อ่านนิยายในกลุ่มกลางและจุดประสงค์ของมัน

กิจกรรมการศึกษาในระดับอนุบาลมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กของผู้ปกครองที่ด้วยเหตุผลต่างๆไม่สามารถจัดระเบียบบ้านฝึกอบรมปกติของเด็กก่อนวัยเรียน ในครอบครัวดังกล่าวมีความคาดหวังสูงในครูและไม่โดยอุบัติเหตุ ครูจะต้องไม่เพียง แต่จะสามารถเพื่อให้แน่ใจว่าการเข้าพักที่ปลอดภัยของเด็กในสวน แต่ยังดูแลของการเจริญเติบโตส่วนบุคคลและจิตวิญญาณของเขาว่ามันเคลื่อนบนเส้นทางของการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน

กุญแจสู่ความสำเร็จของการฝึกอบรมใด ๆ - มืออาชีพและวิธีการมีสติ ครูจะต้องไม่เพียง แต่จะหลงโดยบทเรียน แต่ยังตระหนักดีถึงเป้าหมายของพวกเขา อ่านนิยายช่วยให้คุณมีโอกาสที่ดีในการสื่อสารกับเด็กของพวกเขาและเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาต่างๆ บทความนี้กล่าวถึงวัตถุประสงค์ของการอ่านร้อยแก้วและร้อยกรองตำราสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจากมุมมองของการตั้งค่าการงานการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน

เป้าหมายทิศทาง

คนในชีวิตของฉันมีประสบการณ์ที่จะได้รับจากความหลากหลายของแหล่งที่มาและตำราของประเภทที่แตกต่างกันในการเล่นในบทบาทสำคัญมากนี้ ขั้นตอนเริ่มต้นในทิศทางนี้ทำอยู่แล้วพ่อแม่มากที่สุดในช่วงปีแรกของชีวิตของเด็กแล้วปัญหาของพวกเขาจะแก้ไขได้ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า อ่านนิยายเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่งในการเปลี่ยนแปลงของเด็กในกลุ่มกลาง ในฐานะที่เป็นกฎทั่วไปถ้าช่วงเวลานี้เป็นที่น่าสงสารในการอ่านมันค่อนข้างยากที่จะทำขึ้นสำหรับในอนาคต

ในช่วงเวลานี้หนึ่งในเป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการอ่าน - แนะนำ จากผลงานของเด็กวาดความรู้พื้นฐานที่ขาดหายไปในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับแง่มุมของชีวิตเกี่ยวกับความสัมพันธ์และขั้นตอนชีวิตของผู้คนในความรับผิดชอบของตนในความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ

อ่านค่าที่ยุคนี้มันเป็นเรื่องยากที่จะประเมิน โดยทั่วไปชีวิตของเด็กที่น่าเบื่อมากและการแสดงผลที่ไม่ดีปิดในบางแวดวง เด็กมีโอกาสน้อยที่จะหนีออกมาจากชุด จำกัด ของ แหล่งที่มาของความรู้ เกี่ยวกับชีวิตและ วรรณกรรมตำรา จะชดเชยส่วนใหญ่ ของหลักสูตรเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ประสบความสำเร็จมากกว่าความเป็นมืออาชีพมากขึ้นเพื่อให้ครูของเขา เขาจะต้องคำนวณสิ่งที่คุณต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งที่ตรงกับความคิดเห็นจากมุมมองที่เด็กได้รับประสบการณ์ชีวิตใหม่ อย่างไรก็ตามแม้จะไม่ได้อ่านความคิดเห็นจะไม่เกือบไร้ประโยชน์เป็นเด็กจะสามารถที่จะถามคำถามคำตอบที่จะมองหาตัวเอง

การพัฒนาของอารมณ์

ผู้ชายที่ทำให้ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจกับคนที่จะเข้าใจและทำนายรัฐของคนอื่น ๆ ความสามารถในการ "อ่าน" ความรู้สึกและความคิดของผู้อื่น จิตแพทย์ใดมีอำนาจจะยืนยันว่าเรื่องนี้ไม่ได้เป็นเพียงคำใหญ่ แต่ตัวชี้วัดการพัฒนาเด็กตามปกติ ความสามารถเหล่านี้ได้รับผลกระทบหรือไม่แสดงในเด็กกำพร้าเช่นเดียวกับในเด็กที่มี ความผิดปกติของออทิสติกสเปกตรัม โอกาส Backlog เมตตาทรงกลมอารมณ์ที่ไม่ดีอย่างเห็นได้ชัด - เป็นความผิดปกติของวัตถุ (ในความหมายทางการแพทย์ของคำ) แสดง สำหรับเด็กหลาย ๆ คนนี้เป็นข้อบ่งชี้ของการละเลยการสอน

อ่านนิยายเป็นเด็กสามารถพัฒนาทักษะเหล่านี้จะสามารถผลิตอารมณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นของหนังสือของอีกระดับหนึ่งในอนาคต

เป้าหมายการศึกษา

แน่นอนอ่านนิยายที่มีบทบาทการศึกษาที่ชัดเจนในกลุ่มกลาง เด็กด้วยความช่วยเหลือของหนังสือและครูพบหรือยืนยันความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับ สิ่งที่เป็นสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี รูปแบบได้อย่างง่ายดายและ uncritically การรับรู้ของพฤติกรรม ในวัยนี้เด็กเริ่มต้นค่อนข้างเห็นได้ชัดแตกต่างจากคนอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับสิ่งที่หนังสือที่พวกเขาจะถูกนำขึ้น การรับรู้นิยายโดยตรงและอย่างไร้เดียงสา, เด็กก่อนวัยเรียนลองกับตัวเองและพฤติกรรมในชีวิตของคุณของตัวละคร ในกรณีที่และในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้านเขาปลูกฝังความคิดการกระทำของมนุษย์ปกติเขาได้รับประสบการณ์อันล้ำค่าที่เตรียมให้เขาไปใช้ชีวิตในสังคม

ไม่ว่าวิธีการแบบดั้งเดิมและชัดเจนในตัวเองอาจจะดูเหมือนการศึกษาและผู้ปกครองเพื่อความคิดเหล่านี้พวกเขาไม่ควรเข้าใจผิดว่าเป็นสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง

เป้าหมายการศึกษา

กลุ่มน้องของโรงเรียนอนุบาลไม่ได้มุ่งเน้นเพื่อการศึกษาพวกเขาเริ่มที่จะมุ่งเน้นกลุ่มกลาง อ่านหนังสือวรรณคดีนอกเหนือไปจากตัวเองชัดเจนฟังก์ชั่นความบันเทิงต้องมีเป็นจุดมุ่งหมายในการพัฒนาเด็กอัจฉริยะ

ในตัวเอง, การรับรู้ของเรื่อง - มันเป็นความท้าทายที่ใหญ่โตทางปัญญาสำหรับเด็กวัยนี้ ครูควรดูว่าเด็กจับตรรกะและ - โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - ความสัมพันธ์ของเหตุและผล

ในกรณีที่ถ้าครูสังเกตเห็นความล้มเหลวของเด็กแต่ละคนจะเข้าใจความหมายของข้อความที่มันควรจะเป็นโอกาสที่จะเข้าใจเหตุผล ขณะที่ในบางกรณีนี้อาจเป็นข้อบ่งชี้ของการละเลยการเรียนการสอนและงานในมือที่เกิดจากการละเลยของเด็กโดยพ่อแม่ที่เป็นในกรณีอื่น ๆ ก็อาจจะเป็นลักษณะสัญญาณของการพัฒนาลูกน้อย ถ้าหากเด็กถูกล้อมรอบด้วยการดูแลและเอาใจใส่ของพ่อแม่ไม่ได้มีความสามารถแตกต่างจากคนอื่น ๆ ที่ตอบรับในเชิงสาเหตุความสัมพันธ์ของคำถามพื้นฐานมันอาจจะเป็นเหตุผลสำหรับการรักษาเพื่อนักจิตวิทยา

จัดหาข้อมูลที่มีคุณภาพ

อ่านนิยายในกลุ่มกลางในขณะที่อายุอื่น ๆ - คือการมั่นใจในคุณภาพของการป้อนข้อมูลกล่าวนั้น (วัสดุสำหรับการวิเคราะห์ตัวอย่างการพูด) หนึ่งในเงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จและความเข้าใจของภาษาเด็กคือวิธีที่อุดมไปด้วยนั้นเขาได้ยินเสียงรอบ ๆ ตัวเขาและวิธีการมากที่เขาเองก็เป็น addressed

ตำราของนักเขียนมืออาชีพ - นี้เป็นวัสดุที่ดีเยี่ยมสำหรับตัวอย่างการพูด เด็กได้ยินและยอมรับคำใหม่, การออกแบบ, การเรียนรู้โครงสร้างคำสั่งรู้แสตมป์และรูปแบบการพูด, เรียนรู้ที่จะรู้จักสไตล์ที่แตกต่าง

ศึกษาและผู้ปกครองควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสิ่งที่คำบุตรหลานของคุณไม่เข้าใจเรียนรู้ที่จะอธิบายเด็กของพวกเขาในการเข้าถึงสำหรับเขาภาษา ตามกฎการสนทนาเหล่านี้เผยให้เห็นช่องว่างในมุมมองของเด็กที่มีความเข้าใจผิดของเขา

หนึ่งในภารกิจหลักของการอ่านในวัยนี้ - จะสอนให้เด็กที่จะตอบสนองต่อคำที่ไม่คุ้นเคย: ถามเกี่ยวกับความหมายของพวกเขาพยายามที่จะเข้าใจความหมายของพวกเขาจะรู้และเข้าใจพวกเขาในตำราอื่น ๆ แล้วนำไปใช้ในคำพูดของเขา

เตรียมความพร้อมสำหรับการรับรู้ของตำราในระดับที่แตกต่างกัน

เราต้องไม่ลืมว่าในด้านหน้าของเด็ก - เก่าและกลุ่มเตรียมความพร้อม อ่านนิยายอย่างรวดเร็วควรเตรียมพร้อมสำหรับความท้าทายที่จะใส่ในยุคนี้ ที่มีอายุมากกว่าเด็กจะกลายเป็นความรุนแรงมากขึ้นปัญหากับที่เขาอาจพบในการศึกษาของพวกเขามากขึ้นการละเว้นการกระทำที่เกิดขึ้นในช่วงแรกของชีวิตของเขา

ในโรงเรียนการเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานคือการสอนผ่านข้อความ (ครูออกเสียงหรืออ่านในตำราเรียน) ความสามารถในการรับรู้ข้อความของตัวเองและความสามารถในการดึงข้อมูลจากมัน "เทียม" สร้างค่อนข้างยาวและยากที่มีความต้านทานที่ดีจากเด็ก

เบา ๆ ได้อย่างง่ายดายและความสามารถนี้ในการพัฒนาเด็กที่จากวัยเด็กคุ้นเคยกับการฟังวรรณกรรม พ่อแม่หลายคนที่มีสายกับการก่อตัวของเรื่องนี้และเริ่มที่จะอ่านให้กับเด็กก่อนโรงเรียนตั้งข้อสังเกตว่าเด็กมีจำนวนมากของข้อความความเครียดการรับรู้หรือการก่อวินาศกรรมการเรียนดังกล่าวหรือเพียงแค่หลับ นี้เป็นที่เข้าใจเพราะไม่มีนิสัยการรับรู้ของเขายากสวย อ่านและเข้าใจวรรณกรรมหูควรจะ "เติบโต" กับเด็กและเริ่มต้นไม่ได้อยู่กับปริมาณของเรื่องราวและหนังสือและด้วยบทกวีสั้นและเรื่องสั้นนิทานดัดแปลง

การพัฒนาของจินตนาการและฐานทางจิตวิญญาณ

อ่านนิยายในดาวโจนส์ของหลักสูตรมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาของจินตนาการ ความเข้าใจผิดกันของพ่อแม่จำนวนมาก - และครู - เป็นความคิดของความสามารถนี้เป็นทางเลือก ขณะเดียวกันก็เป็นหนึ่งในฐาน (ถ้าไม่หลัก) ฟังก์ชั่นจิตใจและจิตวิญญาณ พอจะพูดได้ว่ามีความสามารถที่จะนำเสนอและจินตนาการ - เป็นเกณฑ์การวินิจฉัยสำหรับบัตรประจำตัวของจำนวนของโรคทางจิตเวชรวมทั้งปัญญาอ่อนทางคลินิกและออทิสติก การพัฒนาที่มากเกินไปของจินตนาการของตัวเองและไม่สามารถที่จะมุ่งเน้นไปที่คนที่จัดตั้งขึ้นในโลกศิลปะอื่น ๆ อาจเป็นสัญญาณของโรคจิตเภท

ความสามารถในการจินตนาการ - เป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนาของนามธรรมคิดที่เป็นอิสระความสามารถในการแก้ปัญหาไม่ได้ถ่ายแบบหาคำตอบในเรื่องในชีวิตประจำวันของชีวิตและความยากลำบากที่จะรับมือกับความรับผิดชอบใหม่ การพัฒนาของจินตนาการช่วยให้บุคคลที่จะเป็นอิสระจากทั้งระดับประถมศึกษาและจิตวิญญาณ - ในความสัมพันธ์ส่วนบุคคลความคิดเห็นทางการเมืองและรสนิยมความงามและความเชื่อทางศาสนา ชายฉกรรจ์ป่วยด้วยจินตนาการที่พัฒนาแล้วมักจะแตกต่างจากทาสอื่น ๆ กำพร้าและขึ้นอยู่กับ

การพัฒนาของการสื่อสาร

การพัฒนาทักษะทางสังคมและความสามารถในการติดต่อสื่อสารเป็นหนึ่งในเหตุผลที่สำคัญที่สุด (นอกจากของหลักสูตรในประเทศอย่างหมดจด) ว่าทำไมเด็กควรเข้าร่วมโรงเรียนอนุบาล อ่านนิยาย - เป็นโอกาสที่ดีในการพัฒนา ทักษะในการสื่อสาร พูดคุยกับเด็กอ่านช่วยให้พวกเขาไม่เพียง แต่จะฟัง แต่จะแสดงออก หนึ่งในสัญญาณที่อ่านได้รับความสำเร็จเป็นกระแสของปฏิกิริยาที่อยู่อาศัยและทันทีเพื่ออ่านปัญหาของธรรมชาติที่แตกต่างกัน การอภิปรายของผลงานของเด็กกับแต่ละอื่น ๆ ในความคิดริเริ่มของตนเอง - คือ "ไม้ลอย" การศึกษา

หนังสือเล่มนี้เป็นเหตุผลในการพูดคุยของเด็กกับผู้ใหญ่หรือเด็กคนอื่น ๆ ยกให้มันเป็นเวทีใหม่ของการพัฒนาจิตและปัญญา

เวส

อ่านนิยายในกลุ่มกลางโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ดีจัดสร้างชุดของพฤติกรรม ในอนาคตพวกเขาจะมีผลต่อชีวิตของเด็กทั่วไปและการก่อตัวของมันโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ท่ามกลางแบบแผนเหล่านี้รวมถึง:

1. การอ่านหนังสือ - มันเป็นกิจกรรมภาคบังคับและในชีวิตประจำวัน
2. ในหนังสือที่มีอยู่เสมอสิ่งที่แปลกและมันจะไม่ชัดเจนควรนึกคิดจะอธิบายในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้
3. ผู้ใหญ่ - แหล่งที่มาของความรู้ (มันจะเป็นสิ่งที่สำคัญมากรวมทั้งเมื่อ detsadovets ในปัจจุบันในอนาคตจะเป็นผู้ใหญ่.)
4. คุณสามารถวาดจากหนังสือความรู้เกี่ยวกับการหายไปของโลก
5. ในหนังสือที่คุณสามารถมองหาแหล่งที่มาของอารมณ์ความรู้สึก

อ่านนิยายในกลุ่มกลางไม่ได้มีการแก้ปัญหาเหล่านี้ได้ในครั้งเดียว การศึกษาในแต่ละครั้งสามารถทำสำเนียงที่แตกต่างกัน ดังนั้นสินค้าที่วัตถุประสงค์ของการศึกษาซึ่งจะแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในเนื้อหาที่สามารถแสดงความคิดเห็นอย่างรอบคอบในแง่ของคำศัพท์ใหม่ ตรงกันข้ามแสงและคำศัพท์หนังสือที่มีอยู่สามารถพูดคุยตัวอย่างเช่นจากรัฐของตัวละคร โดยทั่วไปของหลักสูตรความสำเร็จของกิจกรรมเหล่านี้จะถูกกำหนดโดยความสามารถของการทำงานบนมือข้างหนึ่งและความสนใจอาชีพและส่วนบุคคลของครู - ในที่อื่น ๆ