"บรรดาผู้ที่อยู่ด้านบนไม่สามารถไม่ต้องการคนชั้นต่ำ": ความคิดของเลนินของการปฏิวัติ

"บรรดาผู้ที่ด้านบนสามารถเรียนไม่ต่ำไม่ต้องการที่จะ" - การแสดงออกที่รู้จักกันว่าเป็นของเลนินซึ่งเขากำหนดสถานการณ์ปฏิวัติในสังคมเมื่อในความคิดของเขาจะสุกทุกเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการรัฐประหารและล้มล้างระบอบการปกครองปกครอง วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ถูกนำขึ้นโดยผู้สืบทอดของเขาและในครั้งโซเวียตเดินเข้าไปในทุกสื่อการสอนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์และสังคม ในเวลาที่เราแสดงออกยังถูกเก็บรักษาไว้แม้จะมีการใช้ในบริบทอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการโดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานการณ์ทางสังคมและการเมือง

ลักษณะของอายุ

วลีที่ว่า "ชนชั้นสูงไม่สามารถไม่ต้องการคนชั้นต่ำ" เป็นครั้งแรกในการทำงานของเลนิน "Mayevka ปฏิวัติชนชั้นกรรมาชีพ" ในปี 1913 ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 จักรวรรดิรัสเซียอยู่ในตำแหน่งที่ยากลำบาก ในมือข้างหนึ่งเธอก็จะผ่านช่วงเวลาของเศรษฐกิจขยายตัวของอุตสาหกรรมและในปีดังกล่าวเป็นหนึ่งในอำนาจชั้นนำของโลกในการผลิตภาคอุตสาหกรรม แต่ตำแหน่งในต่างประเทศเป็นเรื่องยากมากเพราะความล้มเหลวของสงครามรัสเซียญี่ปุ่นในประเทศของเราได้ล้มเหลวและสูญเสียส่วนหนึ่งของเกาะซาคาลินซึ่งก่อให้เกิดความไม่พอใจของประชาชน ดังนั้นคำว่า "ชนชั้นสูงไม่สามารถไม่ต้องการคนชั้นต่ำ" เลนินอาจจะต้องการที่จะแสดงให้เห็นถึงสถานการณ์ความตึงเครียดในสังคมและในวงการบนของอำนาจ

การสอน

ถ้อยคำดังกล่าวข้างต้นมีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาทฤษฎีของพวกเขาในสถานการณ์ปฏิวัติ ภายใต้บทบัญญัติของการปฏิวัติเป็นไปได้เฉพาะในต่อไปนี้กรณีที่สาม: เมื่อเจ้าหน้าที่รัฐบาลไม่สามารถจัดการกับระบบเก่าสังคมอยู่ในสภาพหดหู่และไม่ประสงค์ที่จะคืนดีกับสถานการณ์ของเขาและในที่สุดเมื่อคนมีความสามารถในการจัดระเบียบและดำเนินการอย่างหนาแน่น กับระบบที่มีอยู่ ความคิดที่ว่า "ชนชั้นสูงไม่สามารถไม่ต้องการคนชั้นต่ำ" แสดงโดยผู้เขียนในบริบทของการอภิปรายเกี่ยวกับสถานการณ์การปฏิวัติในการทำงานอื่น ๆ ชื่อ "การล่มสลายของครั้งที่สองระหว่างประเทศ" (1915) มันเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดในประวัติศาสตร์ของประเทศของเราที่เข้าร่วมในสงครามโลกครั้งที่หนึ่งซึ่งนำไปสู่การทำให้รุนแรงขึ้นจากสถานการณ์ทางสังคมและการเมืองและการเจริญเติบโตของความเชื่อมั่นฝ่ายค้าน

เกี่ยวกับวิกฤติที่เกิดขึ้น

เลนินยังสูตรความคิดที่ว่าการปฏิวัติเป็นสิ่งจำเป็นที่จะดำเนินการวิกฤตของรัฐบาลอย่างจริงจังและลึก ในเวลานี้ในความเห็นของเขาฝูงจะต้องมีการจัดคณะมนตรีความมั่นคงที่จะนำมาเป็นผู้นำของการเคลื่อนไหว ตามเขานี้เป็นสิ่งที่จำเป็นอัตนัยที่สำคัญสำหรับการทำรัฐประหารที่ประสบความสำเร็จ

เกี่ยวกับเศรษฐกิจ

เลนินเชื่อว่าวิธีเดียวที่ออกจากวิกฤตก็ควรที่จะมีการปฏิวัติประชาธิปไตยของชนชั้นกลาง "... ท็อปส์, ก้นไม่ต้องการ" - วลีที่อยู่ในรูปแบบการบีบอัดเป็นการแสดงออกถึงแนวคิดพื้นฐานของคำสอนของพระองค์ แต่เขาเชื่อว่าเหตุผลทั้งหมดนี้เป็นพื้นหลังลึกทางเศรษฐกิจและสังคมหยั่งรากลึกในพื้นฐานการผลิต ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19, เลนินในหลายผลงานของเขาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนังสือของเขา "การพัฒนาทุนนิยมในรัสเซีย" ระบุว่าประเทศของเรามีรูปแบบในที่สุดทุนนิยมของการผลิต ตามที่เขาว่ารัฐบาลได้เข้าสู่ขั้นตอนสูงสุดของทุนนิยม - จักรวรรดินิยมที่บอกว่าเลนินไปในเรื่องเกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิวัติ ในกระดาษนี้จะวิเคราะห์ในรายละเอียดตลาดภายในส่วนของแรงงานและ การผลิตสินค้าโภคภัณฑ์ ซึ่งนำไปสู่การทุนนิยม สถานการณ์ปัจจุบันคือวิกฤตของรัฐบาลและยากจนของคนเนื่องจากการดำเนินงานของ บริษัท ที่ได้นำไปสู่ความจริงที่ว่า "ชนชั้นสูงไม่สามารถและชั้นต่ำไม่ต้องการที่จะ" ทนกับสภาพที่เป็นอยู่ ในกรณีหลังนี้ผู้เขียนเห็นหลักฐานที่สำคัญของความเป็นไปได้ของการทำรัฐประหารที่

เปรียบเทียบกับคำสอนอื่น ๆ

มันควรจะตั้งข้อสังเกตว่าเลนินการพัฒนาความคิดเหล่านี้ในช่วงเวลาที่มีอยู่รัสเซียและอื่น ๆ ทิศทางทางสังคมและการเมืองหรือเนื่องจากการพัฒนาของประเทศของเรา ยกตัวอย่างเช่น Narodniks ถูกกล่าวหาว่าทุนนิยมไม่จำเป็นสำหรับเศรษฐกิจของจักรวรรดิและพูดคุยเกี่ยวกับประโยชน์ของการผลิตขนาดเล็ก เลนินในทางที่ถกเถียงกันอยู่ว่าทุนนิยมคือหลีกเลี่ยงไม่ได้ว่ามันเป็นธรรมชาติวิวัฒนาการมาจากการผลิตสินค้าโภคภัณฑ์ซึ่งในที่สุดก็เกิดขึ้นจาก การแบ่งสังคมของแรงงาน นอกจากนี้เขายังสมบูรณ์เอาลัทธิมาร์กซ์ของการก่อทางสังคมและเศรษฐกิจซึ่งแสดงให้เห็นว่าในกรณีของความขัดแย้งระหว่างกองกำลังการผลิตและความสัมพันธ์การผลิตที่ก้าวหน้าปัจจัยพื้นฐานสำหรับการปฏิวัติที่ มันเป็นความคิดนี้รัดกุมถ่ายทอดคำสั่ง "ชนชั้นสูงไม่สามารถไม่ต้องการชั้นต่ำ."

เลนินพยายามที่จะพิสูจน์ให้เห็นว่ารัสเซียจะสุกใน สถานการณ์ปฏิวัติ และการปฏิวัติเป็นไปได้ภายใต้การนำของพรรคคอมมิวนิสต์ หลักคำสอนได้รับการยอมรับในภายหลังโดยอย่างเป็นทางการและได้เห็นในโรงเรียนหลักสูตรมหาวิทยาลัย