สมมติฐานตัวอย่าง ตัวอย่างของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์

แนวคิดของสมมติฐาน (ὑπόθεσιςกรีก -. "พื้นฐานของสมมติฐานที่") เป็นสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ที่มีความจริงไม่ได้รับการยืนยันเลย สมมติฐานที่สามารถทำหน้าที่เป็นวิธีการของการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (สมมติฐานการขยายและการตรวจสอบการทดลอง) รวมทั้งเป็นองค์ประกอบของโครงสร้างของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ที่ การสร้างระบบสมมุติในการดำเนินงานของการดำเนินงานทางจิตบางอย่างจะช่วยให้คนที่จะให้มีการอภิปรายและการเปลี่ยนแปลงที่มองเห็นของวัตถุเฉพาะอุปกรณ์ที่ถูกกล่าวหา กระบวนการการคาดการณ์เกี่ยวกับการวัตถุเหล่านี้กลายเป็นธรรมชาติที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นและมีเหตุผล

ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาของวิธีการตั้งสมมติฐาน

การเกิดขึ้นของวิธีการสมมุติบัญชีสำหรับช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาของความรู้ทางคณิตศาสตร์โบราณ ในสมัยกรีกโบราณคณิตศาสตร์ที่ใช้ วิธีการหักทอน ทดลองทางความคิดสำหรับการพิสูจน์ทางคณิตศาสตร์ วิธีการนี้จะประกอบไปด้วยสมมติฐานและจากนั้นการแสดงผลนั้นผลที่ตามมาจากการหักวิเคราะห์ วัตถุประสงค์ของวิธีนี้คือการตรวจสอบการคาดคะเนทางวิทยาศาสตร์เดิม วิธีการวิเคราะห์และสังเคราะห์ของตัวเองที่พัฒนาโดยเพลโต ในขั้นตอนแรกสมมติฐานที่ทันสมัยภายใต้การวิเคราะห์เบื้องต้น, วงจรตรรกะที่สองที่จำเป็นไปยังอาคารผู้โดยสารในลำดับที่กลับ หากเป็นไปได้สันนิษฐานเบื้องต้นได้รับการยืนยัน

ในขณะที่ในสมัยโบราณวิธีการสมมุติ naukoznanii มีผลบังคับใช้มากขึ้นในรูปแบบที่แฝงอยู่ในวิธีการอื่น ๆ ในช่วงปลายศตวรรษที่ 17 สมมติฐานแล้วจุดเริ่มต้นที่จะนำมาใช้เป็นวิธีการที่เป็นอิสระของการวิจัย การพัฒนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและสร้างความเข้มแข็งของสถานะของพวกเขาในทางวิทยาศาสตร์วิธีการความรู้ความเข้าใจสมมติฐานอยู่ในผลงานของ Engels

ความคิดสมมุติในเด็ก

วิธีการในการกำหนดสมมติฐานเป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาความคิดในเด็ก นี้ตัวอย่างเช่นเขียนนักจิตวิทยาชาวสวิสจีนไพยเก็ตใน "คำพูดและการคิดของเด็ก" (1923)

ตัวอย่างของสมมติฐานเด็กสามารถพบได้ที่ขั้นตอนแรกของการฝึกอบรมใน ปีที่ผ่านมาโรงเรียนในช่วงต้น ยกตัวอย่างเช่นเด็กอาจถูกขอให้ตอบคำถามเกี่ยวกับที่นกรู้ทางไปทางทิศใต้ ในทางกลับกันเด็กเริ่มที่จะตั้งสมมติฐาน ตัวอย่างของสมมติฐาน "พวกเขาปฏิบัติตามนกผู้ที่อยู่ในฝูงที่มีการบินแล้วตอนใต้ก่อน"; "แนะนำโดยพืชและต้นไม้"; "รู้สึกอากาศอบอุ่น" และอื่น ๆ . D. ตอนแรกคิดว่า 6-8 ปีเด็กเก่า egocentricity ที่แตกต่างกันในข้อสรุปของเด็กแรกของทุกคนมุ่งเน้นไปที่การให้เหตุผลง่ายง่าย ในทางกลับกันการพัฒนาความคิดสมมุติช่วยให้คุณลบความขัดแย้งนี้ที่เอื้อต่อการค้นหาหลักฐานของเด็กในเหตุผลของบางอย่างของคำตอบของพวกเขา ในอนาคตการเปลี่ยนแปลงไปยังโรงเรียนมัธยมกระบวนการสร้างสมมติฐานมากซับซ้อนมากขึ้นและใช้เวลาที่เฉพาะเจาะจงใหม่ - นามธรรมมากขึ้น, การพึ่งพาสูตรและอื่น ๆ

งานที่ใช้งานพัฒนาความคิดสมมุติที่ใช้ในกรอบของการพัฒนาด้านการศึกษาของเด็กซึ่งถูกสร้างขึ้นในระบบฐานข้อมูล Elkonin - VV Davydova

แต่ไม่คำนึงถึงสมมติฐานภาษาเป็นสมมติฐานเกี่ยวกับการเชื่อมโยงของสองคนหรือมากกว่าตัวแปรในบริบทบางอย่างและเป็นส่วนประกอบที่จำเป็นของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์

สมมติฐานของระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ไม่สามารถสูตรโดยทั่วไปอุปนัยโดยตรงของประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ ในฐานะที่เป็นตัวกลางทำหน้าที่สมมติฐานที่จะอธิบายจำนวนทั้งสิ้นของข้อเท็จจริงบางอย่างหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น นี่คือขั้นตอนที่ยากที่สุดในระบบของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ บทบาทนำมีการเล่นโดยสัญชาตญาณและตรรกะ ข้อโต้แย้งที่ตัวเองไม่ได้มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ - เป็นเพียงข้อสรุป ความจริงของพวกเขาสามารถได้รับการตัดสินเฉพาะในกรณีของความจริงของสถานที่ที่พวกเขาจะขึ้นที่ งานของนักวิจัยในกรณีนี้คือการเลือกจากความหลากหลายของข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์และภาพรวมเชิงประจักษ์ที่สำคัญที่สุดและในความพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์

นอกจากนี้จะมีการประชุมข้อมูลเชิงประจักษ์สมมติฐานก็ยังเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้ตรงกับหลักการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพื่อให้เป็นเหตุเป็นผลที่มีประสิทธิภาพและความเรียบง่ายของความคิด การเกิดขึ้นของสมมติฐานคือเนื่องจากความไม่แน่นอนของสถานการณ์คำอธิบายที่เป็นปัญหาเฉพาะสำหรับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ยังอาจเกิดขึ้นการปรากฏตัวของความคิดเห็นที่ขัดแย้งกันในระดับเชิงประจักษ์ เพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งนี้เป็นสิ่งจำเป็นที่จะเสนอชื่อสมมติฐานบางอย่าง

รายละเอียดของสมมติฐาน

เนื่องจากความจริงที่ว่าสมมติฐานที่เป็นไปตามพื้นบนสมมติฐาน (ทำนาย) มันควรจะเป็นพาหะในใจว่านี่คือไม่ยุติธรรมและความรู้ที่น่าเชื่อถือ, ความจริงที่ยังคงต้องพิสูจน์ได้ แต่ก็ควรจะครอบคลุมข้อเท็จจริงทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่ของวิทยาศาสตร์นี้ เท่าที่สังเกตจาก R คาร์แนาปถ้านักวิจัยแสดงให้เห็นว่าช้างเป็นนักว่ายน้ำยอดเยี่ยมแล้วเราจะไม่พูดเกี่ยวกับช้างโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เขาจะได้เห็นในสวนสัตว์ ในกรณีนี้มีเป็นบทความภาษาอังกฤษ (ในความรู้สึกอริสโตเติ้ - หลายความหมาย) นั่นคือเรากำลังพูดถึงทั้งชั้นของช้าง

สมมติฐาน codifies ข้อเท็จจริงที่มีอยู่และคาดการณ์ใหม่ ดังนั้นถ้าเราพิจารณาตัวอย่างของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ที่เราสามารถแยกแยะความแตกต่างสมมติฐานควอนตัมของพลังค์เปิดตัวพวกเขาที่จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ยี่สิบ นี่คือสมมติฐานในการเปิดนำไปสู่การค้นพบในพื้นที่เช่นกลศาสตร์ควอนตัม, ไฟฟ้ากระแสควอนตัมและคนอื่น ๆ

คุณสมบัติหลักของสมมติฐาน

ในท้ายที่สุดสมมติฐานใด ๆ ที่จะต้องได้รับการยืนยันอย่างใดอย่างหนึ่งหรือพิสูจน์ ดังนั้นเราจะจัดการกับคุณสมบัติเดียวกันของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เป็น verifiability และ falsifiability

กระบวนการตรวจสอบที่มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความจริงของความรู้ที่ผ่านการทดสอบเชิงประจักษ์ของพวกเขาครั้นแล้วได้รับการยืนยันการศึกษาสมมติฐาน ตัวอย่างคือทฤษฎีอะตอมของ Democritus นอกจากนี้หนึ่งควรแยกแยะระหว่างสมมติฐานซึ่งอาจจะถูกทดสอบเชิงประจักษ์และผู้ที่มีในหลักการ untestable ดังนั้นคำสั่ง "Olya รัก Vasya" - ไม่ได้แรกคล้อยตามการตรวจสอบในขณะที่คำสั่ง: "โอลก้าบอกว่าเธอรัก Vasya" - สามารถตรวจสอบได้

ตรวจสอบได้นอกจากนี้ยังสามารถทางอ้อมเมื่อได้ข้อสรุปจะขึ้นอยู่กับการหาข้อสรุปจากทางด้านขวาของข้อเท็จจริงยืนยัน

กระบวนการของการทำผิดในทางกลับกันมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความผิดพลาดของสมมติฐานในขั้นตอนของการตรวจสอบเชิงประจักษ์ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าผลของการทดสอบสมมติฐานเพียงอย่างเดียวไม่สามารถหักล้างมัน - จำเป็นสมมติฐานทางเลือกสำหรับการพัฒนาต่อไปของการศึกษาความรู้ ถ้าเช่นสมมติฐานไม่เป็นปัจจุบันปฏิเสธสมมติฐานแรกเป็นไปไม่ได้

สมมติฐานในการทดลอง

สมมติฐานการประกวดราคาโดยนักวิจัยที่ยืนยันการทดลองจะถูกเรียกว่าสมมติฐานการทดลอง ในกรณีนี้พวกเขาจะไม่จำเป็นต้องอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎี VN Druzhinin ระบุสามประเภทของสมมติฐานในแง่ของการกำเนิดของพวกเขา:

1. สายดินในทางทฤษฎี - บนพื้นฐานของทฤษฎีของ (โมเดลจริง) และมีการคาดการณ์ล่วงหน้าผลของทฤษฎีเหล่านี้

2. การวิจัยเชิงทดลอง - นอกจากนี้ยังยืนยัน (หรือลบล้าง) รุ่นที่แตกต่างกันของความเป็นจริง แต่นำมาเป็นพื้นฐานไม่ได้แล้วสูตรทฤษฎีและข้อสมมติฐานที่ใช้งานง่ายนักวิจัย ( "ทำไมไม่ได้ .. ?")

3. สมมติฐานเชิงประจักษ์สูตรเกี่ยวกับกรณีที่กำหนดเฉพาะเจาะจง ตัวอย่างสมมติฐาน: "คลิกจมูกวัวของมันกระดิกหาง" (Kozma Prutkov) หลังจากยืนยันสมมติฐานในหลักสูตรของการทดลองมันได้มาสถานะของความเป็นจริง

สามัญทั้งหมดของสมมติฐานทดลองคุณสมบัติดังกล่าวเป็น operatsionaliziruemost คือการกำหนดสมมติฐานในแง่ของขั้นตอนการทดลองที่เฉพาะเจาะจง ในบริบทนี้สามประเภทของสมมติฐานยังสามารถโดดเด่น:

• สมมติฐานที่ว่าเป็นปรากฏการณ์เฉพาะ (Type A);
• สมมติฐานของการเชื่อมโยงระหว่างปรากฏการณ์ (ชนิด B);
• สมมติฐานของการเชื่อมต่อเชิงสาเหตุระหว่างปรากฏการณ์ที่ (ชนิด B)

ตัวอย่างของสมมติฐานประเภท A:

• ไม่ว่าจะมีปรากฏการณ์ของ "การเปลี่ยนแปลงไปสู่ความเสี่ยง" (จิตวิทยาสังคมระยะ) ในกระบวนการของกลุ่มการตัดสินใจหรือไม่
• มีสิ่งมีชีวิตบนดาวอังคาร?
• ไม่ว่าจะเป็นการส่งผ่านความคิดในระยะทางที่เป็นไปได้หรือไม่

นอกจากนี้ที่นี่รวมถึงระบบธาตุเคมี DI Mendeleev บนพื้นฐานของการที่นักวิทยาศาสตร์คาดการณ์ว่าการดำรงอยู่ของยังไม่ถูกค้นพบที่องค์ประกอบเวลา ดังนั้นด้วยประเภทนี้รวมถึงสมมติฐานทั้งหมดที่เกี่ยวกับข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์

ตัวอย่างของสมมติฐานประเภท B:

• อาการทั้งหมดของการทำงานของสมองจะลดลงการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อ (Sechenov)
• Extroverts มีความอยากอาหารมากขึ้นสำหรับความเสี่ยงกว่า introverts

ดังนั้นประเภทของสมมติฐานนี้ลักษณะเหล่านี้หรือการเชื่อมต่ออื่น ๆ ระหว่างปรากฏการณ์

ตัวอย่างของสมมติฐานประเภท B:

• แรงเหวี่ยงแรงยอดคงเหลือแรงโน้มถ่วงและช่วยลดความมันให้เป็นศูนย์ (เคทซิโอลคอฟสกี)
• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ของเด็กที่จะพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเขา

ประเภทของสมมติฐานนี้เป็นตัวแปรอิสระและตัวแปรในพื้นฐานความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาเช่นเดียวกับระดับของตัวแปรเพิ่มเติม

สมมติฐานจำหน่าย, การลงโทษ

ตัวอย่างของแนวคิดเหล่านี้จะกล่าวถึงในกรอบของความรู้ทางกฎหมายเป็นองค์ประกอบของกฎของกฎหมายที่ มันก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่าคำถามที่ตัวเองเป็นโครงสร้างของกฎหมายในกฎหมายเป็นเรื่องของการอภิปรายทั้งในประเทศและต่างประเทศคิดทางวิทยาศาสตร์

สมมติฐานในกฎหมายเป็นส่วนหนึ่งของบรรทัดฐานการพิจารณาการกระทำของเงื่อนไขกฎข้อเท็จจริงที่จะเริ่มดำเนินการ

สมมติฐานตามกฎหมายสามารถแสดงด้านเช่นพื้นที่ที่ / เวลาของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นเหตุการณ์เฉพาะ เรื่องที่เป็นของรัฐโดยเฉพาะอย่างยิ่ง แง่ของการทางกฎหมายเข้าบรรทัดฐานมีผลบังคับใช้ สุขภาพของเรื่องซึ่งมีผลต่อความเป็นไปได้ของการสำนึกของสิทธิ ฯลฯ ตัวอย่างของการปกครองของสมมติฐานกฎหมาย :. "เป็นลูกของพ่อแม่ที่ไม่รู้จักที่พบในดินแดนของรัสเซียจะกลายเป็นพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย." ดังนั้นฉากที่ระบุไว้และกรรมสิทธิ์ของรัฐที่เฉพาะเจาะจง ในกรณีนี้มีสมมติฐานที่เรียบง่าย ในตัวอย่างทางขวาของสมมติฐานดังกล่าวเป็นเรื่องธรรมดา สมมติฐานที่เรียบง่ายอยู่บนพื้นฐานของเหตุการณ์หนึ่ง (จริง) ซึ่งมันจะมีผล นอกจากนี้สมมติฐานที่อาจเป็นเรื่องยากถ้ามีสองคนหรือมากกว่าสถานการณ์ นอกจากนี้ยังมีมุมมองทางเลือกสมมติฐานของการดำเนินการเสนอหลายชนิดกฎหมายเทียบเท่ากันสำหรับหนึ่งหรือเหตุผลอื่น

การจัดการการมุ่งเป้าไปที่การรักษาความปลอดภัยสิทธิและหน้าที่ของผู้เข้าร่วมของความสัมพันธ์ทางกฎหมายที่บ่งบอกถึงความเป็นไปได้และพฤติกรรมที่เหมาะสมของพวกเขา ในฐานะที่เป็นสมมติฐานจำหน่ายได้ง่ายซับซ้อนหรือรูปแบบอื่น ในอารมณ์ที่เรียบง่ายของมันเป็นหนึ่งในผลทางกฎหมาย; ในที่ซับซ้อน - เกี่ยวกับสองคนหรือมากกว่ามาในเวลาเดียวกันหรือในการรวม; ในการแสดงออกทางเลือก - เกี่ยวกับผลกระทบของตัวละครที่แตกต่างกัน ( "อย่างใดอย่างหนึ่งหรือ")

ลงโทษในที่สุดก็เป็นส่วนหนึ่งของบรรทัดฐานที่ระบุมาตรการบีบบังคับเพื่อให้มั่นใจว่าสิทธิและความรับผิดชอบ ในหลายกรณีการลงโทษมีจุดมุ่งหมายเฉพาะประเภทของความรับผิดตามกฎหมาย จากมุมมองของความเชื่อมั่นที่มีสองประเภทของการลงโทษ: ภาพบางอย่างและค่อนข้างบาง ในกรณีแรกที่เรากำลังพูดถึงผลทางกฎหมายของการไม่ให้ทางเลือกใด ๆ (โมฆะ, การโอนกรรมสิทธิ์, ค่าปรับและอื่นง.) ในกรณีที่สองได้รับการพิจารณาจำนวนของการแก้ปัญหา (เช่นประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียก็สามารถจำคุกปรับหรือขอบเขตของระยะเวลาของการลงโทษ - ตัวอย่างเช่นตั้งแต่ 5 ถึง 10 ปี ฯลฯ ... ) นอกจากนี้การลงโทษอาจจะลงโทษและ pravovosstanovitelnymi

การวิเคราะห์ของการปกครองของโครงสร้างกฎหมาย

ดังนั้นโครงสร้างของ "สมมติฐาน - จำหน่าย - ลงโทษ" (ตัวอย่างของการปกครองด้วยกฎหมาย) สามารถแสดงได้ดังนี้สมมติฐาน ( "ถ้า ..") →การแสดงออก ( "บางสิ่งบางอย่าง ..") →การลงโทษ ( "หรืออื่น ๆ ..") แต่ในความเป็นจริงในขณะที่ทั้งสามองค์ประกอบในกฎของกฎหมายเป็นของหายาก เพิ่มมากขึ้นเราจะจัดการกับโครงสร้างที่สองสมาชิกซึ่งสามารถเป็นสองประเภท:

1. กฎระเบียบข้อบังคับของกฎหมาย: สมมติฐาน-แสดงออก ในทางกลับกันสามารถแบ่งออกเป็นห้ามไม่ให้มีผลผูกพันและการอนุญาต

2. กฎของกฎหมายป้องกัน: สมมติฐาน-ลงโทษ ยังสามารถเป็นสามประเภท: บางอย่างทางเลือกที่ค่อนข้างบาง (ดูการจัดหมวดหมู่ของการลงโทษ.)

ในสมมติฐานนี้ไม่ควรจะต้องเป็นจุดเริ่มต้นของการปกครองของกฎหมาย พบกับความหมายของโครงสร้างที่แตกต่างกฎของกฎหมายที่เกี่ยวกับบทบัญญัติของแต่ละบุคคล (คำนวณในการกระทำเดียว) เช่นเดียวกับหลักการทั่วไปของกฎหมาย (ไม่ปล่อยสมมติฐานและการลงโทษการปกครองความสัมพันธ์โดยไม่ต้องเชื่อมั่นมาก)

พิจารณาสมมติฐานตัวอย่างการแสดงออกการลงโทษในบทความ กฎกฎระเบียบของกฎหมาย "เด็กฉกรรจ์ที่มีรายได้ถึงอายุ 18 ปี, มีการดูแลของผู้ปกครองคนพิการ" (รัฐธรรมนูญของ RF ที่ส่วนที่ 3 ข้อ 38 .. ) ส่วนแรกของกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับเด็กฉกรรจ์ที่มีรายได้ถึงอายุ 18 ปี - มันเป็นสมมติฐาน เธอเหมือนจุดสมมติฐานบรรทัดฐานของสภาพปัจจุบัน - ในการสั่งซื้อของรายการใช้บังคับ ที่บ่งบอกถึงความจำเป็นในการดูแลของพ่อแม่คนพิการ - จำหน่ายที่แก้ไขหน้าที่บางอย่าง ดังนั้นองค์ประกอบของการปกครองด้วยกฎหมายในกรณีนี้มีสมมติฐานและจำหน่าย - ตัวอย่างของบรรทัดฐานผูกพัน

"ผู้รับเหมาไม่ถูกต้องออกไปทำงานที่มีสิทธิในการอ้างถึงความจริงที่ว่าลูกค้าไม่ได้ดำเนินการควบคุมและการกำกับดูแลการดำเนินงานของพวกเขายกเว้น ... ไม่มี" (ประมวลกฎหมายแพ่งส่วนที่ 4 st.748) เหล่านี้เป็นตัวอย่างของการตั้งสมมติฐานและจำหน่ายไปซึ่งห้ามมิให้เป็นบรรทัดฐาน

กฎของกฎหมายป้องกัน: "สำหรับอันตรายที่เกิดจากผู้เยาว์อายุต่ำกว่า 14 ปีได้พบกับพ่อแม่ ..." (ประมวลกฎหมายแพ่งส่วนที่ 1 st.1073) โครงสร้าง: ตัวอย่างสมมติฐานลงโทษบรรทัดฐานทางกฎหมายบางอย่าง ประเภทนี้เป็นเพียงเงื่อนไขที่แน่นอน (ความเสียหายซึ่งเกิดจากเล็ก ๆ น้อย ๆ ) รวมกันมีเพียงการลงโทษที่แน่นอน (ความรับผิดชอบของผู้ปกครอง) สมมติฐานของบทบัญญัติทางกฎหมายป้องกันบ่งบอกถึงการละเมิด

ตัวอย่างของบรรทัดฐานทางกฎหมายทางเลือก: "การทุจริตที่กระทำโดยกลุ่มบุคคลโดยมีข้อตกลงล่วงหน้า ... ต้องระวางโทษปรับสูงสุดถึง 300,000 รูเบิลหรือเงินเดือนหรือรายได้อื่น ๆ เป็นระยะเวลาไม่เกิน 2 ปีหรือโดยผลงานที่ได้รับคำสั่งให้ระยะถึง 480 ชั่วโมงที่ ... . "(ประมวลกฎหมายอาญามาตรา 159 2 n .. ); "การทุจริตที่กระทำโดยคนที่ใช้ตำแหน่งอย่างเป็นทางการของเขา ... ต้องระวางโทษปรับตั้งแต่ 100,000-500,000 รูเบิล" (ประมวลกฎหมายอาญาศิลปะ. 159 วรรค. 3) ดังนั้นข้อเท็จจริงการทุจริตในคำถามเป็นตัวอย่างของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์และเหล่านี้หรือทางเลือกอื่น ๆ รับผิดชอบในการก่ออาชญากรรมเหล่านี้ - ตัวอย่างการลงโทษ

สมมติฐานที่เป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยทางจิตวิทยา

เมื่อมันมาถึงการวิจัยทางวิทยาศาสตร์จิตวิทยาขึ้นอยู่กับวิธีการ ของสถิติทางคณิตศาสตร์ แล้วสมมติฐานในกรณีนี้ควรจะสอดคล้องความต้องการเป็นหลักเช่นความชัดเจนและรัดกุม เท่าที่สังเกตจาก EV Sidorenko ขอบคุณข้อมูลสมมติฐานวิจัยในระหว่างการคำนวณในความเป็นจริงจะได้รับภาพที่ชัดเจนของสิ่งที่เขาพบ

มันตัดสินใจที่จะจัดสรรโมฆะและทางเลือกสมมติฐานทางสถิติ ในกรณีแรกมันเป็นความแตกต่างในการเข้าสู่ระบบการทดสอบไม่ตามสูตร X ₁ -X ₂ = 0 ในทางกลับกัน X ₁ X ₂ - ค่าลักษณะที่เปรียบเทียบ ดังนั้นหากวัตถุประสงค์ของการศึกษาของเรา - แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างค่าของแอตทริบิวต์ที่เราต้องการที่จะพิสูจน์สมมติฐาน

ในกรณีของสมมติฐานทางเลือกระบุความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้นสมมติฐานทางเลือก - ที่คำสั่งที่เรามุ่งมั่นที่จะพิสูจน์ นอกจากนี้ก็จะเรียกว่าสมมติฐานการทดลอง มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าในบางกรณีที่นักวิจัยในทางตรงกันข้ามอาจพยายามที่จะพิสูจน์สมมติฐานเมื่อมันมีความสอดคล้องกับเป้าหมายของการทดลองของเขา

ตัวอย่าง ได้แก่ สมมติฐานดังต่อไปนี้ในด้านจิตวิทยา:

สมมติฐาน (H _0): แนวโน้มของการเพิ่มขึ้น (ลดลง) ลักษณะในการเปลี่ยนแปลงจากตัวอย่างหนึ่งไปยังอีกที่มีการสุ่ม

สมมติฐานทางเลือก (H _1): แนวโน้มของการเพิ่มขึ้น (ลดลง) ลักษณะในการเปลี่ยนแปลงจากตัวอย่างหนึ่งไปยังอีกที่ไม่ได้เป็นแบบสุ่ม

สมมติว่าชุดของการประชุมการฝึกอบรมเพื่อลดความวิตกกังวลนี้ได้ดำเนินการในกลุ่มของเด็กที่มีระดับสูงของความวิตกกังวล วัดของตัวบ่งชี้ก่อนและหลังการฝึกอบรมได้รับการทำตาม มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะสร้างความแตกต่างไม่ว่าจะเป็นระหว่างการวัดตัวบ่งชี้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ สมมติฐาน (H ₀₎ จะเป็นต่อไปนี้: การลดลงของแนวโน้มระดับความวิตกกังวลในกลุ่มหลังจากการฝึกอบรมแบบสุ่ม ในทางกลับกันสมมติฐานทางเลือก (H ₁₎ จะเสียงเป็นแนวโน้มที่จะลดระดับของความวิตกกังวลในกลุ่มหลังการฝึกอบรมไม่ได้เป็นแบบสุ่ม

หลังจากการประยุกต์ใช้เกณฑ์ทางคณิตศาสตร์ (เช่นเครื่องหมาย G-เกณฑ์) นักวิจัยสามารถสรุปนัยสำคัญทางสถิติ / เล็กน้อยของผล "กะ" ในส่วนของคุณสมบัติการทดสอบ (ระดับความวิตกกังวล) หากดัชนีมีนัยสำคัญทางสถิติก็ยอมรับสมมติฐานทางเลือกและเป็นศูนย์ตามลำดับจะถูกยกเลิก มิฉะนั้นในทางตรงกันข้ามก็ยอมรับสมมติฐาน

นอกจากนี้ในด้านจิตวิทยาสามารถเชื่อมต่อเผยให้เห็น (ความสัมพันธ์) ระหว่างสองหรือมากกว่าตัวแปรซึ่งยังสะท้อนให้เห็นถึงสมมติฐานของการศึกษา ตัวอย่างเช่น:

H _0: ความสัมพันธ์ระหว่างดัชนีของความเข้มข้นของความสนใจของนักเรียนและประสิทธิภาพการทำงานที่อัตราความสำเร็จของงานควบคุมที่พวกเขาไม่ได้แตกต่างจาก 0

N _1: ความสัมพันธ์ระหว่างดัชนีของความเข้มข้นของความสนใจของนักเรียนและความสำเร็จของผลการดำเนินงานของงานอัตราการควบคุมที่มีนัยสำคัญทางสถิติที่แตกต่างจาก 0

นอกจากนี้ตัวอย่างของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาทางจิตวิทยาที่ต้องการการยืนยันทางสถิติที่อาจเกี่ยวข้องกับการกระจายของคุณลักษณะ (ระดับเชิงประจักษ์และทฤษฎี) และระดับของการเปลี่ยนแปลงความสอดคล้อง (เมื่อเปรียบเทียบทั้งสองลักษณะหรือลำดับชั้นของพวกเขา) และอื่น ๆ

สมมติฐานในสังคมวิทยา

ตัวอย่างเช่นเมื่อมันมาถึงการ underperformance นักเรียนในโรงเรียนมัธยมก็เป็นสิ่งจำเป็นในการวิเคราะห์สาเหตุ อะไรสมมติฐานในกรณีนี้อาจเสนอชื่อสังคมวิทยาหรือไม่? AI Kravchenko ให้สมมติฐานตัวอย่างต่อไปนี้ในกรณีศึกษา:

• คุณภาพของการเรียนการสอนบางวิชา
• เบี่ยงเบนของนักศึกษามหาวิทยาลัยจากขั้นตอนการศึกษาในรายได้เพิ่มเติม
• ระดับต่ำของการบริหารมหาวิทยาลัยความต้องการประสิทธิภาพการทำงานและมีระเบียบวินัยของนักเรียน
• ค่าใช้จ่ายในการแข่งขันได้รับสถาบันการศึกษา

มันเป็นสิ่งสำคัญที่ตัวอย่างของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ตอบสนองความต้องการของความชัดเจนและความจำเพาะหมายโดยตรงเรื่องของการศึกษา สูตรการรู้หนังสือของสมมติฐานเป็นกฎที่กำหนดทางเลือกของวิธีการวิจัยการรู้หนังสือ ข้อกำหนดนี้จะเหมือนกันสำหรับการก่อสร้างของสมมติฐานในทุกรูปแบบของการทำงานทางสังคมวิทยาทางวิทยาศาสตร์ - ไม่ว่าจะเป็นสมมติฐานในกรอบของการสัมมนาหรือสมมติฐานที่ ตัวอย่างของการประสบความสำเร็จในระดับต่ำในโรงเรียนมัธยมถ้าคุณเลือกสมมติฐานเกี่ยวกับผลกระทบเชิงลบของการทำงานนอกเวลาของนักเรียนสามารถมองเห็นได้ในกรอบของวิธีการที่เรียบง่ายของผู้ตอบแบบสำรวจ หากคุณเลือกสมมติฐานเกี่ยวกับคุณภาพต่ำของการเรียนการสอน, การสำรวจผู้เชี่ยวชาญที่จะใช้ ในทางกลับกันถ้าเราจะพูดคุยเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายของการเลือกการแข่งขันก็เป็นไปได้ที่จะใช้วิธีการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ - โดยการเปรียบเทียบผลการเรียนของนักเรียนของสถาบันการศึกษาที่มีเงื่อนไขที่แตกต่างกันของการรับสมัคร