในเชิงบวกเท่านั้น

พ่อแม่ผู้ปกครองไม่ควรลืมที่จะตรวจสอบสถานะของสุขภาพของเด็กภายใต้อิทธิพลของภาระการสอนที่ ความมั่นคงในเชิงบวกของสุขภาพหมายถึงกระบวนการในการปรับตัวให้เสร็จสมบูรณ์โรงเรียน

ข้อสรุป

กลายเป็นเด็กที่โรงเรียน - ขั้นตอนที่สำคัญในชีวิตของเขา ว่าขั้นตอนนี้ได้ผ่านไปอย่างราบรื่นและไม่มีอาการปวดผู้ปกครองควรฟังคำแนะนำของนักจิตวิทยาและครูที่จะปรับตัวเข้ากับชีวิตในโรงเรียน และจำไว้ว่าระยะเวลาของการปรับตัวเด็กแต่ละคนจะแตกต่างกัน แต่การสนับสนุนความช่วยเหลือและความมั่นใจในตนเองจะช่วยให้เด็กของคุณเพื่อเอาชนะได้อย่างง่ายดายการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพวกเขาและกลายเป็นเด็กนักเรียนเต็ม