การศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน (GEF): เหตุการณ์

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาของชนชาติประชาชาติและอารยธรรมพิสูจน์ให้เห็นว่าการเอาชนะความซับซ้อนของโลกและการพัฒนาของตนจะดำเนินการด้วยการสนับสนุนของจิตวิญญาณและความเชื่อ จะแนะนำให้ใส่ใจกับความจริงที่ว่าในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาทางสังคมในหมู่นักวิทยาศาสตร์สังเกตทัศนคติคลุมเครืออุดมคติการศึกษาและการบำรุงรักษาของรูปแบบจิตวิญญาณและศีลธรรม การศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน ควรเป็นตัวตนของเด็กที่อยู่ในหลักการของศีลธรรมที่นับถือศาสนาคริสต์และความรู้แก่รุ่นน้องรักลึกสำหรับคนของเขาวัฒนธรรมของเขาทุ่มเทให้กับมาตุภูมินำไปสู่การก่อตัวของความเป็นมืออาชีพสูงของแต่ละคนและทำให้การเติมเต็มความรู้สึกทางจิตวิญญาณสูงของอุดมคติที่ทันสมัยของการศึกษา

การปฏิบัติงานการศึกษาของโรงเรียนที่พิสูจน์ให้เห็นว่าไม่มีระบบการศึกษาการเรียนการสอนศีลธรรมไม่มีซอฟต์แวร์ไม่สามารถแทนที่ส่วนบุคคล อิทธิพลของมนุษย์บนมนุษย์อิทธิพลของ ครูกับนักเรียน ชะตากรรมของอนาคตของชาติจะถูกกำหนดอยู่เสมอโดยความสำคัญของปัญญาชนซึ่งถือการพัฒนาของการศึกษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม

นำความรู้และผู้คน

ครูเป็นบางส่วนของผู้แทนของชั้นยอดของสังคมต่อไปที่นักวิทยาศาสตร์แพทย์ศิลปินสามารถนำไปสู่ความเจริญรุ่งเรืองของประเทศและเสริมสร้างการศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน GEF (สหพันธรัฐมาตรฐานการศึกษา) รุ่นที่สองจะต้องเร่งกระบวนการเหล่านี้

เพิ่มเป็นกฎที่ไม่ได้ความรู้ แต่คนที่พกพาความรู้นี้ ครูเป็น ผู้ให้คำปรึกษาทางจิตวิญญาณ สามารถเจริญเติบโตได้คนจิตวิญญาณสูงเฉพาะในกรณีแรกของรัฐที่จะเปลี่ยนสถานะทางสังคมของเขา (สังคมควรเข้าใจความสำคัญสูงสุดของภารกิจของครูมืออาชีพ - การก่อสร้างวิหารของจิตวิญญาณของเด็กที่); ประการที่สองกระบวนการของเด็ดเดี่ยววางแผนการเพาะปลูกอย่างเป็นระบบจะกลายเป็นสิ่งที่จำเป็นเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการดำรงอยู่ของครูก็จะนำไปสู่การเปิดเผยที่มีศักยภาพทางจิตวิญญาณและทางศีลธรรมเป็นมนุษย์ที่เป็นพลเมืองและเป็นมืออาชีพ

ศาสนาและความรักชาติ - แหล่งที่มาหลักของการศึกษา

ในทศวรรษที่ผ่านมามากขึ้นและมากขึ้นทางการเมืองและวัฒนธรรมผู้นำครูผู้ปกครองแบกศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนมัธยมที่จะเปลี่ยนค่านิยมทางศีลธรรมที่นับถือศาสนาคริสต์ในฐานะที่แข็งแกร่งที่สุดหลากหลายไม่อยู่ภายใต้เงื่อนไขและอุดมการณ์ทางการเมือง

ระยะเวลาการเปลี่ยนแปลงซึ่งเป็นวันนี้ในสังคมมีการปฏิรูปลึกและระบบในการศึกษาในประเทศ - เป็นความท้าทายที่ครูฆราวาสและจิตวิญญาณเพื่อหาแนวคิดใหม่วิธีการและแนวทางวิธีการและเครื่องมือในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของการสร้างประชาสังคมจิตวิญญาณสูง ดังนั้นการก่อตัวของโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็กและเยาวชนจิตวิญญาณเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญ - เป็นงานที่ยิ่งใหญ่และยากซึ่งตั้งอยู่ในศูนย์กลางของความสนใจของชุมชนการเรียนการสอนที่กว้างขึ้น

การศึกษาก้าวหน้าผูกคมชัดสำหรับสถานที่แรกในการสร้าง - จิตวิญญาณและการศึกษาคุณธรรมของนักเรียน กิจกรรมดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์ของการเพิ่มศาสนาและความรักชาติในหมู่เด็ก - แหล่งที่มาหลักของการศึกษาทางจิตวิญญาณจากช่วงเวลาของเคียฟมาตุภูมิ การรับใช้พระเจ้าและมาตุภูมิ - สองค่าแน่นอนของคนสลาฟ

กระบวนทัศน์ทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

การเจริญเติบโตอย่างค่อยเป็นค่อยไปของความรู้ทางทฤษฎีในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX สามารถเห็นได้ในการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์และแนวความคิดของการศึกษาการฝึกอบรม กระบวนทัศน์ - ระบบรูปแบบของทฤษฎีระเบียบวิธีการและ axiological ระบบที่นำมาเป็นแบบอย่างในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของสมาชิกบางคนในชุมชนวิทยาศาสตร์ กระบวนทัศน์การศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมกำหนดแหล่งที่มาหลักของการพัฒนาบุคลิกภาพของจิตวิญญาณของตนพื้นฐาน - ปฏิสัมพันธ์ของครูและนักเรียนที่อยู่บนพื้นฐานของระบบค่าคริสเตียน

เป้าหมาย - บริการให้กับพระเจ้าและมาตุภูมิ ปัญหานี้เป็นในการฝึกอบรมเป็นหนึ่งในการกำหนดรัสเซียประชุมครูออนไลน์หลัก การศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน - คือการสร้างเด็กเงื่อนไขในการที่เขาจะไปถึงด้านบนในจุดสูงสุดของการพัฒนาของจิตวิญญาณของเขาและมีคุณธรรมสติปัญญาและทรงกลมราคะสภาพร่างกายและความสำเร็จของความคิดสร้างสรรค์โดยคุณค่าของศาสนาคริสต์ในชีวิตที่ผ่านการแนะนำให้รู้จักกับ ค่านิยมทางวัฒนธรรม กระบวนทัศน์การศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรม - จะเน้นกระบวนการจิตวิญญาณที่มุ่งเน้นที่จะกลายเป็นเด็กค่าลำดับชั้นของความสงบสุขซึ่งกำหนดวัตถุประสงค์และความหมายของการดำรงอยู่ของตัวเอง

หลักการของการสร้างขั้นตอนการศึกษาที่ทันสมัย

การวิเคราะห์ของมรดกทางวัฒนธรรมของการเรียนการสอนที่ดีขึ้นแสดงให้เห็นว่าการศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน GEF ให้คำนิยามที่ชัดเจนของหลักการของการสร้างขั้นตอนการศึกษาที่ทันสมัยบนพื้นฐานของรูปแบบการศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมนี้:

• บัตรประจำตัวประชาชนแห่งชาติ
• ความสามัคคีของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและปัญญาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้นั้น
• การศึกษาศาสนา;
• อัตราส่วนของจุดมุ่งหมายร่วมกันกับงานของการพัฒนาจิตวิญญาณของเด็กนั้น
• บูรณาการของความคิดและความเชื่อ

หลักการเหล่านี้จะดำเนินการผ่านระบบของกฎของพฤติกรรมจริยธรรมที่ช่วยให้ทั้งนักเรียนและครูในกระบวนการของความร่วมมือทางจิตวิญญาณและทางศีลธรรมที่จะตระหนักถึงเวกเตอร์ของการเจริญเติบโตส่วนบุคคลและความรู้สึกถึงความสำคัญของตัวตนของพวกเขากับคนอื่น ๆ ได้

เนื้อหาของการฝึกอบรมรุ่นที่กำหนดเป้าหมายของการศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียนในการเรียนรู้อย่างนิรันดร์, คริสเตียนแห่งชาติ, โยธา, สิ่งแวดล้อม, ความงามและคุณค่าทางปัญญาของชีวิต กลไกการทำงานของจิตวิญญาณและศีลธรรมกระบวนทัศน์ครูดีเด่นในสภาพปัจจุบันขององค์กรและการทำงานของกระบวนการมารยาทการศึกษาเป็นจิตวิญญาณบุคลิกภาพปฏิสัมพันธ์เชิงมูลค่าความหมายทางศีลธรรมสูงของครูและนักเรียน บทบัญญัติเหล่านี้จำเป็นต้องมีการศึกษาต่อไปซึ่งจะสร้างระบบการทำงานของวิธีการเทคนิคและเครื่องมือประเภทและรูปแบบของกิจกรรมที่เป็นมืออาชีพครูและในที่สุดก็แก้ปัญหาของการศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักเรียน

ครูเป็นตัวเลขที่สำคัญ

เป็นคนสำคัญในกระบวนการร่วมสมัยของความทันสมัยของระบบการศึกษาของชาติไม่มีข้อสงสัยเป็นครู ระดับของวัฒนธรรมอาชีพและส่วนบุคคลของครูควรจะอยู่ในระดับที่เหมาะสมเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน GEF เกี่ยวข้องกับข้อกำหนดใหม่สำหรับวัฒนธรรมอาชีพและส่วนบุคคลของครูแนะนำการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในวิธีการเนื้อหาเทคโนโลยีการศึกษาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องและนำพวกเขาสอดคล้องกับความเป็นจริงของการศึกษาและวัฒนธรรม แต่คำถามหลักยังคงสามารถระดับมืออาชีพและส่วนบุคคลของครูที่มีต่อคุณภาพขององค์กรของขั้นตอนการศึกษาในสถาบันการศึกษาที่ทันสมัย

ความสามารถ

ความสามารถจะเห็นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เป็นแนวคิดของการศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมของนักเรียนรวมทั้งความสามารถของบุคลิกภาพของครูได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพไม่เพียง แต่ในเงื่อนไขมาตรฐาน แต่ยังรวมถึงการแก้ปัญหาที่เป็นมืออาชีพในสถานการณ์ที่จำเป็นต้องมีวิธีการที่สร้างสรรค์

ในประเทศส่วนใหญ่การดำเนินงานของครูของสามารถระดับมืออาชีพของภารกิจคือเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและส่วนบุคคลพฤติกรรมหนึ่งที่ผสมผสานองค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจและการประเมินทางปัญญาและกิจกรรม งานการศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนรวมถึงระเบียบวิธีการสอนจิต, ส่วนประกอบพิเศษเรื่องและระเบียบวิธีการ แต่ทั้งหมดของพวกเขาจะได้มาจากความสามารถอุดมการณ์กำหนดเวกเตอร์ของการเจริญเติบโตส่วนบุคคลของครูในฐานะที่เป็นคนของประชาชนและเป็นมืออาชีพ

ที่ซับซ้อนจะเกิดขึ้นของความสามารถทางปรัชญาที่สำคัญตัวแทนในชีวิตทางสังคมของครูที่เศรษฐกิจวัฒนธรรมการสื่อสารข้อมูลทางกฎหมายและทางการเมืองเช่นเดียวกับความสามารถในด้านชีวิตส่วนตัว

หนึ่งในแนวคิดที่สำคัญของการเรียนการสอนเป็นความคิดของตัวตน หลักคำสอนของบุคลิกภาพ - รากฐานระเบียบวิธีการของระบบการศึกษาใด ๆ ครูที่ทันสมัยจะต้องเข้าใจว่าการก่อตัวของบุคลิกภาพของเด็กที่ไม่ได้เป็นเพียงผู้นำการพัฒนาของกระบวนการทางจิต แต่ส่วนใหญ่ก็คือการศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียน "ภาพที่ดีและความชั่ว" ซึ่งในวันนี้จะนำเสนอในการเรียนการสอนฆราวาสที่ทันสมัยเป็นญาติชั่วร้ายไม่สามารถเป็นธรรมและ estetizirovat ในศาสนาคริสต์

รู้โลกทัศน์

ความรู้มุมมองของครูคือรูปแบบสไตล์จิตวิญญาณพิเศษ ของกิจกรรมมืออาชีพ, การสื่อสารและความสัมพันธ์และมีอิทธิพลต่อการศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน GEF ในรุ่นใหม่ช่วยให้เพิ่มครูให้ความปรารถนาที่จะกลายเป็นคนที่จิตวิญญาณสูงเพื่อปลูกฝังจำนวนของคุณสมบัติที่เป็นลักษณะท่าทางของเขาเป็นความชุกอย่างต่อเนื่องของคุณค่าทางจิตวิญญาณมากกว่าวัสดุที่มุ่งมั่นในการที่ดีที่สุดซึ่งเป็นโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะเห็นได้ชัดในกิจกรรมใจดีของเขามุ่งเป้าไปที่การพัฒนาของพวกเขาเอง ความสามารถพรสวรรค์กองกำลังความคิดสร้างสรรค์, ความตระหนักของเกณฑ์การเลือกค่า - คุณธรรมคริสเตียนวัฒนธรรมของชาติการขยายตัวของความสามารถในการเข้าใจความสุข

การศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน: เหตุการณ์

1. การก่อตัวทางศีลธรรมที่มุ่งมั่นของแต่ละบุคคลเพื่อความสมบูรณ์ทางจิตวิญญาณ (การยึดมั่นคงบรรทัดฐานของความมีคุณธรรมในทุกสถานการณ์)
2. การเรียนรู้เนื้อหาของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของผู้คน (ความรู้ในเชิงลึกในด้านของศิลปะตำนานโลกและวรรณกรรมของชาติเล่าเรียนที่ตัดสินคุณค่าอิสระความสามารถในด้านของวัฒนธรรมของชาติและองค์ประกอบทางศาสนาของ: ยึดถือวัฒนธรรมวัดเพลงศักดิ์สิทธิ์มีความสนใจในโลกภายในของแต่ละบุคคล สนใจในคำสอนปรัชญาและศาสนา)
3. การก่อตัวของพลเมือง เอกลักษณ์ประจำชาติ (ประวัติศาสตร์ลึกและขนบธรรมเนียมประเพณีของทักษะของคนในครอบครัวของพวกเขาสำนึกในหน้าที่และความรับผิดชอบเพื่อประเทศและประชาชนของพวกเขาอาศัยอำนาจประชาสังคมและอื่น ๆ )

เส้นทางของการพัฒนาความสามารถระดับมืออาชีพ

ในรัฐสามัคคีของจิตใจของครูเป็นแนวคิดหลักของการศึกษาทางจิตวิญญาณและคุณธรรมของนักเรียน Harmonicity ไม่ได้ที่จะต้องทำความเข้าใจกับการพัฒนาของลักษณะของมนุษย์ให้อยู่ในระดับเดียวกัน แต่เป็นชนิดของความซื่อสัตย์ที่ความสามารถของแต่ละครองตำแหน่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความสัมพันธ์กับบทบาทในกิจกรรมของ

ความสามัคคีของครูที่ทันสมัยของชีวิต

1. ความสามัคคีในความสัมพันธ์กับคนอื่น ๆ ที่มีสภาพแวดล้อมภายนอก มันเป็นความสำเร็จที่ผ่านความเข้าใจที่นับถือศาสนาคริสต์ของความรัก - รักษาอื่น ๆ ที่คุณต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อคุณ ในพื้นที่ของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนระดับนี้หมายถึงความเท่าเทียมกันของอาสาสมัครและระบุในชีวิตประจำวันของศักดิ์ศรี ศูนย์รวมการปฏิบัติของการกระทำการกุศลของเขาเป็นครูและนักเรียน
2. ความสามัคคีกับจิตสำนึกของเขาเองซึ่งมีความสงบภายในของจิตใจของแต่ละบุคคล ถ้าครูใส่ใจความสามัคคีภายในเองเขาถูกต้องหมายถึงเมื่อโกรธ เขาจะบอกความจริงเมื่อได้เปรียบที่จะหลอกลวง; ตรงไปตรงมาการทำงานของเขาเมื่อคุณสามารถทำสิ่งที่แตกต่าง
3. ความสามัคคีกับดีแอบโซลูท - รักความดีและความชั่วร้ายที่จะต่อต้าน กิจกรรมระดับมืออาชีพของครูครอบงำความเมตตากรุณามนุษยชาติความเชื่อความหวัง, ความรัก, ความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจและมองในแง่ดี

หลักการของการศึกษาทางจิตวิญญาณ

ประสบการณ์ของการศึกษาของคริสเตียนออร์โธดอกแสดงให้เห็นว่ามันเป็นไปไม่ได้ในการจัดระเบียบชีวิตทางจิตวิญญาณของมนุษย์ผ่านการพัฒนาฟังก์ชั่นจิตสรีรวิทยาของเขา คุณไม่สามารถมาเติบโตทางจิตวิญญาณผ่านการพัฒนาสติปัญญาเท่านั้นเสรีภาพเท่านั้นหรือความรู้สึกแม้ชีวิตทางจิตวิญญาณและเป็นสื่อกลางโดยการพัฒนาขององค์ประกอบเหล่านี้

ผู้ชายโดยธรรมชาติมีแนวโน้มที่จะสร้างสนามจิตวิญญาณของตัวเองไม่ว่าสิ่งที่ตาเห็นโลก - ผ่านสายตาของคริสเตียนหรือวัตถุนิยม คุณลักษณะที่สำคัญของจิตวิญญาณก็คือว่ามันมักจะมีความสำคัญบางอย่าง - มุ่งเน้นในอุดมคติซึ่งจะขึ้นอยู่กับความเชื่อในตัวเขา

Vera - ความจำเป็นตามธรรมชาติของจิตวิญญาณของมนุษย์ซึ่งเป็นแหล่งที่มาของแรงจูงใจเชิงบวกของพฤติกรรมมนุษย์; มันเป็น - พื้นฐานของกระบวนการของการศึกษาเป็นรากฐานของความเชื่อของแต่ละบุคคล คำถามหลักคือสิ่งที่สามารถและควรจะให้เด็กที่จะเชื่อว่าสิ่งที่จะมองหาการสนับสนุนทางจิตวิญญาณ ความสมบูรณ์ของกิจกรรมการศึกษาอยู่บนพื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์ของความเชื่อและค่านิยมความสามัคคีซึ่งแสดงให้เห็นชัดเจนการปฏิบัติของการศึกษาประชาชน ค่าที่ได้รับมอบหมายให้คนส่วนใหญ่ผ่านความเชื่อเพราะมันเป็นเครื่องมือของความรู้ทางจิตวิญญาณ

ระบบของค่า

การให้ความรู้ทางจิตวิญญาณนักเรียนที่อยู่ในแนวทางที่โลกต้องมีการจัดตั้งระบบของค่าเป็นพื้นฐานของความหมายของชีวิตมนุษย์ที่ปรารถนาสำหรับอุดมคตินิรันดร์ของความดีความจริงและความงาม หากสังคมประกอบด้วยคนที่มีประสบการณ์ความสามัคคีของจิตวิญญาณมันจะกลายเป็นความสมดุลมากความสามัคคีเป็นเงื่อนไขทางศีลธรรมทั้งของสังคมจะถูกกำหนดโดยรัฐทางศีลธรรมของสมาชิก

เพียงผ่านความรู้ด้วยตนเองครูตระหนักถึงความสำคัญและการพัฒนาตนเองของตัวเองผ่านถึงความสูงของศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ต่ออายุจิตวิญญาณมันมาถึงความเชื่อความจริงและชีวิตที่ใช้งาน

คุณควรเก็บไว้ในใจคำแนะนำ Ioanna Zlatousta: "เด็กของคุณจะมีชีวิตอยู่ในความอุดมสมบูรณ์เมื่อพวกเขาได้รับจากคุณการศึกษาที่ดีที่สามารถปรับปรุงความมีคุณธรรมและพฤติกรรมของพวกเขาว่าทำไมไม่พยายามที่จะทำให้พวกเขารวย แต่กังวลเกี่ยวกับวิธีที่จะเติบโตโทเคร่งศาสนาของพวกเขาในความสนใจของพวกเขา ที่อุดมไปด้วยคุณงามความดี. "