คำบรรยาย: ตัวอย่าง คำบรรยายคำอธิบายเหตุผล: ตำรา

การก่อตัวของการพูดของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องไปในหลายพันปี ในขั้นตอนต่อมาของการพัฒนาที่ได้รับรูปแบบการเขียนของภาษา ในภาษาของวันนี้ชี้ให้เห็นการปรากฏตัวของสามประเภทหลักของตำรา: เล่าเรื่องคำอธิบายโต้แย้ง ตำราแตกต่างกันในการทำงานของพวกเขาจะมีความหมายที่แตกต่างกันมีโครงสร้างบางอย่าง

ประเภทของข้อความ, การใช้งานของพวกเขา

ข้อความใด ๆ ที่พูดหรือเขียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ จากนี้ก็ขึ้นอยู่กับการบำรุงรักษา สำหรับการลงทะเบียนในการพูดมีบางชุดของเครื่องมือที่ใช้ของพวกเขาขึ้นอยู่กับชนิดของข้อความ

คำบรรยายคำอธิบายเหตุผล - ตำราที่มาส่วนใหญ่มักจะใช้ในการพูดและการเขียน

คำอธิบายข้อความ

ประเภทนี้ ของข้อความจะถูกสร้างขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ที่จะชี้ไปยังวัตถุที่อยู่ในกลุ่มบางอย่าง เพื่อจุดประสงค์นี้เป็นกฎที่อธิบายลักษณะของการทำงานขอบเขตของการใช้

เพื่อให้ความคิดของเรื่องที่ในส่วนของข้อความมันเป็นสิ่งจำเป็นคำอธิบายทั่วไป ส่วนใหญ่มักจะมีการกระทำที่จุดเริ่มต้นหรือจุดสิ้นสุด
คำอธิบายแบบเต็มของวัตถุที่ไม่สามารถจะไม่ไปลงในรายละเอียด คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดจะมีการอธิบายในรายละเอียดโดยคำนึงถึงความหมายที่คุณต้องการในการถ่ายทอดผ่านข้อความ คำอธิบายอาจจะถามว่า "อะไร?" "อะไร?" โดยไม่ยาก ประเภทของข้อความนี้สามารถแสดงให้เห็นได้อย่างง่ายดาย ในกรณีนี้จะมีเพียงหนึ่งภาพซึ่งจะแสดงเป็นอาการที่พบบ่อยของวัตถุหรือปรากฏการณ์และรายละเอียดที่สำคัญทั้งหมด การกระทำที่เกิดขึ้นในสถานที่เฉพาะในช่วงเวลาที่กำหนด หมายถึงการแสดงออกของภาษาที่ใช้โดยการเปรียบเทียบการรับสัญญาณคมชัดความคล้ายคลึง ที่เรียบง่ายและ ประโยคที่ซับซ้อน - การออกแบบนี้รวมอยู่ในข้อความคำอธิบาย

การเล่าเรื่อง จุดมุ่งหมายข้อความ

วัตถุประสงค์ของข้อความนี้เป็นรายละเอียดของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในการที่จะดูความสัมพันธ์ของข้อเท็จจริงแต่ละ ผู้อ่านควรจะเป็นหลักสูตรที่ชัดเจนของการอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายเรื่องราวที่เชื่อมต่อกัน

สำหรับความเข้าใจที่สมบูรณ์ที่สุดของวัตถุประสงค์ที่ประเภทของข้อความนี้ถูกสร้างขึ้นก็จะเป็นประโยชน์ในการพิจารณาห่วงโซ่ของ คำที่เกี่ยวข้อง: เล่าเรื่อง - เรื่อง - ข่าว ดังนั้นมันจึงเป็นที่ชัดเจนว่าแก - หมายถึงจะบอก

คุณสมบัติลักษณะของข้อความ

หากผู้อ่านหลังจากที่ได้อ่านเนื้อหาของข้อความสำหรับตัวเขาเองสามารถตอบบางคำถาม: "สิ่งที่จุดที่เป็นสุดยอดของการพัฒนา" "เกิดอะไรขึ้น" "สิ่งที่เป็นมาตั้งแต่ต้น" "ในตอนท้ายของเรื่อง" นี้แสดงให้เห็นว่าเขาจะจัดการกับชนิดของคำพูดนี้เป็นเรื่องเล่า

นี่คือบทบาทที่ดีเล่นโดยคำกริยาที่สามารถรวมอยู่ในที่เปิดเผยปุจฉาประโยคอุทาน
เรื่องเรื่องเน้นการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์และลำดับตรรกะของพวกเขา ตำราประเภทนี้สามารถตรวจสอบเหตุการณ์ ที่ง่ายและซับซ้อน ข้อเสนอประกอบ พื้นฐานของตำราที่เกี่ยวข้องกับประเภทนี้

คำบรรยาย: ตัวอย่าง

ตัวอย่างเช่นการใช้ข้อความจากหนังสือของการออกกำลังกายที่ออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็กในวัยเรียนระดับประถมศึกษา เรื่องนี้เรียกว่า "ในทะเล"

"คืนนั้นเป็นพายุที่มีความรุนแรง. ลมพัดอย่างรุนแรง. บ้านทั้งส่ายกับพายุ. คลื่น uhali น่ากลัวของทะเล. ในตอนเช้าพายุค่อยๆตายลง. นาตาชาและ Sergei ไปเดินทะเลได้. หญิงสาวเงยหน้าขึ้นจากทรายกุ้งกำพร้าเล็ก ๆ น้อย ๆ . ในเวลากลางคืนคลื่นโยนเขาบนฝั่งทะเล . Rachok อ่อนย้ายขาของเขา. นาตาชาโยนเพื่อนที่ไม่ดีลงไปในน้ำ. เกลือกกลิ้งเขาในน้ำสีเขียวได้อย่างรวดเร็วและว่ายน้ำออกไป. แอ่งน้ำฝนชายฝั่งด้านข้างของปลาว่ายน้ำ. เด็กชายจับมันและปล่อยออกมาได้อย่างรวดเร็วลงไปในทะเล. แล้ว Sergei พบว่าทั้งสองหอยกำพร้า. พวกเขาจะแห้งเกือบขึ้นและยัง n ที่จำเป็น omoschi. ในวันนี้ Sergei และนาตาชาได้บันทึกไว้เป็นจำนวนมากของชีวิตทางทะเล. "

นิทานพื้นบ้านรัสเซียก็สามารถเป็นตัวอย่างของข้อความเรื่องเล่า โครงสร้างของพวกเขาเห็นได้ชัดเจนคือพล็อตการพัฒนาพล็อตจุดสุดยอดและอวสานของการดำเนินการ การเล่าเรื่องที่พบในงานศิลปะและวรรณกรรมเช่นเดียวกับในทุกประเภทของรูปแบบการสนทนา

การกำหนดประเภทของการพูด รับสมัครงาน

หลังจากที่เด็กอ่านข้อความบรรยายตัวอย่างที่แสดงให้เห็นข้างต้นก็สามารถนำเสนอในการกำหนดหัวข้อและความคิดหลักของมัน เรียกรวมกันหารือเกี่ยวกับการอ้างอิงข้อเสนอก็มีความเหมาะสมที่จะตอบคำถามที่ว่า "สิ่งที่ไม่ Sergei และนาตาชา?" นักเรียนแสดงรายการการกระทำทั้งหมดกระทำโดยวีรบุรุษของเรื่อง มันจะเป็นประโยชน์ในการประเมินการกระทำของตัวละคร นอกจากนี้คุณจำเป็นต้องขอให้เด็กที่จะบอกเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อนพระเอกกระทำ พล็อตเป็นสิ่งสำคัญมากในการเล่าเรื่องข้อความ

หนึ่งในเทคนิคที่ช่วยในการตรวจสอบตัวตนของข้อความเป็นชนิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพูดเป็นภาพวาดด้วยวาจา การทำเช่นนี้ขอให้เด็กที่จะระบุวิธีการหลายเฟรมฟิล์มภาพยนตร์ที่พวกเขาสามารถทำให้การถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความ นักเรียนค้นพบว่าหนึ่งในกรอบไม่ผ่านลำดับทั้งหมดของเหตุการณ์ที่เราต้องชุดของภาพ หลังจากงานนี้เด็ก ๆ เพื่อให้ง่ายต่อการตรวจสอบว่าเรื่องดังกล่าวข้างต้น - เรื่อง ตัวอย่างของประเภทของเด็กข้อความนี้สามารถที่จะทำให้พวกเขาเอง ในกรณีนี้ในขั้นตอนหนึ่งของการฝึกอบรมที่พวกเขาสามารถระบุคุณสมบัติที่สำคัญทั้งหมด

ข้อความเหตุผล

ประเภทของคำพูดนี้มีวัตถุประสงค์ไม่เพียง แต่จะบ่งบอกถึงเรื่องของสัญญาณ แต่ยังไปสำรวจพวกเขา นอกจากนี้ยังมีความจำเป็นที่จะพิสูจน์และแสดงให้เห็นถึงการดำรงอยู่ของความสัมพันธ์ซึ่งไม่จำเป็นต้องเล่าเรื่อง

ตัวอย่างข้อความอาร์กิวเมนต์จำเป็นต้องมีความคิดที่ตั้งใจที่จะพิสูจน์ให้เห็นเช่นเดียวกับข้อสรุปที่อธิบายเหตุผลโดยที่สมมติฐานจะได้รับการพิสูจน์แล้วว่า

ข้อความที่เป็นตรรกะที่สำคัญมากดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นในการสร้างเส้นที่ชัดเจนของเหตุผล อะไรที่ไม่ได้อยู่ในหลักฐานของวิทยานิพนธ์ของบทความจะถูกกำจัดออก การออกแบบที่เรียบง่ายส่วนใหญ่มักจะใช้ ข้อเสนอร่วมกัน และมีความซับซ้อนกับ ผู้ใต้บังคับบัญชากริยาวิเศษณ์ เป้าหมายสาเหตุผลกระทบ

คำถามไปยังข้อความเหตุผลของการที่เหมาะสมที่สุดเช่น "ทำไม?" "ทำไม?", "ทำไม?"

การสังเกตของประเภทการพูด

โปรแกรมภาษารัสเซียครอบคลุมเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ในสิ่งที่ประเภทข้อความ เรื่องเล่าข้อโต้แย้งคำอธิบายจะได้รับเป็นตัวอย่าง แต่ที่สำคัญที่สุดคือสิ่งที่มีความจำเป็นที่จะสอนเด็ก - คือความสามารถที่จะพิสูจน์การเป็นสมาชิกของข้อความไปยังประเภทและปริมาณของพวกเขาเองในการเป็นครูเรื่องที่กำหนด

ที่จะโททักษะเหล่านี้นักเรียนควร:

• แยกแยะข้อความจากชุดของข้อเสนอ;
• รู้โครงสร้างของข้อความส่วนหลักของตน
• เพื่อให้สามารถนำเสนอเนื้อหาการทำงานของหนึ่งในประเด็นที่มันเป็นเรื่องง่ายที่จะตรวจสอบว่ามันเป็นประเภทของการพูด;
• จะสามารถที่จะประเมินสถานการณ์ในชีวิตที่จะต้องใช้ในบางประเภทของการพูด

เมื่อทำงานในข้อความเป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่ามีสิ่งดังกล่าวเป็นส่วนผสมของหลากหลายชนิดในหนึ่งผลิตภัณฑ์ ชิ้นส่วนที่จะรวมอยู่ในการสรุปไม่ได้แยกจากกันและในการเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิด ดังนั้นจึงเป็นสิ่งที่สำคัญมากไม่เพียง แต่เรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างประเภทของการพูด แต่ยังชำนาญรวมพวกเขากับแต่ละอื่น ๆ

โรงเรียนประถมศึกษาบัณฑิตในสภาพที่ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาในการพูดได้ดำเนินการระบบระบุประเภทของข้อความได้อย่างง่ายดาย: บรรยายคำอธิบายโต้แย้ง ทำงานเกี่ยวกับความสามารถในการเตรียมความพร้อมและรวมพวกเขากับแต่ละอื่น ๆ อย่างต่อเนื่องในขั้นตอนต่อมาของการฝึกอบรม