ครูการศึกษาในคีร์กีสถาน

สิ่งที่ควร ศึกษาของครู ในวันนี้? ทิศทางในสิ่งที่ควรจะพัฒนาการศึกษาของครูในศตวรรษที่ 21? เกี่ยวกับคำถามเหล่านี้และอื่น ๆ ที่เราต้องตอบอย่างชัดเจนถ้าเราอยู่ในระยะยาวที่จะสร้างกระบวนทัศน์ที่ถูกต้องของการศึกษาการเรียนการสอนที่ทันสมัยของคีร์กีสถาน

การศึกษาการเรียนการสอนที่ทันสมัยปรากฏการณ์หลายมิติที่มีระดับโรงเรียน (เรียนหลักที่มีอคติสอน) การศึกษาของครูมัธยมศึกษาครูการศึกษาที่สูงขึ้น, การฝึกอบรมครูผู้สอนระดับปริญญาโทและปริญญาเอกการศึกษา

ในบทความของเราเราจะมุ่งเน้นไปที่หนึ่งในองค์ประกอบที่การศึกษาของครู: คือการฝึกอบรมครูการศึกษาที่สูงขึ้นสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ในคีร์กีสถานที่การศึกษาของครูแบบดั้งเดิมมีส่วนร่วมในการฝึกอบรมครูวิทยาลัย, สถาบันการฝึกอบรมครูและมหาวิทยาลัย

ในวิทยาลัยการฝึกอบรมครูวิทยาลัยการฝึกอบรมครูและตอนนี้ส่วนใหญ่ดำเนินการฝึกอบรมครูสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเป็นกฎที่ครูในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา กับ 80 โอบอุ้มของศตวรรษที่ XX ในบางมหาวิทยาลัยเช่น KSU ชื่อ Arabaev, Issyk-Kul State University, มหาวิทยาลัยรัฐ Osh และมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ในภูมิภาคได้เปิดสาขาหรือคณะของการเรียนการสอนและวิธีการศึกษาระดับประถมศึกษารถไฟซึ่งครูโรงเรียนประถมศึกษา

เฉพาะสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวในการฝึกอบรมครูในวันนี้ไม่ได้เป็นคีร์กีสถาน อย่างเป็นทางการสถาบันหัวสำหรับการศึกษาของครูโดยความเฉื่อยอดีตมหาวิทยาลัยน้ำท่วมทุ่งชื่อ Ishenaaly Arabaev ตอนนี้เปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยรัฐคีร์กีซ แม้ว่าจะมีได้รับการฝึกฝนในพิเศษและพื้นที่อื่น ๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของครู

ในอดีตที่ผ่านมามีครูบางส่วนของสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น (Przewalski รัฐสถาบันสอน Osh รัฐสถาบันสอนสตรีสถาบันสอน PIRYAL) ซึ่งเตรียมครูเท่านั้น ในครูฝึกอบรมสาธารณรัฐได้ทำผลงานที่สำคัญหลายสถาบันและมหาวิทยาลัยของสหพันธรัฐรัสเซีย (Orenburg, เคิร์สต์ Michurinsky, มอสโกสถาบันสอนของมหาวิทยาลัยรัฐมอสโกตั้งชื่อตามมฟโลโมโโนซฟมอสโก State University, มหาวิทยาลัยรัฐ Voronezh มหาวิทยาลัยรัฐเลนินกราดและอื่น ๆ ) ในระยะสั้นรัฐบาลให้ความสนใจที่ดีในการฝึกอบรมครูระบบการศึกษา ในปีที่ผ่านมาปัญหาการขาดแคลนครูพิเศษไม่ได้ เกือบหนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนของสาธารณรัฐถูกดูแลโดยครูผู้สอน นอกจากนี้มันเป็นเรื่องยากที่จะได้รับงานในโรงเรียนเพราะไม่มีที่นั่งว่างของครูในบางพื้นที่ ใช่และการทำงานเป็นครูเป็นที่น่าเกรงขาม - เงินเดือนมั่นคง (ไม่น้อยกว่าค่าจ้างเฉลี่ยในประเทศ) ประโยชน์ของการไฟฟ้า, สาธารณูปโภค, ใบอนุญาตแรงงานรูปแบบต่างๆของวัสดุและการสนับสนุนทางศีลธรรม

ในยุคของการศึกษาของครูอารยธรรมโซเวียตโดยรัฐจ่ายเงินจำนวนมากให้ความสนใจ กับการล่มสลายของสหภาพโซเวียตภายใต้แรงกดดันของการศึกษาของครูการตลาดและการตลาดความสัมพันธ์ที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว วันนี้ในคีร์กีซมีสถาบันการศึกษาที่ไม่มีการเรียนการสอนเฉพาะที่สูงขึ้น เมื่อเขาได้รับการเรียนการสอนวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยกลายเป็นเปลี่ยนโฉมหน้าการพิเศษที่มีชื่อเสียงอื่น ๆ เป็นครูไม่ได้มีชื่อเสียง ครูเริ่มที่จะได้รับการยกย่องเป็นพนักงานให้ การศึกษาที่จ่าย บริการ ผลงานของเขาได้รับมูลค่าตลาด เมื่อเทียบกับอาชีพอื่น ๆ ในเรื่องครูอยู่ในระดับต่ำมาก ตามที่ AJ Danelyuk "ครูมักจะเป็นผู้ให้บริการมีความมั่นคงไม่เปลี่ยนแปลงตลอดปีและทศวรรษที่ผ่านมาของความรู้ จำกัด ขอบเขตของโดเมนเดียว ความจริงที่ว่าเขารู้และสามารถทำรู้และสามารถทำนักเรียนของเขา ค่าของครูเรื่องที่ได้ลดลงอย่างมีนัยสำคัญในทศวรรษที่ผ่านมาในยุคของข้อมูล, การปฏิวัติ nauchnotehnologicheskoy การพัฒนาอย่างรวดเร็วและประสบความสำเร็จของสังคมบนพื้นฐานของเศรษฐกิจฐานความรู้ ความรู้เกี่ยวกับการสูญเสียมูลค่าตัวเองและกลายเป็นวิธีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องในการสร้างเทคโนโลยีใหม่ ๆ มากขึ้นและมากขึ้น เงื่อนไขเหล่านี้ทางเศรษฐกิจและสังคมของระบบการศึกษาของครูอย่างต่อเนื่องเพื่อเตรียมความพร้อมครูเรื่องการสนับสนุนความรู้คลาสสิกซึ่งได้รับการส่งมอบให้กับเด็ก ๆ ที่โรงเรียนในอดีตที่ผ่านมาและศตวรรษก่อนที่ผ่านมา ของหลักสูตรความรู้เกี่ยวกับกฎหมายของ Archimedes กฎของภาษารัสเซียและบทกวีในฐานะที่เป็น เด็ก Pushkin ต้อง แต่ถ้าครูมีความสามารถในการส่งการแก้ไขเฉพาะในประเพณีของปริมาณของข้อมูลที่แรกสถานภาพทางสังคมของเขาไม่เกินสถานะของบุคคลอื่น ๆ - ผู้ให้บริการความรู้เดียวกันและประการที่สองของเขา มืออาชีพกิจกรรม จะเปลี่ยนเป็นเทคโนโลยีสารสนเทศและแทนที่มัน - pedagogizirovannye ทันสมัย ข้อมูลและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ช่วยให้คนได้อย่างง่ายดายดูดซับจำนวนมากของข้อมูลที่จำเป็นโดยไม่ต้องตัวกลาง "[Danyluk AY หลักการของความทันสมัยของการศึกษาการเรียนการสอน // ครุศาสตร์จำนวน 5, 2010 p - 39] แต่สำหรับศตวรรษที่ครูส่วนใหญ่เป็นผู้ให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณผู้ถือวัฒนธรรมคนของตัวละครที่ดี มันเป็นความอัปยศที่ครูจะกลายเป็นสถานะของพนักงานบริการทรงกลมสถานะ; จิตวิญญาณศึกษาองค์ประกอบของการสื่อสารกับเด็กจะถูกกำจัดออก

คนหนุ่มสาวที่มีข้อยกเว้นที่หายากไม่อยากไปโรงเรียน ที่โรงเรียนที่พวกเขาทำงานส่วนใหญ่เป็นครูที่ได้รับการศึกษาในยุคโซเวียตและการไหลเข้า ของครูหนุ่ม ในโรงเรียนมัธยมศึกษาเป็นนัยสำคัญ

ในระยะสั้นตามมาตรฐานทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาของครูในระหว่างการทรุดตัวลงเทียบได้ยกเว้นว่ากับ "เพลาเก้า" ละลายในทุกสิ่งที่ทางของมัน สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่เหลืออยู่ของคลื่นนี้จะเรียกว่า "perestroika" แทบจะไม่ถือ ชั้นเล็ก ๆ ของคนที่ยังคงอยู่จากระบบก่อนหน้านี้คือการดิ้นรนเพื่อรักษาสิ่งที่มีค่าที่เหลือยังคง

ระบบเดิมของการศึกษาครูทั้งๆที่บางส่วนของค่าใช้จ่ายที่ยังคงตอบสนองภารกิจของตนและมีประสิทธิภาพดี ในวันที่เรามีระบบที่ชำรุดทรุดโทรมของการศึกษาครูฟื้นฟูซึ่งจะออกจำนวนมากกำลังคนและทรัพยากรวัสดุ แต่ยังคงเราจะต้องเดินหน้าต่อไปไม่ได้ที่จะอยู่ในอัตรากำไรขั้นต้นของอารยธรรม ก้าวไปข้างหน้าเราจะต้องตัดสินใจว่าทิศทางที่จะไปในการศึกษาของครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการฝึกอบรมของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา

สิ่งหนึ่งที่เป็นที่ชัดเจนว่าภายใต้อิทธิพลของอารยธรรมกระบวนการเนื้อหาของการศึกษาของครูที่มีการเปลี่ยนแปลง ผู้พื้นฐานสมมุติฐานว่าครูคือผู้ให้บริการของวัฒนธรรมการให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณของรุ่นน้องครูถูกเป็นและจะเป็น คำถามโดยความท้าทายใหม่ ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่และวิธีการที่ทันสมัยครูควรได้รับการอบรม? สิ่งที่สายพันธุ์ใหม่ในกิจกรรมการเรียนการสอนเขาต้องต้นแบบ? อย่างไรจิตสำนึกมืออาชีพของครูสมัยใหม่? สิ่งหนึ่งที่เราไม่ทราบว่าเป็นที่ครูอยู่ไม่ไกลจากนี้ "ประจำ" ในความหมายที่แท้จริงของคำว่า ยุคของข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสารในนอกเหนือจากการสอนเรื่องของพวกเขาจะต้องรูปแบบความคิดเห็นที่สังคมโลกความสัมพันธ์ของเด็กที่จะมีชีวิต ครูในขณะนี้ถือได้ว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมอย่างมืออาชีพในด้านการเรียนการสอนของความสัมพันธ์ในสังคม ไม่ต้องพูดถึงคุณภาพเช่นการฝึกอบรมมืออาชีพสูงและความคล่องตัวความสามารถในการทำงานในทีม, ตะล่อมแสดงความคิดของพวกเขา

สถานที่ที่ดีเป็นระดับของการเรียนรู้ข้อมูลและการสื่อสารเทคโนโลยีในกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพของพวกเขา วันนี้ข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสารได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาสายอาชีพและการทำงานของมืออาชีพ

วิจัยดำเนินการโดยศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษาของคีร์กีซสถาบันการศึกษาของปัญหาการศึกษาจะเป็นตัวกำหนดว่ารัฐมาตรฐานการศึกษาในปัจจุบันสำหรับพื้นที่การเรียนการสอนไม่ได้ให้การฝึกอบรมครูการศึกษาที่มุ่งเน้นผลที่ทันสมัย ในการเชื่อมต่อกับที่พนักงานของโครงการศูนย์ CRP ใหม่ที่ถูกจัดทำขึ้นโดยการวางแนวการสอนขึ้นอยู่กับความสามารถ

ปัญหาของความสามารถความสามารถที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้และเป็นผลมาจากสภาพทางเศรษฐกิจและสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ความรู้ที่ได้ในการฝึกอบรมได้อย่างรวดเร็วกลายเป็นล้าสมัยและความสามารถ nadpredmetny พวกเขาจะเกิดขึ้นหรือได้มาในหลักสูตรของความหลากหลายของกิจกรรมการเรียนรู้ ทุกคนมีระดับของตัวเองของความสามารถ มันเป็นของแต่ละบุคคลมากกว่าความรู้และทักษะ ความสามารถได้รับการทดสอบและการแสดงที่ดีในการปฏิบัติ

ความสามารถระดับมืออาชีพของ ครูผู้สอน ในฐานะที่เรากล่าวข้างต้น nadpredmetna และมันก็ไม่ได้เป็นผลรวมที่เรียบง่ายของความรู้เรื่อง "เฉพาะของความสามารถเป็นชนิดหนึ่งของการเตรียมความพร้อมระดับมืออาชีพก็คือว่ามันจะได้รับในสถานการณ์จริงการแก้ปัญหามืออาชีพถึงแม้ว่ามันจะเกิดขึ้นภายในกรอบของกระบวนการการศึกษา ธรรมชาติกิจกรรมการเรียนการสอน ... ไม่อนุญาตให้มีความสามารถที่จะทำซ้ำเช่น "การโอนเงิน" หมายความว่านักเรียนเข้าใจการศึกษาแบบดั้งเดิม ความสามารถในการสอนเป็นคุณสมบัติการดำรงอยู่เป็นผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาตนเองของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในสภาพแวดล้อมที่เป็นมืออาชีพตามด้วยปริญญาโท "[ฟเซอริโคฟ กิจกรรมการเรียนการสอนธรรมชาติและอาชีวศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งครูการศึกษา // ครุศาสตร์, № 5 - 2010 p - 34

โดยทั่วไปแล้วธรรมชาติของความสามารถการเรียนการสอนของส่วนบุคคลมากขึ้นกว่าตัวอย่างเช่นวิศวกรหรือความสามารถของแพทย์ ความสามารถเฉพาะเจาะจงมากขึ้นหลังวัด ในคำอื่น ๆ สอน ความสามารถเป็น ประสบการณ์ส่วนตัวที่ได้มาในหลักสูตรของการฝึกอบรมในโรงเรียนมัธยม ถ้าความรู้ทางทฤษฎีจะเหมือนกันสำหรับนักเรียนทุกคนความสามารถดังกล่าวข้างต้นบุคคล ความสามารถในการสอนไม่สามารถถูกตรวจสอบโดยการทดสอบอย่างเป็นทางการเช่นการทดสอบความแตกต่างของช่องปากและการทดสอบการเขียน การตรวจสอบความสามารถ '. ในหลักสูตรของการปฏิบัติ

ในการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้เพื่อที่จะบอกจะอธิบายเมื่อความสามารถเข้าหานักเรียนควรไม่เพียง แต่อธิบายว่าทำไมจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะทำหน้าที่ แต่ยังให้การดำเนินการนี้ ความสามารถไม่สามารถเป็นผลิตภัณฑ์ของการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมคือ ไม่ได้ผลรวมของปริมาณของความรู้และทักษะที่ นี้ไม่ได้หมายความว่าเราละทิ้งทางวิทยาศาสตร์และวัตถุประสงค์ของการศึกษาก็คือการปฏิเสธของการศึกษาวิชาเพื่อประโยชน์ของตัวเอง มันควรจะเป็นแบบจำลองที่แท้จริงของสภาพแวดล้อมการเรียนการสอน, การค้นหาตัวเอง นี้ประเภทเฉพาะของ กิจกรรมการศึกษา ซึ่งก็คือการเปลี่ยนวิธีการแบบดั้งเดิมในการเตรียมความพร้อมของครู

นั่นคือเหตุผลที่ GOS ใหม่เพื่อการปฏิบัติงานการเรียนการสอนการวางแนวทางการเรียนการสอนให้กับหลักสูตร 1-4 ปีคือ มันเป็นอย่างต่อเนื่องหนึ่งวันต่อสัปดาห์และเรียกว่า "โรงเรียนวัน"

นักศึกษาเต็มเวลาการแก้ไขในโรงเรียน

นั่นคือเหตุผลที่ GOS ใหม่สำหรับการวางแนวการสอนให้ความสนใจมากได้จ่ายให้แก่การปฏิบัติการเรียนการสอน การเรียนการสอนการปฏิบัติเป็นสถานที่ที่เกิดขึ้นสามารถระดับมืออาชีพและพิเศษทั่วไป การเรียนการสอนการปฏิบัติ "เป็นตัวเป็นตน" ความรู้ที่ได้รับในการบรรยายและการเรียนปฏิบัติ

ในระหว่างการประชุมผู้ถือหุ้นการพัฒนาพื้นที่ความสามารถการเรียนการสอนของสามช่วงตึกได้รับการระบุ: สากลทั่วไปและพิเศษ ทั้งสองบล็อกแรกของความสามารถในความเป็นจริงแบบบูรณาการสำหรับทุกโปรไฟล์ ความสามารถพิเศษป้องกันการเฉพาะเจาะจงกับแต่ละโปรไฟล์ รายการของสมรรถนะที่มีการเสนอใน CRP เป็นที่ปรึกษาในธรรมชาติสถาบันอุดมศึกษามีสิทธิที่ขึ้นอยู่กับความสามารถภายในอาหารเสริมขยายชี้แจง และกระบวนการนี้จะดำเนินต่อไปจนกว่าเราจะมาถึงรูปแบบที่เหมาะสมที่จะตอบสนองสังคม