กิจกรรมสวัสดิการ - นี่คืออะไร? พื้นฐานของเจ้าพนักงาน

ก่อนวัยเรียนเจ้าพนักงานมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาของเด็กที่มีปัญหาสุขภาพจิตอย่างรุนแรง

ขั้นตอนของการพัฒนา

การศึกษาในด้านการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความพิการทางปัญญาอย่างรุนแรงเป็นไปได้ที่จะแยกแยะสามช่วงเวลา:

1. การพัฒนาของการเรียนการสอนราชทัณฑ์ 1930-1978 ในเวลานี้ประสบการณ์ในการสอนสะสมศึกษาจิตวิทยาการเรียนการสอนและลักษณะทางคลินิกของสภาพของเด็กปัญญาอ่อนของช่วงก่อนโรงเรียนเตรียมกรอบกฎหมายวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีการสำหรับการสร้างพิเศษราชทัณฑ์ก่อนสหกรณ์
2. ความทันสมัยของเนื้อหาของกิจกรรมราชทัณฑ์และการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความพิการทางปัญญา 1978-1992
3. ปฐมนิเทศตัวแรกของความผิดปกติทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียน, การแก้ไขจิตสอนของการละเมิด, การเชื่อมต่อกับกระบวนการเรียนรู้ของพ่อแม่ (1992 - ปัจจุบัน)

การก่อตัวของกิจกรรมสวัสดิการในเด็กก่อนวัยเรียน

วิเคราะห์ระยะเวลามากขึ้นในการก่อตัวของมัน

ในบทบาทพิเศษครั้งแรกที่เล่นโดยทฤษฎีแอลเอส Vygotskogo อยู่ในวัยสามสิบของศตวรรษที่ผ่านมาในรัสเซียมันก็ถูกเปิดเผยกฎหมายพื้นฐานของการก่อตัวของจิตใจของเด็ก การวิจัยดำเนินการในช่วงเวลาที่แสดงให้เห็นว่าการก่อตัวของ ฟังก์ชั่นที่สูงขึ้นทางจิต ของมนุษย์เกิดขึ้นหลังคลอด ในขั้นตอนนี้จะได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมทางสังคม, การฝึกอบรมและการศึกษา เป็นผลให้การศึกษาข้อมูลที่มีความสามารถในการประเมินความสัมพันธ์ของปัจจัยทางชีวภาพและทางสังคมในการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนที่เป็นรากฐานของกิจกรรมสวัสดิการ

การพัฒนาประเทศของเด็กก่อนวัยเรียนทฤษฎีการเรียนรู้

นักวิทยาศาสตร์ได้กำหนดว่าการก่อตัวทีละน้อยของความรู้ของเด็กปฐมวัยด้วยการขยายความเป็นไปได้ที่มีอยู่ในนั้น ทฤษฎีแอลเอส Vygotskogo ได้รับอนุญาตให้ครูที่จะรับเทคนิคใหม่ของกิจกรรมสวัสดิการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

นักจิตวิทยาโซเวียตดีบี Elkonin เอเอ็น Leonteva แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ไม่ได้เป็นเพียงปัจจัยนำในการก่อตัวของปัญญาการพัฒนากระบวนการทางจิต แต่ยังอยู่ในการพัฒนากิจกรรมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ผลมาจากการทำงานที่ยาวนานของกลุ่มครูในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับนักจิตวิทยาก็คือการเกิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านการพัฒนาฝึกอบรมการเรียนการสอนในโรงเรียนก่อน

ความสำคัญของการพัฒนาฝึกอบรมเจ้าพนักงาน

ดังกล่าวเป็นวิธีการในการเรียนการสอนเด็กก่อนวัยเรียนปัญญาอ่อนปรากฏในปี 1975 มันเป็นช่วงเวลาพิเศษนี้ถูกเปิดในมอสโก ก่อนวัยเรียน ได้รับการออกแบบสำหรับเด็กที่มีความพิการทางปัญญา ในระหว่างการวิจัยก็พบว่าการพัฒนาที่ผิดปกติของการแก้ไขเป็นไปได้เฉพาะเมื่อมีการพัฒนาฝึกอบรมการประยุกต์ใช้ทฤษฎีของ ช่วงเวลาที่มีความสำคัญ เด็กที่มีความผิดปกติของพัฒนาการต้องมีรายละเอียดและทันเวลาการเปิดรับการเรียนการสอน ประสิทธิผลของมาตรการราชทัณฑ์และการศึกษาขึ้นอยู่กับเมื่องานเริ่มต้น กิจกรรมสวัสดิการ - นี่คือการศึกษาและการพัฒนาของเด็ก ปัญหาที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้จะมีการระบุการพัฒนาโปรแกรมเพื่อที่อยู่พวกเขามีโอกาสมากขึ้นก็คือว่าการแก้ไขจะมีผลในเชิงบวก

โครงการการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนปัญญาอ่อน

มันถูกตีพิมพ์ในปี 1976 นอกเหนือจากการสร้างวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมแนะนำที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการดำเนินงานของพวกเขาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีการละเมิดสิทธิ์ของการพัฒนาทางปัญญาได้รับการพัฒนา ในเทคนิคก็ตั้งข้อสังเกตกิจกรรมสวัสดิการว่า - นี่คือส่วนหนึ่งของ Defectology มีความเชี่ยวชาญในเรื่องของการพัฒนาและการศึกษาของเด็กปัญญาอ่อน

ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 20 ยังคงวิจัยในด้านการเรียนการสอน การฝึกอบรมได้ดำเนินการโดยนักการศึกษาเจ้าพนักงานนักจิตวิทยาเด็ก ผลของกลุ่มของนักจิตวิทยาและครูโรงเรียนอนุบาลการให้คือการสร้างทฤษฎีของวิธีการทำกิจกรรมเพื่อการพัฒนาบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน นักวิจัยได้รับการตีพิมพ์ในวารสารทางวิทยาศาสตร์หลายที่มันถูกตั้งข้อสังเกตว่ากิจกรรมสวัสดิการ - มันไม่ได้เป็นประโยค แต่โอกาสที่จะเสริมสร้างการทำงานของครู มันปรากฏตัวใน 80 ของศตวรรษที่ผ่านมาและโปรแกรมพิเศษที่พัฒนาโดยทุมพี Gavrilushkinym เอ็น D. Sokolovym ที่ออกแบบมาสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็กปัญญาอ่อนอายุก่อนวัยเรียน

มันหมายถึงความจริงที่ว่ากิจกรรมสวัสดิการ - นี้เป็นทิศทางที่สำคัญของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิธีการที่ครอบคลุมการพัฒนาและการศึกษาของเด็กที่มีความพิการทางปัญญา เน้นเป็นในการสร้างสภาวะที่เหมาะสมสำหรับการก่อตัวของกิจกรรมของเด็ก การออกแบบโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน 3-8 ปี พวกเขาแนะนำประชาชนและการแก้ไขของคนเด็กที่มีความพิการทางปัญญา

มุ่งเน้นไปที่วิธีการแบบบูรณาการกิจกรรมของเด็กกับการละเมิดของการพัฒนาทางปัญญา

เฉพาะของกิจกรรมสวัสดิการสำหรับเด็ก

ดังนั้นสิ่งที่เป็นกิจกรรมสวัสดิการ? ความมุ่งมั่นที่แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับระบบของการกระทำที่มุ่งเป้าไปที่การเอาชนะความผิดปกติทางจิตในเด็กก่อนวัยเรียนที่ช่วยให้เด็กเหล่านี้ปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมทางสังคม นอกจากบทบาทการเล่นเกมแบบดั้งเดิมที่ใช้ในเด็กก่อนวัยเรียนความสนใจเป็นพิเศษจะได้รับการกิจกรรมกราฟิก เด็กที่มีปัญหาร้ายแรงกับหน่วยสืบราชการลับการศึกษาและนักจิตวิทยามีส่วนร่วมในการออกแบบที่พวกเขามีชั้นเรียนในการแกะสลักภาพวาด ในหลักสูตรของกิจกรรมดังกล่าวคือการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็กก่อนวัยเรียน, การพัฒนาเครื่องมือแกนนำของพวกเขาเกิดขึ้นทักษะการสื่อสารในการติดต่อสื่อสาร ถึงแม้จะมีการพัฒนาคนพิการอย่างรุนแรงด้วยวิธีการที่เหมาะสมของนักการศึกษาและนักจิตวิทยา, การก่อตัวเป็นไปได้ของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ประถมศึกษาเช่นเดียวกับการวางรากฐานของพฤติกรรมในสังคม

กิจกรรมสวัสดิการที่ทันสมัย

ว่าการศึกษาของกิจกรรมสวัสดิการในตอนนี้? ครูให้ความสนใจและดึงดูดนักจิตวิทยาการค้นหารูปแบบใหม่และวิธีการของการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่ล่าช้ากว่าเพื่อนของพวกเขาในการพัฒนาทางปัญญา โดยทั่วไปเป็นรูปแบบของการสนับสนุนสำหรับการให้เด็กก่อนวัยเรียนราชทัณฑ์ที่มีปัญหาในการพัฒนาทางปัญญาเป็นเด็กก่อนวัยเรียนราชทัณฑ์พิเศษ นี่คือการรักษาคำพูดที่ดีพัฒนา เจ้าพนักงานดำเนินงานภายใต้โปรแกรมพิเศษรับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการในความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับการศึกษาชุมชนทางการแพทย์นักจิตวิทยาเด็ก

การวิจัยในรัสเซียสำหรับเจ้าพนักงาน

ในปัจจุบันการวิจัยดำเนินการในด้านการเรียนการสอนราชทัณฑ์ที่เน้นหลักในการสร้างแนวคิดพิเศษของการตรวจสอบในช่วงต้นของปัญหาการให้ทันเวลาของการแก้ไขจิตสอนของส่วนเบี่ยงเบนที่ระบุไว้ในการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน ในการทำงานมืออาชีพที่จะมีประสิทธิภาพการเรียนการสอนราชทัณฑ์ควรได้รับการพัฒนาร่วมกับสถาบันการศึกษาครอบครัว

การใช้งานของครอบครัวและวิธีการทางสังคมเพื่อการวินิจฉัยในช่วงต้นของการเบี่ยงเบนทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนหมายถึงการสนับสนุนผู้เชี่ยวชาญด้านพยาธิวิทยา หลังจากระบุปัญหาจะแก้ไขคำถามของเด็กวัยหัดเดินการฝึกอบรมต่อไป มันสร้างคณะกรรมการพิเศษซึ่งรวมถึงไม่เพียง แต่ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ แต่ยังบำบัดโรคการศึกษาบำบัดนักจิตวิทยาเด็ก หากได้รับการยืนยันการวินิจฉัยทางการแพทย์การตรวจสอบอย่างจริงจัง preschooler ผิดปกติทางจิตถูกส่งไปยังการศึกษาและการฝึกอบรมที่ตามมาในเด็กก่อนวัยเรียนพิเศษ

งาน Oligophrenopedagogics ก่อนวัยเรียน

เรื่องหลักของกิจกรรมสวัสดิการเด็กก่อนวัยเรียนคือการศึกษาของพารามิเตอร์ทางทฤษฎีของการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็กปัญญาอ่อนจิตใจ มันมีอยู่ในวัยนี้คือการสร้างอย่างรวดเร็วที่สุดของคุณสมบัติและคุณภาพที่แปลงเป็นมนุษย์ชีวภาพ ในขั้นตอนของการพัฒนานี้สร้างรากฐานที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวที่ตามมาของทักษะพิเศษและการเรียนรู้กิจกรรมที่แตกต่างกัน

นอกจากนี้ยังมีคุณภาพและคุณสมบัติของจิตใจของเด็กซึ่งกำหนดลักษณะของพฤติกรรมที่เป็นการก่อตัวของทัศนคติต่อโลกและธรรมชาติ หากในช่วงเวลานี้คุณไม่สามารถแก้ไขการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก็จะส่งผลกระทบในเชิงลบต่อมาพัฒนา

ข้อสรุป

เจ้าพนักงานเมื่อเร็ว ๆ นี้ดึงดูดความสนใจของนักจิตวิทยาและนักการศึกษาที่เป็นเด็กที่มีความพิการอย่างรุนแรงในการพัฒนาทางปัญญากลายเป็นโชคไม่ดีที่มากขึ้นและมากขึ้นทุกปี ในสถานะของโรงเรียนอนุบาลจำนวนมากมีนักจิตวิทยาครูนักบำบัดการพูด งานของพวกเขาคือการระบุขั้นเริ่มต้นของปัญหากับคำพูดของหน่วยความจำสมาธิและอื่น ๆ . D. มันเป็นมืออาชีพของพนักงานเหล่านี้ขึ้นอยู่กับว่าหรือไม่พบในเวลาที่เหมาะสมในการพัฒนาการเบี่ยงเบนทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน ปัญหาหลักคือการที่ปัจจัยลบมากมายที่เกี่ยวข้องกับ ปัญญาอ่อน จะยืดเยื้อ

GEF รุ่นที่สองนำมาใช้ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มุ่งเป้าไปที่การวินิจฉัยของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก มีทัศนคติที่ร้ายแรงของการศึกษาเพื่อมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่ที่คิดค้นโดยเฉพาะสำหรับสถาบันของรัฐก่อนวัยเรียนก็เป็นไปได้อย่างรวดเร็วระบุกลุ่มของเด็กปัญญาอ่อนที่ให้พวกเขาด้วยความช่วยเหลือเป็นไปได้ทั้งหมดจะนำไปทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กก่อนวัยเรียนเช่น: แพทย์นักจิตวิทยาบำบัดการพูด