กำหนดเสริมความเป็นจริง คำถามของความหมายนอกจากนี้สถานการณ์

เมื่อบางคำจะรวมกันเป็นประโยคที่พวกเขากลายเป็นสมาชิกของตนและแต่ละของพวกเขามาของ บทบาทประโยค การศึกษาไวยากรณ์คำวิธีสร้างข้อความเชื่อมโยงกัน กรณีการกำหนดนอกจากนี้ - เป็นชื่อของคำข้อเสนอที่นำมาฝากกันในกลุ่มของสมาชิกรองที่เข้าร่วมโครงการ

"ปริญญาโทและคนรับใช้"

หากข้อเสนอที่เป็นสมาชิกรองก็หมายความว่ามีเป็นหลัก เหล่านี้เป็นคำพูดและคำพูดเป็นเรื่องกริยา แต่ละข้อเสนอมีอย่างน้อยหนึ่งในสมาชิกหลัก ส่วนใหญ่โครงสร้างประโยคประกอบด้วยทั้งสอง - เรื่องและกริยา พวกเขาเป็นตัวแทนพื้นฐานของประโยคไวยากรณ์ และสิ่งที่ทำรอง (นิยามสถานการณ์นอกจากนี้)? งานของพวกเขา - เพื่อเพิ่มความกระจ่างอธิบายหรือคำหลักของแต่ละอื่น ๆ

ในขณะที่ข้อเสนอที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างสมาชิกรองของหลัก?

ประการแรกให้เราจำไว้ว่ากรรมการหลักของข้อเสนอที่มีข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องของใบหน้า, การกระทำ, สภาพ ในประโยค "ที่เพิ่งผ่าน (verb) ฝน (เรื่อง)" เป็นพื้นฐานของวลีที่ว่า "อาบน้ำฝน" ซึ่งสรุปงบและความหมายขั้นพื้นฐาน

สมาชิกมัธยมศึกษา (ความคมชัด, กรณีการแก้ไขเพิ่มเติม) ไม่ได้มีการยืนยันเกี่ยวกับวัตถุที่หน่วยงานรัฐและการกระทำของพวกเขาเท่านั้นอธิบายงบเหล่านั้นซึ่งมีอยู่ในแง่หลัก "ฝนได้ผ่าน (เมื่อ?) เมื่อเร็ว ๆ นี้."

ประการที่สองระบุชิ้นส่วนหลัก. เอ็นสามารถในประเด็นที่ขอให้พวกเขา เรื่องเสมอที่จะตอบคำถามที่ว่า "ใคร?" หรือ "อะไร?" คำกริยาในประโยคที่จะตอบคำถามที่ว่า "อะไร?", "คุณเป็นใคร?", "อะไร?", "อะไร?" สมาชิกของข้อเสนอซึ่งเรียกว่าเล็ก ๆ น้อย ๆ ก็มีของตัวเองที่แปลกประหลาดเท่านั้นที่พวกเขาคำถามของพวกเขา พูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาในรายละเอียด

คำถามของความหมายนอกจากนี้สถานการณ์

• นักภาษาศาสตร์นิยามเรียกว่าเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่อธิบายถึงอาการที่มีคุณภาพของวัตถุหรือบุคคลที่ "สิ่งที่เป็นที่มี?" - คำถามจากคำนิยาม
• อาหารเสริมที่เรียกว่าคำเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่มีชื่อของบุคคลหรือวัตถุ แต่ไม่ได้เป็นหนึ่งที่ทำให้หรือมีการดำเนินการ แต่อย่างหนึ่งที่ได้กลายเป็นเป้าหมายสำหรับการดำเนินการ คำถาม กรณีเฉียง (นี้ไม่รวมถึงประโยค) - ปัญหาอาหารเสริม (ความหมายของสถานการณ์และพวกเขาไม่ตอบสนอง)
• สถานการณ์ที่เรียกว่าสมาชิกคนรองลงนามแสดงให้เห็นการกระทำประโยคหรือลักษณะอื่นใด "ที่ไหนอย่างไรและที่ไหนเมื่อใดอย่างไรและทำไม?" - เหล่านี้เป็นคำถามที่สามารถขอให้สถานการณ์

เรากล่าวถึงปัญหาของการกำหนดอาหารเสริมสถานการณ์ ตอนนี้เราหาสิ่งที่ส่วนของการพูดแต่ละสมาชิกรองเหล่านี้สามารถแสดง

นิยามคุณสมบัติของตัวอย่าง

สำหรับคำถามที่ถามว่าจะนิยามมันเป็นที่ชัดเจนว่าเป็นสมาชิกของข้อเสนอนี้เป็นคำคุณศัพท์ที่ หมายเลขลำดับ, ศีลมหาสนิท

• "มี (อะไร?) เสียงที่เพิ่มขึ้น." การมีส่วนร่วม "การเจริญเติบโต" นี่คือคำนิยาม
• "ผมเช่าอยู่แล้ว (ใคร?) สอบที่สาม." เลขลำดับ "สาม" เล่นคำนิยามบทบาท
• "เคทอยู่ในห่อ (ใครบางคน?) เสื้อแม่ของเขา." คำคุณศัพท์ "แม่" - คำนิยาม

เมื่อแยกในระยะนี้ข้อเสนอเน้นเส้นหยัก

เฉพาะของสถานการณ์

กลุ่มของคำซึ่งสามารถแสดงออกโดยสถานการณ์เป็นอย่างมากและดังนั้นจึงเป็นส่วนหนึ่งของประโยคนี้มีหลายชนิด - เวลาและสถานที่ที่มีวัตถุประสงค์และเหตุผลในการเปรียบเทียบและโหมดของการดำเนินการเงื่อนไขและสัมปทาน

สถานที่สถานการณ์

พวกเขาลักษณะทิศทางและสถานที่ของการดำเนินการ พวกเขาจะถามคำถาม "ที่ไหนอย่างไรและที่ไหน"

• "คนยังไม่ได้เข้าชม (ที่?) บนดาวอังคาร." สถานการณ์ในกรณีนี้จะแสดงข้ออ้างนามบุพบททรงสถิต :. "ดาวอังคาร"

สถานการณ์ของเวลา

พวกเขาลักษณะช่วงเวลาที่มีการกระทำที่เกิดขึ้น พวกเขาจะถามคำถาม "ตั้งแต่เมื่อไหร่จนกระทั่งเมื่อเมื่อ?"

• "เรายังไม่ได้เห็น (ตั้งแต่เมื่อไหร่?) ตั้งแต่ช่วงฤดูหนาวที่ผ่านมา." กรณีแสดงคำคุณศัพท์และคำนามวลีที่อยู่ในกรณีสัมพันธการกและมีข้อแก้ตัวเลย "ตั้งแต่ฤดูหนาวที่ผ่านมา"
• "ฉันจะกลับมา (เมื่อ?) วันหลังจากวันพรุ่งนี้." ในฐานะที่เป็นสถานการณ์ที่ใช้คำวิเศษณ์ "วันหลังจากวันพรุ่งนี้."
• "เราจำเป็นต้องมีเวลาที่จะข้ามพรมแดน (จนกระทั่งเมื่อ?) ไปจนถึงเวลาเย็น." สภาพแวดล้อมของเวลาจะแสดงในนามให้กำเนิด ประโยคด้วยคำบุพบท "จนถึงเวลาเย็น."

สถานการณ์วัตถุประสงค์

พวกเขาอธิบายว่าทำไมการดำเนินการที่จะดำเนินการ "ทำไมเพื่อวัตถุประสงค์อะไร?" - คำถามของเขา

• "Raisa ไปทะเล (อะไร?) ไปอาบน้ำ." กรณีแสดงที่นี่ infinitive "ไปอาบน้ำ"
• "Sergei มาถึงชุด (สำหรับสิ่งที่?) ในตัวอย่าง." สถานการณ์กลายเป็นคำนามที่อยู่ใน กรณีที่กล่าวหา และมีข้ออ้าง :. "ออดิชั่น"
• "แมรี่ตัดพรม (ทำไม?) เพื่อทั้งๆแม่นมได้." ความเป็นจริงแสดง "ทั้งๆที่" ภาษาถิ่น

สาเหตุกรณี

มันอธิบายสาเหตุของการกระทำนั้น "ในเหตุผลอะไรทำไมและทำไม?" - คำถามนี้ ชนิดของสถานการณ์

• "Artem ขาดจากการฝึกซ้อม (ในสิ่งพื้นฐาน?) เนื่องจากการเจ็บป่วย." กรณีแสดงคำนามเพศ . N กับคำบุพบท :. "เนื่องจากการเจ็บป่วย"
• "ผม rattled ปิดโง่ของเธอ (ทำไม?) ในอารมณ์." สิ่งที่ "ผลีผลาม" แสดงโดยคำวิเศษณ์
• "อลิซเปิดประตู (ทำไม?) การสงสารนักท่องเที่ยว." ในฐานะที่เป็นสถานการณ์ที่ใช้วลีกริยาวาจา "การสงสารนักท่องเที่ยว."

ภาพของฉุกเฉิน

พวกเขาอธิบายว่าวิธีการในการที่จะมีความมุ่งมั่นขอบเขตที่การกระทำนี้จะแสดง พวกเขาจะตามลำดับและคำถามของเขา

• "โทได้ทำงาน (วิธีการ) ได้อย่างง่ายดายและสวยงาม." สถานการณ์วิเศษณ์คือ "ง่าย" และ "สวยงาม".
• "การแต่งกายเป็น (สิ่งที่ขอบเขต?) เก่ามาก." กรณีแสดงที่นี่คำวิเศษณ์ "ทั้งหมด"
• "เด็กชายวิ่ง (วิธีการที่รวดเร็ว?) ที่ความเร็ว breakneck." กรณีแสดงถ้อยคำ

สถานการณ์การเปรียบเทียบ

ให้กับพวกเขาเรายังถามคำถาม "อย่างไร?" แต่พวกเขาแสดงคำอธิบายเปรียบเทียบ

• "รถจักร (เหมือนใคร?) เหมือนสัตว์ป่า, ไฟ flickered ไฟ." Obst มันแสดงกับสหภาพนาม :. "เหมือนสัตว์"

สถานการณ์และเงื่อนไขของการได้รับมอบหมาย

การแสดงครั้งแรกภายใต้เงื่อนไขที่ว่าสิ่งที่อาจจะใช้เวลาดำเนินการและที่สองอธิบายตรงกันข้ามกับสิ่งที่เกิดขึ้น

• "เขาจำได้ว่าทุกอย่าง (ภายใต้เงื่อนไขอะไร?) ถ้าเขาเห็นวิคตอเรีย." ในฐานะที่เป็นสถานการณ์ที่โปรดปรานการรวมกันของ "ยูเนี่ยน, คำกริยาคำนาม" เป็น "ถ้าคุณเห็นวิคตอเรีย."
• "สโมสรไม่ได้ยกเลิกการแข่งขัน (กับสิ่งที่?) ทั้งๆที่ฝนตก." Obst มันแสดงวลีกริยาวาจา "ทั้งๆที่ฝนตก."

เมื่อแยกทางรถไฟสายนี้ความเครียดคำว่า "จุดจุด"

หมายและสถานการณ์ดังกล่าว นอกจากจะแสดงโดยคำนามหรือคำสรรพนาม

ตัวอย่างของ add-on

• "ดวงอาทิตย์สว่างขึ้น (อะไร?) ล้าง." อาหารเสริมที่แสดงความเป็นรูปธรรมในไวน์ n
• "มารีน่าก็เห็น (อะไร?) มัน." อาหารเสริม - สรรพนามในกรณีที่กล่าวหา
• "เด็กถูกทิ้งไว้โดยไม่มี (อะไร) ของเล่น." เป็นอาหารเสริมที่ใช้ในสกุลนาม n
• "เรารู้ว่า (อะไร?) มาร์ธาเดิน." ส่วนประกอบที่เป็นรูปธรรมในการแข่งขัน n
• "Irina มีความสุข (อะไร?) ทะเลเป็นเด็ก." ในบทบาทของผลิตภัณฑ์เสริมอาหาร - คำนามในกรรม
• "อเล็กซ์ให้ (ใคร?) ฉันต้นฉบับ" (ออกเสียงคำสรรพนามในรก)
• "ในช่วงฤดูร้อนที่ผ่านมาผมมีความสนใจใน (อะไร?) วาด" (นามในกรณีประโยชน์)
• "อีวานได้กลายเป็น (ใคร?) Programmer" (คำนามในการทำงาน. Case)
• "เด็กกระตือรือร้นพูดคุยเกี่ยวกับ (อะไร?) อวกาศ" (นามใน Prop. เอ็น)
• "อย่าบอกเขาเกี่ยวกับ (ใครบางคน?) มัน." ในฐานะที่เป็นสรรพนามเสริมการรับประทานอาหารในกรณีบุพบท

เมื่อแยกสมาชิกรองของขีดกลางขีดเส้นประ

สถานที่และบทบาทของชิ้นส่วนที่สองของประโยค

สมาชิกมัธยมศึกษาสามารถชี้แจงและอธิบายหลักในการกำหนดค่าที่แตกต่างกันตัวอย่างเช่น: "(ใคร) (อะไร). ตาแม่อบอุ่นเด็ก (วิธีการ) ขณะที่ดวงอาทิตย์, ซื้อและร้อน" วงจรของข้อเสนอนี้จะเป็นดังนี้: เรื่องการกำหนดกริยานอกจากนี้นิยามสถานการณ์

แต่ข้อเสนอที่เป็นพื้นฐานมีเพียงคำกริยา "(A). ให้เรายึด (สิ่งที่) ในปีหายไป (วิธี) เพลง" โครงการเสนอ: กริยาเติมเต็มปัจจัยกำหนด

เราสามารถทำให้แน่ใจว่าสมาชิกรองเป็นเพียงหลักไวยากรณ์ แต่ไม่ได้อยู่ในเนื้อหา บางครั้งความหมายของซึ่งประกอบด้วยนอกจากนี้สถานการณ์ความหมายมันเป็นสิ่งที่สำคัญกว่าการส่งข้อมูลและอาจมีภาค