เกมส์ในขั้นตอนการศึกษาโดยเจมส์กาย: ความคิดสร้างสรรค์และไสยเวทวิจัยสำหรับฝูง?

ที่มีชื่อเสียงนักวิชาการชาวอเมริกันเจมส์พอผู้ชาย (เจมส์พอลกี) - หนึ่งของการส่งเสริมการใช้งานมากที่สุดของการปฏิรูปไม่เพียง แต่ในมนุษยศาสตร์ทันสมัยและสังคมศาสตร์ แต่ยังอยู่ในการศึกษาโรงเรียน การปฏิวัติและ provocateur โดยธรรมชาติ Dzheyms Gi exposes ข้อบกพร่องของการศึกษาในโรงเรียนที่ทันสมัยในสหรัฐอเมริกาในลักษณะเดียวกับที่เขาประณามความไม่เป็นธรรมทางสังคมและทัศนคติที่ขาดความรับผิดชอบของสังคมที่มีต่อการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ การหารือเกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาของโรงเรียนในประเทศสหรัฐอเมริกาผู้ชายมาไม่ได้ครั้งเดียว แต่มีอยู่แล้วมีประสบการณ์มากมายจากกิจกรรม "ปฏิวัติ" ในพื้นที่อื่น ๆ : ภาษาศาสตร์จิตวิทยาภาษาศาสตร์ประเด็นความรู้ในความหมายกว้าง - คือในพื้นที่ของความรู้ของมนุษย์ซึ่งในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาได้สร้างขึ้น แรงผลักดันอย่างจริงจังสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งของมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ในเวสต์ แนวทางใหม่ในกิจกรรมการวิจัยที่ดำเนินการในด้านวิทยาศาสตร์ของการเปลี่ยนแปลงไปยังรัฐใหม่และขั้นตอนใหม่ของการพัฒนา - ลัทธิหลังสมัยใหม่ รัสเซียปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์นี้เป็นอย่างปลอดภัยหลังเราและเพราะเราสามารถมองไปที่การพัฒนานี้ขณะที่มันกำลังจากภายนอกที่สำคัญและลักษณะการประเมิน

ที่มีชื่อเสียง Dzheyms Gi

การทำงานของนักวิทยาศาสตร์สามารถตรวจสอบกลับหลายขั้นตอนในการที่เขาจะปรากฏเป็นแม้ว่าจะอยู่ในรูปแบบต่างๆ: คีภาษาศาสตร์สังคมวิทยาผู้ชาย, ผู้หญิงวิดีโอเกมนักวิจัย เปรูเป็นเจ้าของนักวิจัยที่รู้จักกันดีหลายเล่มในจิตวิญญาณของลัทธิหลังสมัยใหม่ ในความเป็นจริงนักวิจัยตลอดอาชีพของเขาในการตรวจสอบความเป็นไปได้ของการวิเคราะห์วาทกรรมในภาษาศาสตร์และสังคมศาสตร์และในปีที่ผ่านมาย้ายไปอยู่ที่ความคิดของการใช้ความคิดและการเผยแพร่ของพวกเขาเพื่อมวลชน

หลังจากที่เล่นวิดีโอเกมในวัยผู้ใหญ่เป็นธรรม Dzheyms Gi ได้กลายเป็นผู้ก่อการที่ใช้งานของการเปิดตัวของพวกเขาในหลักสูตรของโรงเรียนเพราะมันคิดว่าพวกเขาเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพของระบบความคิดการพัฒนา พยายามก่อนหน้านี้ที่จะแนะนำระบบคิดในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาอเมริกันไม่ประสบความสำเร็จและมีผลในการย่อยสลายของหน่วยสืบราชการลับของหนุ่มสาวชาวอเมริกันสูญเสียความสามารถในการแข่งขันในรูปทรงกลมทางปัญญาจากพวกเขาทุกปีมากขึ้นและย้ายผู้อพยพจากประเทศที่มีระบบการศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นที่

Postmodernists เกมส์

ความคิดหลังสมัยใหม่ถูกมองในมนุษยศาสตร์ตะวันตกในตอนแรกด้วยความยากลำบาก แต่แล้วพวกเขาจะถูกจับเกือบสมบูรณ์จิตใจของคนส่วนใหญ่ของนักวิชาการกลายเป็นในสาระสำคัญกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ แทนการรับรู้กลไกก่อนหน้านี้ของมนุษย์และสังคมในปรัชญาคลาสสิกและสังคมวิทยาที่ถูกนำเสนอรูปแบบอื่นตามความคิดของการรับรู้เงื่อนไขและทัศนะของผู้คนเกี่ยวกับโลกเช่นเดียวกับบทบาทที่โดดเด่นของอุดมการณ์ในการพัฒนาของสังคม แต่การแข่งขันของอุดมการณ์ต่างๆ Postmodernists โลก - เช่นวิดีโอเกมคอมพิวเตอร์มากที่สุดซึ่งมีความเรียบง่ายกฎเข้าใจได้อย่างง่ายดาย รุ่นนี้ที่เรียบง่ายของโลกและสังคมทำงานได้ดีในความหลากหลายของการศึกษา แต่พยายามที่จะใช้ในการอธิบายความหลากหลายทั้งของปรากฏการณ์ของความเป็นจริงที่เป็นที่ไม่เพียงพอของสิ่งที่สำคัญมากกับเธอ เช่นเดียวกับรูปแบบความคิดใด ๆ ของความเป็นจริงโลกหลังสมัยใหม่คือวงจรและเป็นเพียงเหมาะสำหรับวัตถุประสงค์ในการวิจัย จำกัด

อุดมการณ์เจมส์ Ki สำหรับโรงเรียนมัธยม

แต่น่าเสียดายที่เราไม่สามารถอยู่ในบทความนี้เผยให้เห็นขอบเขตของบุคลิกภาพของเจมส์กายและแม้กระทั่งในการประเมินผลงานของตนไปสู่การพัฒนามนุษยศาสตร์ เราจะพยายามที่จะมุ่งเน้นเฉพาะในความคิดของเขาในการศึกษา: นักวิชาการด้านนี้ได้อุทิศกิจกรรมในปีที่ผ่านมา

ในความเป็นจริงความคิดของผู้ชายในการศึกษาที่มีความพยายามของการใช้วิธีการวิเคราะห์วาทกรรมในการปฏิบัติทางสังคม มั่นใจว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของเขาที่จะประสบความสำเร็จในการเจาะเข้าไปในแรงจูงใจที่แท้จริงของคนที่จะเข้าใจสาเหตุของการกระทำของพวกเขาและคาดการณ์แนวโน้มในชีวิต Dzheyms Gi เสนอ "เปิดตาของคุณ" หลักการ "ความจริง" ของระเบียบโลกไม่เพียง แต่จะติดตามของโรงเรียนวิทยาศาสตร์ของเขา แต่ทุกคนหนุ่มสาวชาวอเมริกันโดยตรง บนม้านั่งโรงเรียน มันเป็นอย่างนี้ "กฎบัตร" ตามที่นักวิทยาศาสตร์ก็มีความสำคัญสำหรับเด็กและไม่มากความสามารถในการอ่านหรือเขียน

โทรระบบโรงเรียน

เป็นปฏิวัติในด้านวิทยาศาสตร์ผู้ชายแสดงออกถึงความคิดการปฏิรูปที่รุนแรงในด้านการศึกษา ตามที่นักวิทยาศาสตร์ระบบโรงเรียนคลาสสิกกับประเพณีของพัน ๆ ปีไม่ให้บุคคลที่สำคัญที่สุดของความรู้คือความสามารถในการที่จะทำให้เป็นจริงทางสังคมการประเมินทางสังคมเพื่อดูว่าหลักการระบบจะใส่ลงในโครงสร้างทางสังคมและทำความเข้าใจกับผู้ที่ได้รับประโยชน์จากมัน (ที่คุณอยู่คนเดียว นี้ได้ยิน?) โปรแกรม Ki - ประท้วงกับ "ล้างสมอง" ที่โรงเรียนบันทึกเป็นสถาบันการถ่ายทอดทักษะและประเพณีทางสังคม นักวิทยาศาสตร์อ่านว่าโรงเรียนควรผลิตไม่ได้ "ฟันเฟือง" สำหรับสังคมและรัฐ แต่ - ผู้ผลิตของความคิดและนวัตกรรม แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ชายก็ต้องตกใจที่โรงเรียนไม่สามารถที่จะขับไล่จากสังคมศาสนาของชาวอเมริกันส่วนใหญ่จะไม่ชักชวนว่าชีวิตในจักรวาลที่เกิดขึ้นโดยบังเอิญจาก nonliving เรื่องและพวกเขามี - ผ่านการวิวัฒนาการจากลิง

นวัตกรรมการเรียนการสอนจากเจมส์กาย

เป็นส่วนหนึ่งของการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางภาษาและสังคม Ki มีวิธีการที่แปลกใหม่และวิธีการสอนซึ่งเขาจะเสนอให้มีการแนะนำของโรงเรียนมัธยม เพียงหนึ่งในวิธีการเหล่านี้ - วิดีโอเกมการศึกษาที่นักวิจัยคลับคล้ายคลับคลามากเวลา Dzheyms Gi เสนอที่จะละทิ้งภูมิปัญญาดั้งเดิมของการรับรู้ของวิดีโอเกมเป็นวิธีของความบันเทิงเท่านั้น แต่แทนที่จะใช้วิธีการเดิมของนักวิทยาศาสตร์ที่จะเห็นพวกเขาเป็นผู้สร้างความคิด ทุกวิดีโอเกมผู้ชายนิยมพบความหมายบางอย่างหนึ่งพัฒนาความเร็วและปฏิกิริยาความเร็วอื่น - กองกำลังที่จะแก้ปัญหาที่ซับซ้อนรวมทั้งในความร่วมมือกับสมาชิกคนอื่น ๆ ฯลฯ แต่ที่สำคัญที่สุด - วิดีโอเกมช่วยให้คนในเวลาสั้น ๆ รู้สึกเหมือนผู้สร้างของความเป็นจริงบางอย่าง ตามที่ผู้ชายรู้สึกควรจะโอนในโลกแห่งความจริงในระดับของการสื่อสารกับผู้คนของกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพ

สิ่งที่ทำให้เกมหรือไม่

Dzheyms Gi หลงโดยวิดีโอเกม แต่ไม่เพียง แต่เป็นคนที่เล่นการพนัน แต่ยังเป็นนักวิทยาศาสตร์ เขายืนยันว่าผู้เข้าร่วมวิดีโอเกมที่ทำหน้าที่เป็น prektirovschika วิศวกรที่กำหนดสมมติฐานเกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบกับกฎระเบียบที่ตั้งตัวเองเป้าหมายและการเข้าถึงผลบางอย่างขึ้นอยู่กับการเลือกกลยุทธ์ที่เหมาะสม

อ้างอิงกับเจมส์ Ki การใช้วิดีโอเกมในขั้นตอนการศึกษาเปิดเป็นไปได้สำหรับคนที่มีความเข้าใจในบางส่วนของความเป็นจริงใหม่, ความสามารถในการพัฒนาระบบความคิดและการวิเคราะห์ไม่เพียง แต่ตัวละครนิยาย แต่มันเป็นความจริงวัตถุประสงค์ ดังกล่าวมีประโยชน์ทักษะหลักสูตรคลาสสิกไม่ชัดเจนไม่ได้

การประเมินผลของความคิดของการศึกษาเจมส์กิ

มุมมองและความคิดของผู้ชายในการศึกษา - เดิมมากและไม่เป็นทางการ พวกเขาแทบจะไม่พอดีกับระบบการศึกษาที่ทันสมัยและเป็นที่คาดว่านักวิทยาศาสตร์มากอาจทำให้เกิดความขัดแย้งในการแนะนำของระบบ อย่างไรก็ตามเชื่อว่าผู้ชายของความจำเป็นในการพัฒนาระบบความคิด, ความคิดสร้างสรรค์, ความปรารถนาที่จะวิเคราะห์ความเป็นจริงด้านสิ่งแวดล้อมและทำให้ผลการวิเคราะห์นี้ ทั้งหมดนี้ไม่ขาดโรงเรียนอเมริกันที่ทันสมัยและถูกต้องเพื่อ แต่ที่คล้ายกัน "ร้ายแรง" การวินิจฉัยไม่จำเป็นที่จะนำระบบการศึกษาเช่นฟินแลนด์ญี่ปุ่นหรืออิสราเอลที่พวกเขาหาสมดุลระหว่างประเพณีนักวิชาการและองค์ประกอบของเกมที่ทันสมัยของการฝึกอบรม ดังนั้นการคิดเชิงระบบ - ไม่ได้เป็นความลับบางอย่างเสมอความรู้ลึกลับ แต่สินค้าที่มีความปกติของสติปัญญาซึ่งผลิตด้วยวิธีการที่เหมาะสมเพื่อการเรียนรู้

การใช้วิดีโอเกมในฝูงต้องมีการทดสอบก่อนและได้รับการอนุมัติ เรารู้ว่าเด็กไม่ได้เป็นเรื่องง่ายที่จะคิดออกว่าวิดีโอเกมจะจบลงและที่ - ชีวิตเริ่มต้นด้วยการที่เกิดขึ้นจริงกฎระเบียบกฎหมายและเห็นได้ชัดมากผลกระทบที่ไม่เสมือนจริงของการกระทำ ในแง่นี้วิดีโอเกมที่ปรับตัวไม่เอื้อต่อการจริงวัตถุประสงค์ ประโยชน์ที่ได้รับซึ่งบอกว่าผู้ชาย, คาดหวังหรือวางแผนเพียงหลักฐานของการปฏิบัติของนักวิทยาศาสตร์ยัง ดังนั้นจึงทำให้การเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในโปรแกรมที่จัดตั้งขึ้นและสถาบันเราจะไม่รีบร้อน บนมืออื่น ๆ ที่เราไม่สามารถแยกการใช้งานที่ใช้เป็นไปได้ของวิดีโอเกมความคิดอื่น ๆ ที่ผู้เขียนยอมรับว่าพวกเขาอาจจะเป็นเพียงหนึ่งในเครื่องมือการศึกษาในคลังแสงของโรงเรียนมัธยม