"บทเรียนฝรั่งเศส": การวิเคราะห์ รัสปูติน "บทเรียนฝรั่งเศส"

กรุณาหาหนึ่งของเรื่องราวที่ดีที่สุดในการทำงานของ Valentin และนำเสนอการวิเคราะห์ รัสปูติน "บทเรียนฝรั่งเศส" ตีพิมพ์ในปี 1973 นักเขียนของตัวเองในงานอื่น ๆ ของเขาก็ไม่ปล่อย เขาบอกว่าเขาไม่ได้มีการคิดค้นอะไรเพราะทุกอย่างที่กล่าวไว้ในเรื่องที่เกิดขึ้นกับเขา ภาพถ่ายโดยผู้เขียนจะนำเสนอดังต่อไปนี้

ความหมายของชื่อของเรื่อง

สองค่ามีคำว่า "บทเรียน" ในการทำงานที่ถูกสร้างขึ้นรัสปูติน (ที่ "บทเรียนฝรั่งเศส") การวิเคราะห์การเล่าเรื่องที่สามารถตั้งข้อสังเกตว่าเป็นครั้งแรกของพวกเขา - บางทุ่มเทให้กับเรื่องของชั่วโมงการฝึกอบรม ประการที่สอง - นี้คือสิ่งที่ให้คำแนะนำ มันคุ้มค่านี้จะกลายเป็นเด็ดขาดสำหรับการทำความเข้าใจเจตนาของเรื่องที่สนใจเรา บทเรียนสอนโดยความอบอุ่นครูและเด็กเมตตาตลอดชีวิตของเขา

ใครเป็นผู้ที่ทุ่มเทให้กับเรื่องนี้?

Kopylovoy Anastasii Prokopevne ทุ่มเทรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ซึ่งเรามีความสนใจในการวิเคราะห์ ผู้หญิงคนนี้ - แม่ ของอเล็กซานเดอร์แวมไปิลฟ ลอฟ นักเขียนบทละครที่มีชื่อเสียงและเป็นเพื่อนของ Valentin เธอได้ทำงานทุกชีวิตของเขาที่โรงเรียน ความทรงจำของชีวิตของเด็กวางรากฐานของเรื่อง ตามที่นักเขียนเหตุการณ์ที่ผ่านมาก็สามารถที่จะอบอุ่นแม้ในขณะที่สัมผัสน้อย

ครูสอนภาษาฝรั่งเศส

ลิเดียเอ็มในการทำงานที่เรียกว่าชื่อของตัวเอง (ชื่อของเธอ -Molokova) นักเขียนอธิบายไว้ในปี 1997 การประชุมกับเธอบอกสิ่งพิมพ์ "วรรณกรรมในโรงเรียน." เขาบอกว่าลิเดียเอ็มอยู่ที่บ้านของเขาและพวกเขาจำได้ว่าโรงเรียนหมู่บ้าน Ust-Uda และมากของเวลาที่มีความสุขและยาก

ประเภทคุณสมบัติเรื่อง

โดยประเภท "บทเรียนฝรั่งเศส" - เรื่อง ในยุค 20 (Zoschenko, Ivanov, Babel) แล้วที่ 60-70 (Shukshin, Kazakov et al.) เจริญรุ่งเรืองเรื่องราวของสหภาพโซเวียต ประเภทนี้รวดเร็วทุกร้อยแก้วอื่น ๆ ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในสังคมตามที่เขียนได้เร็วขึ้น

เราสามารถสรุปได้ว่าเรื่อง - เป็นครั้งแรกและเก่าแก่ที่สุดของวรรณกรรมประเภท หลังจากที่มีการบอกเล่าสั้น ๆ ของเหตุการณ์เช่นการต่อสู้กับศัตรูที่กรณีที่เกี่ยวกับการล่าสัตว์และชอบมันมีอยู่แล้วในความเป็นจริงประวัติศาสตร์ในช่องปาก ซึ่งแตกต่างจากสายพันธุ์อื่น ๆ ทั้งหมดและจำพวกของศิลปะเรื่องราวของมนุษยชาติ primordially โดยธรรมชาติ เขามาพร้อมกับการพูดและไม่ได้เป็นเพียงวิธีการถ่ายทอดข้อมูล แต่ยังทำหน้าที่เป็นเครื่องมือของหน่วยความจำทางสังคม

งานศิลปะ Valentin - มีเหตุผล คนแรกที่เขียนรัสปูติน "บทเรียนฝรั่งเศส" การวิเคราะห์นั้นเราทราบว่าเรื่องนี้ได้รับการพิจารณาอย่างเต็มที่อัตชีวประวัติ

ธีมหลักของงาน

เริ่มต้นการทำงานของนักเขียนถามคำถามที่ว่าทำไมเรารู้สึกผิดทุกครั้งที่ครูเช่นเดียวกับพ่อแม่ของพวกเขา และฉันไม่โทษสำหรับความจริงที่ว่ามันเป็นที่โรงเรียนและสำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราหลังจาก ดังนั้นผู้เขียนกำหนดธีมหลักของการทำงาน: นักศึกษาความสัมพันธ์และครูภาพสว่างความหมายศีลธรรมและจิตวิญญาณของชีวิตกลายเป็นฮีโร่ที่ได้รับผ่าน Lydia Mikhailovna ประสบการณ์ทางจิตวิญญาณ การสื่อสารกับครูบทเรียนจากเหล็กเล่าบทเรียนความรู้สึกของการศึกษาชีวิตของฝรั่งเศส

เกมสำหรับเงิน

ครูของเกมกับนักเรียนสำหรับเงินก็จะดูเหมือน - ศีลธรรม แต่สิ่งที่อยู่เบื้องหลังมันได้หรือไม่ คำตอบสำหรับคำถามนี้จะได้รับในรัสปูติน VG สินค้า ( "บทเรียนฝรั่งเศส") การวิเคราะห์จะช่วยให้การเปิดเผยแรงจูงใจที่ไดรฟ์ Lidia Mikhailovna

เห็นว่าในปีที่ผ่านมาหลังสงครามความอดอยากโรคขาดสารอาหารของนักเรียนครูชวนเขาภายใต้หน้ากากของการเรียนพิเศษที่บ้านของเขาที่จะเลี้ยง เธอส่งให้เขาถูกกล่าวหาว่าแพคเกจจากแม่ของเขา แต่เด็กไม่ยอมให้เธอช่วย การร่วมกับสมมติฐานที่ไม่ประสบความสำเร็จ: มันเป็นผลิตภัณฑ์ "เมือง" และอ้างว่าเป็นครู ลิเดียเมตรจากนั้นก็จะมีเกมสำหรับเงินและของหลักสูตร "สูญเสีย" เพื่อเด็กในเงินที่สามารถจะซื้อนม ผู้หญิงมีความสุขที่หลอกลวงเธอจัดการ และมันไม่ได้ประณามรัสปูติน ( "บทเรียนฝรั่งเศส") การวิเคราะห์ดำเนินการโดยเราช่วยให้แม้แต่จะบอกว่าผู้เขียนสนับสนุน

สุดยอดของการทำงาน

สุดยอดของการทำงานที่ผ่านมาหลังจากที่เกมนี้ เรื่องที่จะ จำกัด exacerbates ความขัดแย้ง ครูไม่ทราบว่าในขณะที่ดังกล่าวมีความสัมพันธ์กับผู้ป่วยอาจนำไปสู่การเลิกจ้างหรือแม้กระทั่งการดำเนินคดีทางอาญา ผมไม่ทราบว่าจนกว่าจะสิ้นสุดของเด็กที่ แต่เมื่อเกิดภัยพิบัติหลงเขาเริ่มที่จะเข้าใจพฤติกรรมของครูในโรงเรียนของพวกเขาลึกและตระหนักถึงบางแง่มุมของชีวิตในช่วงเวลานั้น

ตอนจบของเรื่อง

เกือบตอนจบละครเป็นเรื่องราวที่สร้างรัสปูติน ( "บทเรียนฝรั่งเศส") การวิเคราะห์ของผลิตภัณฑ์ที่แสดงให้เห็นว่าพัสดุที่มีโทนอฟแอปเปิ้ล (และเด็กที่พวกเขาไม่เคยพยายามมันเพราะเขาเป็นถิ่นที่อยู่ของไซบีเรีย) ราวกับว่าเสียงสะท้อนของประสบความสำเร็จการส่งพาสต้า - อาหารเมือง ตอนจบนี้ปรากฏไม่คาดคิดและเตรียมสัมผัสใหม่ หัวใจของหมู่บ้านเด็กไม่ไว้ใจในเรื่องเปิดขึ้นในด้านหน้าของความบริสุทธิ์ครู เรื่องราวของรัสปูตินที่น่าแปลกใจที่ทันสมัย นักเขียนภาพในความกล้าหาญของหญิงสาวที่ความเข้าใจไม่รู้เด็กหินสอนบทเรียนให้แก่มนุษยชาติผู้อ่าน

ความคิดเรื่องคือการที่เราได้เรียนรู้ถึงความรู้สึกและไม่ได้ใช้ชีวิตอยู่ในหนังสือ รัสปูตินตั้งข้อสังเกตว่าวรรณกรรม - มีการ ฝึกอบรมความรู้สึก เช่นความเอื้ออาทรความบริสุทธิ์ความเมตตา

ตัวละครเอก

เราดำเนินการ วิเคราะห์ของการทำงาน "บทเรียนฝรั่งเศส" คำอธิบาย Rasputina วีจีของตัวละครหลัก พวกเขาอยู่ในเรื่องราวของเด็กชายวัย 11 ปีและลิเดียเอ็ม .. เธอเป็นช่วงเวลาที่นานกว่า 25 ปี ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่าในใบหน้าของเธอไม่มีความรุนแรง เธอได้รับการรักษาเด็กที่มีความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจสามารถชื่นชมความทุ่มเทของเขา ครูในนักเรียนของเขาถือว่าเป็นความสามารถที่ดีในการเรียนรู้และพร้อมที่จะช่วยให้พวกเขาเติบโต ผู้หญิงคนนี้เป็น endowed กับความเห็นอกเห็นใจสำหรับคนเช่นเดียวกับความเมตตา เธอต้องทนทุกข์ทรมานสำหรับคุณสมบัติเหล่านี้มีการสูญเสียงานของเขา

ในเรื่องที่เด็กฮิตทุ่มเทความปรารถนาที่จะเรียนรู้และไปที่คนในทุกสถานการณ์ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าเขาไปในปี 1948 หมู่บ้านที่เด็กอาศัยอยู่เป็นเพียงโรงเรียนประถม ดังนั้นเขาต้องไปย่านใจกลางซึ่งเป็นกว่า 50 กม. เพื่อที่จะศึกษาต่อ สำหรับครั้งแรกของเด็ก 11 ปีที่พบว่าตัวเองถูกตัดออกจากครอบครัวของเขาที่สภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย แต่เขารู้ดีว่าเขาได้รับการปักหมุดหวังของพวกเขาไม่เพียง แต่ชาวพื้นเมือง แต่ยังหมู่บ้าน ตามที่ชาวบ้านก็ควรจะเป็น "คนเรียนรู้" และพระเอกจะทำให้ความพยายามที่จะทำเพื่อให้ทุกการเอาชนะความคิดถึงบ้านและความหิวเพื่อไม่ให้ชาติของพวกเขา

ด้วยความเมตตาอารมณ์ขันฉลาดมนุษยชาติและจิตใจได้อย่างถูกต้อง portrays ความสัมพันธ์กับหนุ่มนักเรียนครูหิวรัสปูติน ( "บทเรียนฝรั่งเศส") วิเคราะห์การทำงานที่นำเสนอในบทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจพวกเขา ไหลช้าเล่าเรื่องที่เต็มไปด้วยรายละเอียดในชีวิตประจำวัน แต่จะจับจังหวะค่อยๆ

ผลงานภาษา

ที่เรียบง่ายและมีความหมายที่งานเวลาเดียวกันของภาษาซึ่งผู้เขียน - วาเลนตินแรสพุติน ( "บทเรียนฝรั่งเศส") การวิเคราะห์คุณสมบัติทางภาษาเปิดเผยการใช้ทักษะความชำนาญของวลีที่เรื่องชุด ผู้เขียนจึงพยายามภาพและความหมายของการทำงาน ( "ขายความกล้า", "ออกจากสีฟ้า", "ลวก" ฯลฯ )

หนึ่งในคุณสมบัติทางภาษาคือการปรากฏตัวของคำศัพท์ที่ล้าสมัยซึ่งเป็นปกติสำหรับช่วงเวลาของการกระทำของผลิตภัณฑ์เช่นเดียวกับคำพูดในระดับภูมิภาค นี้ตัวอย่างเช่น: "ลอด", "รถบรรทุก", "ชา", "poshvyrkat" "พูดมาก", "เบล", "hlyuzda", "pritayka" หลังจากการวิเคราะห์เรื่องราวของรัสปูติน "บทเรียนฝรั่งเศส" ด้วยตัวคุณเองคุณจะสามารถที่จะหาคำอื่น ๆ ที่คล้ายกัน

ค่าทางศีลธรรมของสินค้า

ตัวละครหลักของเรื่องที่ต้องเรียนรู้ในเวลาที่ยากลำบาก ความท้าทายที่สำคัญสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่เป็นสงครามปี เป็นเด็กที่เป็นที่รู้จักกันมากคมชัดและสว่างกว่าการรับรู้และไม่ดีและดี แต่ความยากลำบากและอารมณ์ของตัวอักษรและตัวละครมักจะปรากฏคุณภาพเช่นเด็ดขาดควบคุมตนเองความรู้สึกของสัดส่วนความภาคภูมิใจ, ความแข็งแรงของจะ ค่าทางศีลธรรมของผลิตภัณฑ์ที่มีการสวดมนต์ค่านิรันดร์ - ความเป็นมนุษย์และความเมตตา

การสร้างมูลค่ารัสปูติน

ความคิดสร้างสรรค์วาเลนตินแรสพุตินอย่างต่อเนื่องดึงดูดผู้อ่านใหม่เป็นจำนวนของประเทศในชีวิตประจำวันในการทำงานของเขามีเสมอกฎหมายคุณธรรมค่านิยมทางศีลธรรมตัวละครที่ไม่ซ้ำกัน, โลกภายในขัดแย้งและซับซ้อนของตัวละคร สะท้อนนักเขียนแห่งมนุษย์ของชีวิตของความช่วยเหลือที่ธรรมชาติจะพบในโลกรอบตัวพวกเขาและในตัวเองสำรองไม่สิ้นสุดของความงามและความดีงาม

นี้สรุปการวิเคราะห์ของเรื่อง "บทเรียนฝรั่งเศส" รัสปูตินตอนนี้เป็นของผู้เขียนคลาสสิกที่มีผลงานได้รับการสอนในโรงเรียน แน่นอนมันเป็นหลักของวรรณกรรมร่วมสมัย