หลักการบางส่วนของการสอนในการใช้อินเทอร์เน็ตในขั้นตอนการศึกษา

การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาจะถูกได้รับความนิยมแพร่หลายมากในทุกระดับของการศึกษาเป็นเครือข่ายทั่วโลกให้การเข้าถึงความหลากหลายของข้อมูล, การสร้างเงื่อนไขที่จะตอบสนองความสนใจกับความรู้ความเข้าใจและความต้องการของการสื่อสารระยะไกล โอกาสในการสอนของเครือข่ายทั่วโลกมีทั้งเรื่องของการอภิปรายของครูและผู้ปฏิบัติงานเช่นเดียวกับวัตถุของนักวิทยาศาสตร์ศึกษา พื้นฐาน หลักการของการสอน สำหรับใช้ในขั้นตอนการศึกษาทรัพยากรบนอินเทอร์เน็ตผู้เชี่ยวชาญด้านการวิจัยเช่น LL บึง D.Sh. เซเลอร์, ES ห้องผู้พิพากษา ในหลักสูตรการศึกษาเหล่านี้ได้ระบุบริบทที่แตกต่างกันของปัญหาการวิจัยหลักซึ่งเป็นทางด้านเทคนิคและเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาที่มีประสิทธิภาพเข้ากับอินเทอร์เน็ตและระเบียบสะท้อนให้เห็นถึงหลักการทั่วไปของการสอนและวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่จะได้รับความรู้ที่จำเป็นผ่านเครือข่ายทั่วโลก บริบทเหล่านี้จะถูกมองว่าเป็นเสริม: ตามหลักการของความต่อเนื่องของคุณสมบัติของเทคโนโลยีเครือข่ายทั่วโลกสมัยใหม่กำหนดหลักการของการสอนและช่วงเวลาระเบียบการตัดสินใจที่เพียงพอ

อธิบายความเป็นไปได้ของ เครือข่ายระดับโลก ที่เหมาะสมสำหรับการใช้งานใน กระบวนการเรียนรู้ ควรจะโดดเด่นด้วยลักษณะระเบียบของอินเทอร์เน็ตในรูปแบบซิงโครและไม่ตรงกัน

ข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตที่มีค่าสอนอยู่ที่เว็บไซต์ต่างๆก็เป็นแบบไดนามิก (ปรับปรุงลบหายไปเกี่ยวข้องและอื่น ๆ .) และไม่ได้กระจุกตัวอยู่ในสถานที่เฉพาะ เธอเป็นตัวแทนจากเครื่องมือคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการฝึกอบรมและทรัพยากรทางการศึกษา - ซอฟต์แวร์สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ รายการนี้เป็นกฎคือการอ้างอิงหลักสำหรับการเลือกส่วน ของพื้นที่ข้อมูล ที่สามารถนำมาใช้ในกระบวนการเรียนรู้บนพื้นฐานของหลักการทั่วไปของการสอน

การนำทางผ่านทรัพยากรไฮเปอร์อินเทอร์เน็ตและการจัดระบบของวัสดุที่พบมากที่สุด แต่ไม่ได้วิธีเดียวที่จะทำงานในเครือข่ายทั่วโลกและมีศักยภาพการสอนที่ดีส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานที่เป็นอิสระของนักเรียนเช่นเดียวกับการศึกษาด้วยตนเองและพัฒนาตนเองผู้เชี่ยวชาญ

ทั้งหมดเป็นไปได้ของเครือข่ายอินเทอร์เน็ตขึ้นอยู่กับประสิทธิภาพของพวกเขาบนหลักการของการสอนที่อยู่บนพื้นฐานของการสื่อสารเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์จะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มตามตรงกัน (แบบ off-line) และโหมดซิงโคร โหมดแรกจะลดลงไปทำงานกับข้อมูล (ดู, อ่านหนังสือ, การแปล) ในช่วงเซสชั่นการสื่อสาร t. อี Synchronously ในกรณีที่สองกระบวนการของการรับ / ส่งข้อมูลที่จำเป็นในการจัดให้มีการแยก

โหมด Asynchronous ช่วยให้มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเลือกก้าวของการเรียนรู้และเกี่ยวข้องกับช่วงสำคัญของเสรีภาพในการเลือกของการดำเนินการซิงโครกว่าและต้องรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องของผู้เรียน หลักการของการทำงานเกี่ยวกับการสอนบนอินเทอร์เน็ตพร้อมแนะนำความเป็นไปได้ของสมาคมนักเรียนและครูในห้องเรียนเสมือนจริงสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษา

E-mail ช่วยให้คุณสามารถจัดระเบียบให้คำปรึกษาการผ่าตัดด้วยการฝึกอบรมครูและยังทำให้เป็นไปได้ในการดำเนินงานของการทำงานร่วมกันสร้างสรรค์โดยนักเรียนหรือนักศึกษาแยกทางภูมิศาสตร์ (เช่นการพัฒนาระดับกลุ่มโครงการในช่วงวันหยุดนักเรียน)

มีส่วนร่วมในการอภิปรายกลุ่มใจ (กลุ่มข่าวหรืออิเล็กทรอนิกส์) อาจมีดังต่อไปนี้ได้รับวัสดุ (การสมัครเป็นสมาชิก กลุ่มข่าว) ที่มีความเป็นไปได้ของการส่งพวกเขาชี้นำของพวกเขาทั้งจัดหรือมีส่วนร่วมในการอภิปรายออนไลน์

การประชุมในหัวข้อการศึกษาสามารถเป็นประโยชน์กับครูผู้สอนและผู้เรียนสามารถช่วยในการทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์และความคิดเห็นของนักวิจัยต่างๆ

บนอินเทอร์เน็ตที่ครูหรือนักเรียนอาจนำไปใช้กับธนาคารเพื่อข้อมูลการศึกษาทางวิทยาศาสตร์หรือข้อมูล ยกตัวอย่างเช่นการทำงานกับวิกิพีเดีย (วิกิพีเดีย) จะดำเนินการในสภาพแวดล้อมไฮเปอร์ (โดยปกติเว็บไซต์) การเก็บรวบรวมและการจัดโครงสร้างของข้อมูลช่วงของปัญหา การใช้บล็อกในแง่มุมของการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์สำหรับการเรียนรู้ทั้งในและนักเรียนเพราะมันช่วยให้มั่นใจว่าข้อเสนอแนะร่วมกัน บล็อกให้นักเรียนที่จะแสดงให้เห็นถึงการเผยแพร่ความเข้าใจความคิดของตัวเองของวัสดุที่เพิ่มความน่าสนใจในกระบวนการเรียนรู้ที่ให้สิทธิในการมีส่วนร่วมในกระบวนการทางสังคมเปิดโอกาสใหม่สำหรับการทำงานในห้องเรียนและเกิน

อธิบายไว้ในรูปแบบกระดาษนี้และวิธีการของการใช้อินเทอร์เน็ตมีโอกาสทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญที่มีศักยภาพการศึกษาที่อยู่ในโลกเสมือนจริงที่ทันสมัยเป็นอย่างมาก